胡宇
記憶中那朵藍色的傘花,因為有了愛的滋養,經久不衰地閃耀著灼灼的光華。而在每個有雨的日子,它會格外燦爛地占據我的心房。
——題記
每逢下雨的日子,我的心都會為一把藍色的雨傘感動……
那藍色,明澈如天空。
小時候的那些雨天里,媽媽總是撐著一把藍色的雨傘來接我,我的頭頂是一片藍色,單薄的身影籠罩在一片藍色之中,觸目所及都是一片藍色的無雨的晴空。
在那藍色的雨傘下,矮小的我抬頭和媽媽說話,卻驚愕地發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色,凄風挾著冷雨,侵入了媽媽的天空。媽媽緊緊地擁著我的肩頭,身子在微顫著。我發現媽媽的肩膀濕了,額前的頭發也濕了。而我,依然置身于晴朗的藍色。
“媽媽,雨傘歪了?!蔽姨嵝训?。
“沒有!沒有歪??!”媽媽輕輕地說道。
我的視線落在傾斜的傘柄上,又一次重復道:“是真的,傘歪了!”
媽媽卻仍然固執地說:“沒有??!真的沒歪!”
后來,我漸漸長大了,好久沒和媽媽共撐一把傘了。
或許是巧合,前幾天接連下著雨。周末回家,我終于有機會為在田間勞作的媽媽送傘了。也是一把藍色的傘,傘下是媽媽和我,不同的是,撐傘的是已經比媽媽高出半頭的我。
我的視線不自覺地落在了傘柄上,那一幕與小時候的情景重疊在了一起。媽媽被籠罩在一片藍色的無雨的晴空下,而我的肩膀濕了,頭發也濕了。那根根晶亮的雨絲如千萬條愛的絲縷,在我的眼前織就了一張網,網住了媽媽和我。
“傘歪了!”媽媽提醒我。
“沒有。沒有歪??!”
“是真的,雨傘歪了?!眿寢屩貜偷?。
“媽——真的沒歪,沒有?!?/p>
傘下是許久的沉默,我分明瞥見晶瑩的淚珠劃過了媽媽的臉頰。
終于明白,這么多年來,媽媽一直都在為我撐著一片無雨的晴空,現在,我也想給媽媽撐起一片快樂的藍天?!罢l言寸草心,報得三春暉?!?/p>
那天,那雨,那傘,那人,都是我所牽掛的。
因為有愛,我們無懼風雨;因為有愛,我們顧念彼此。愛的晴空下,我們永遠不會孤單。
【佳作點評】
升格文與原文比較,至少有如下幾個亮點值得大家借鑒:
1.關注體驗,貼近生活。在作文中,作者捕獲了“雨中送傘”這一珍貴的情感體驗,寄存于心,流瀉筆端,令人難忘?!坝晏焖蛡恪北臼且粋€司空見慣的題材,卻因為作者巧妙的“抒情化”處理顯得別有韻味,演繹出了別樣的溫情。這樣的文章貼近生活,以情感取勝,讀來溫馨感人。
2.敘議結合,筆蘸濃情。作者寓情于事,敘事含情。作者把“母愛子、子戀母”這兩種不同的情感巧妙地設置于“那天、那雨、那傘、那人”兩個相似的畫面,一份真摯的情感,那傾斜的雨傘撥弄著我們的心弦,那雨中流動的脈脈溫情真實自然,動人心魄。小作者運用兩個特殊的鏡頭簡潔地敘事,濃烈地抒情,讓真情奔涌于胸,成就了這篇溫暖感人的美文。
3.構思巧妙,語言精美。本文以時間為序,以“愛”為紅線,使得文章脈絡分明,層次清楚;開篇的“題記”暗扣主旨,結尾運用一組議論抒情的排比句,照應文題,回扣中心,使得全文結構井然,渾然天成。文章用詞準確,文辭典雅,表達靈動,可謂意蘊無窮,美不勝收。
【升格總結】
就《因為有愛》這篇記敘性的命題作文來說,寫作時應注意如下幾點:
一、審讀文題,精選素材。通過審讀文題,學生很容易想到父愛、母愛、友愛、師恩、陌生人的援助……除了選擇這些凡人小事來突顯“愛”的主題,我們還可以與時代接軌,抒寫平民英雄的人間大愛,謳歌世間的真善美。如捐獻愛女遺體的“大愛父母”黃宏林夫婦;退休20年堅持每天出診的仁醫胡佩蘭;年近90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭……他們用愛譜寫的華章溫暖人心。這些都是寫作的理想素材,大氣新鮮,與時俱進,感召力強。
二、精心構思,抒寫真情。要在情節的處理上下些工夫,在行文中運用一些技巧,精心雕琢文章的動情點,力求以真情來感染讀者。
1.用親身經歷打動讀者。親身經歷、體驗過的生活,寫在文章中往往就越真實,越感動人。在構思過程中,我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。
2.化抽象情感為具體事件。有的同學寫文章時,內容空洞,沒有將自己的感情表現出來,因此,文章就缺少了真情實感,不能真正打動讀者。那么,如何表達出真情實感呢?這就要“化虛為實”,即把無形的情感化為有形的生活小事,在敘事中做到情物交融、情事交融、情人交融。這樣,便能讓讀者通過對文字的閱讀感受到作者所要表達的內在情感。
3.用細節描寫打開讀者心扉。并不是說有事件就有真情實感,一篇成功的文章,離不開生動的、典型的細節,細節的多少和真實與否,反映出作者對生活的體驗程度,也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述,即使是親身經歷過的,也往往會給人以不真實的感覺。
4.用議論抒情點染作者情志。寫人敘事的文章,如果能在敘述描寫后適當地抒情議論,是一種極好的渲染,既可以使細節得到點化,情感得到渲染,又可以使主題得到升華,能收到震撼人心的藝術效果。當然,也可以在敘事描寫的過程中穿插抒情議論。