“物質的量濃度”探究式教學設計

趙芬

1 教學設計

1.1 設計理念

以學生為中心，以自主探究為主線，打破傳統教學模式，研究提出自主探究式教學模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學生自主發現問題、體驗問題、直面問題，提高學生自主解決問題的能力。

1.2 教學目標

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質的量濃度概念及應用。endprint

1 教學設計

1.1 設計理念

以學生為中心，以自主探究為主線，打破傳統教學模式，研究提出自主探究式教學模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學生自主發現問題、體驗問題、直面問題，提高學生自主解決問題的能力。

1.2 教學目標

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質的量濃度概念及應用。endprint

1 教學設計

1.1 設計理念

以學生為中心，以自主探究為主線，打破傳統教學模式，研究提出自主探究式教學模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學生自主發現問題、體驗問題、直面問題，提高學生自主解決問題的能力。

1.2 教學目標

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質的量濃度概念及應用。endprint