簡談我國高爾夫教育問題及對策

劉云龍，趙 杰

（晉中學院體育學院，山西 榆次 030600）

簡談我國高爾夫教育問題及對策

劉云龍，趙 杰

（晉中學院體育學院，山西 榆次 030600）

1 高爾夫教育在我國的發展現狀

1.1 高爾夫運動概述

高爾夫屬于一種室外草坪上的體育活動。它主要使用規定的標準球桿將球按照一定的規則擊進指定洞里的一項體育娛樂運動。常規的一場球要擊打十八個洞，擊打桿數最少者即為獲勝者，相比較其他運動項目而言，高爾夫運動最大的區別在于比賽時沒有裁判在場，被人稱之為貴族的紳士運動。其英文縮寫為Golf，所代表的意思為G（Green）指的是綠色的大自然，寓意在綠意盎然的大自然中打高爾夫，體現著回歸大自然享受大自然情趣；O（Oxygen）指的是氧氣，代表著生命不可或缺的元素，有著生機和朝氣蓬勃的寓意，還有高爾夫本身就屬于體育運動中的有氧運動；L（Light）指的是陽光，代表著享受陽光、享受生命的寓意；F（Foot）指的是步履。高爾夫運動的整場比賽下來要行走幾公里的路程，在綠意盎然的草地上邊走邊擊打球，從第一洞打到十八洞，呼吸著新鮮空氣同時沐浴著溫暖的陽光，這也是高爾夫最大的魅力所在，非常有助于人的身心鍛煉。

1.2 高爾夫教育的專業設置形式

在專業設置上，目前我國高爾夫教育活動，尚沒有被國家教育部納入到高校本?？普猩斨小，F有的高爾夫專業，大都附設在各學校已有的專業之下。（1）旅游類專業，在這個專業下設高爾夫方向的有湖南高爾夫旅游管理職業技術學院、暨南大學深圳旅游學院；（2）體育類專業，在這個專業下設高爾夫方向的有北京體育大學、首都體育學院、河北體育學院、上海體育學院等；（3）農林類專業，在這個專業下設高爾夫方向的有中國農業大學、北京林業大學、四川農業大學等；（4）工商管理類，在這個專業下設高爾夫方向的有同濟大學高爾夫商學院等。

目前，我國各個學校的高爾夫教學課程設置不統一，主要是因為缺少相對應的教學大綱，各個學校的課程設置比較雜亂，重點突出程度不高。學生們所學的基礎課大都是以體育教育基礎課為主，缺乏專業性很強的核心課程和基礎課程。與此同時，各學科之間也缺少相對應的連接點，導致了高爾夫課程設置難以合理化和科學化。

2 存在的問題

2.1 經驗不足，人才培養難以適應市場需求

早在1995年，深圳大學在工商管理專業下，開設了高爾夫草坪管理和高爾夫俱樂部管理兩個本科專業方向。這是我國第一個關于高爾夫項目的專業方向，并于1997年成立我國第一個高爾夫學院。到了2002年，湖南省涉外經濟學院也開設了高爾夫專業，所屬的專業是休閑體育。在其后我國又有很多學校開始開設高爾夫專業，包括有北京林業大學、首都體育學院、河北體育學院、上海體育學院廣州大學、同濟大學等高校。據統計，到目前為止，我國國內有56所大專院校開設了與高爾夫相關的專業，還有800多所的中等職業技術學院開設高爾夫教育培訓機構。但各類學校各自為戰，相互之間缺乏交流，使得高爾夫教學難以達到預期目的。還有部分學校開設高爾夫課程，盲目照搬國外教學經驗。在我國市場經濟迅速發展的歷史條件下，缺乏對我國高爾夫市場的深入調查和了解，背離國情，削足適履，沒有具備對人才培養的深刻認識，一味地追求大而全，使得我國的高爾夫教育難以和社會需求達成一致。就培養層面上講，?？平逃龖摱嘧⒅赜趯嵺`為主的應用型教育。本科教育多以理論性教育為主。我們很多高爾夫專業沒能很好地分清這一點，使得培養出來的人才難以適應市場的多層次需求。整體上來看，我國目前的高爾夫教育還處于初級階段。

2.2 缺少相匹配的的課程教材

好的教材是完成教學活動的重要前提，也是學生賴以完成學習計劃的主要依據和范本。沒有好的教材就會讓學生無所適從，難以體會一門課程的教學目標及意義，人才培養也難以實現。目前我國的高爾夫課程教材相對偏少，可供教師依據當地實際情況選擇的教材更少。教材的匱乏也使得很多學校在高爾夫教學目標和教學大綱上流于形式，沒有統一的教學標準，導致教案缺乏科學依據，重點課程難有進展，極大地制約了我國高爾夫教育的發展。

2.3 缺少高素質的專業教師

教師作為整個教學過程中的主導者，對教學質量的和教學內容負有主要責任，專兼職教師隊伍素質的高低將直接影響到整個高爾夫教學質量的好與壞。沒有高素質的師資隊伍，就不可能有優秀的學生隊伍，也會導致我國難以培養出高爾夫專業的高素質人才。目前我國學校里高爾夫教師素質比較薄弱，主要是因為高爾夫這個項目的獨特性，使得社會大眾難以參與到這一項目中，再加上高爾夫在我國開展的時間不長，導致難以有龐大的高素質人才充實到教育體系中。

就目前現狀而言，已經開設高爾夫專業的學校因教師匱乏，往往會采用以下三種方法來解決：（1）聘請高爾夫球場的業余教練員來校兼職教學，主要是為學生們講授高爾夫基本的技術動作。這一點，雖然對學生們掌握技術動作有著很好的幫助，但兼職教師一般只是上課才來，缺少和學生們互動溝通，學生們遇到諸多技術問題仍難以解決，而且時間上也難以保證，對高校系統教學和培養學生興趣都帶來不利影響；（2）聘請體育院校畢業的具有一定高爾夫技能的畢業生來上課。這部分教師雖能按時上課，保證一定的教學需求，但由于其高爾夫技能所限，缺乏一定的專業基礎技能和執教能力；第三、選派本學校的優秀教師進修。2002年，深圳旅游學院開始從本校旅游和酒店管理專業選拔優秀教師，奔赴圣安德魯斯·愛姆伍德學院學習高爾夫學科的專業知識，并在該學院學習很多的教學方法和經驗。但對諸多院校而言，各個專業的教師知識背景不同，便形成了各具特色、互有差異的教學內容和體系。

2.4 教學內容不完善、不規范

教材匱乏，高水平教師稀少，必然導致教學內容難以規范。我國許多院校高爾夫教學內容大都依靠東拼西湊，重復教學和遺漏教學內容時有發生，使得整個教學活動難以達到應有的教學目標。許多教師在教學過程中，根據自身對高爾夫的理解，隨意增減教學內容，完全按自己的理解來講授。有的教師著重教授高爾夫技術動作，有的教師著重教授高爾夫相關禮儀方面，有的教師著重教授高爾夫理論知識，而在具體教學中，又有強調各自的側重點。教學內容的不完善和不規范，瑣碎零亂，沒有統一固定的教學模式，使得整個教學效果難以發揮最佳狀態，必然會限制和束縛了我國高爾夫人才的整體素質。

2.5 專業特殊，辦學條件難

相比較其他體育專業，高爾夫體育運動有著明顯的特征，最主要的是高昂的場地設施費用。就目前來看，高爾夫體育運動的發展，在未來中國的前景如何，還沒有一個定論。學校開設高爾夫教學課，大多難以負擔大投入來建造教學場地，即便是簡單的練習場地和室內模擬高爾夫揮桿探測儀，費用都異常昂貴，少則幾十萬，多則上百萬。就目前看，我國各地雖有著很多的高爾夫球場，但租賃費用太高，很難滿足學生們經常觀摩、練習，難以有很好的實踐教學機會。加上高爾夫招收的學生學費比普通專業學生高出很多，也會導致招生滑坡、后勁不足的現象。

3 對 策

3.1 培養適應市場需求的專業人才

高爾夫教育在我國開展時間不長，市場需求和專業教育的相對匹配，將有利于高爾夫運動的長足發展。實踐表明，不同層次的大中專院校，應該全方位加強與高爾夫球場的相關部門領導的溝通與交流，采取切實可行的辦法與措施，并據此來指導學校教學，培養出符合市場需求的合格人才。在條件允許的情況下，不同層次的院校還可以和高爾夫企業通過學工結合、產學合作、定向培養方式進行合作。與此同時，讓學生多參與到企業當中，只有多了解企業所需，才能學有所成。

3.2 提高高爾夫專業教師培訓實效性

除了平時的日常學習外，高爾夫教師還應該積極地去參與企業管理工作，為專兼職業教師提供更多的成長機會，進而不斷地促進高爾夫實踐與科研相結合，從實踐中提高自身的科研和教學水準。另一方面，聘請高爾夫專業人士來校辦講座，為教師們做短期的培訓，將高爾夫業界的最新動向和經驗帶進課堂，拓寬教師的知識體系和眼界。并與各個協會加強合作，多組織教師參與到協會組織的各種高爾夫相關活動，增加高爾夫大賽管理實踐經驗。這樣不斷地完善和提升教師的綜合素質，將有利于高爾夫教育的不斷發展。

3.3 借鑒國外先進辦學經驗的同時，拓展校際間合作

國外開展高爾夫運動及教學已有多年的歷史，積累了豐富的辦學經驗。

就目前而言，我們需要借鑒國外先進的辦學理念和教學模式。而且還要加強與國外著名的高爾夫專業學校及協會進行交流合作，讓我國的高爾夫教育能盡快地與國際接軌。在國內，成立高爾夫專業教育委員會，并建立高爾夫專業教育研討會，建設高爾夫專業教育信息的交流中心，大力強化各個高爾夫院校的交流與合作，促進各個院校之間人才培養機制的相互銜接，開展高爾夫相關課程結構的研究，來完善我國的高爾夫教學體系。

3.4 加強對高爾夫專業教育的研究

我們提倡、鼓勵、引進和組織國外更多的高爾夫專家學者來大陸進行學術交流，深層次探討當下我國高爾夫教育的發展模式和途徑。對已經開設高爾夫專業的學校，要在積極開展實踐課程的同時，還要注重加強高爾夫理論課程的學習。只有具備良好的學術氛圍，開闊的理論視野，在宏大的理論和實踐相結合的背景下，才能更好地提升我國的高爾夫教育，才能滿足廣大人民群眾物質、文化和體育運動的廣泛需求。

4 小 結

我國高校在高爾夫教育專業開設上，雖已經基本滿足了市場需求，學歷培養方面也涵蓋了大中專、本科及研究生學歷，整個培養體系比較完整，但在辦學經驗、教材配置、教師綜合素質和教學內容合理安排方面有待進一步提高。我國政府和高校需要從市場經濟和祖國現代化建設的高度，進一步整合資源，優化配置，在師資隊伍、學科教材及專業場地諸多方面，強化硬件和軟件的建設，推動高爾夫體育運動在我國的進一步發展。

[1] 匡勇進，曾明．我國高校開設高爾夫專業的影響因素分析[J]．運動精品，2011，1（3）：12-14．

[2] 吳亞初．高爾夫運動產業化社會發展的動因與趨勢[J]．上海體育學院學報，2003，7（8）：34-36．

[3] 楊艷紅．高爾夫教育研究綜述[J]．河北體育學院學報，2012，6（26）：52-54．

[4] 劉文濤．廣東省高校高爾夫課程建設現狀與對策研究[D]．武漢：武漢體育學院，2009．

[5] 張新江．北京市普通高校高爾夫課現狀及課程設計研究[D]．北京：北京體育大學，2009．

G849.3

A

1674-151X（2014）12-128-03

2014-11-5

山西省體育局2013年度體育科研課題（編號：13yb112）。

劉云龍（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育。