關于馬克思主義哲學原理教學的幾點思考

米娜瓦爾·拜希爾

（新疆廣播影視學校新疆烏魯木齊830000）

關于馬克思主義哲學原理教學的幾點思考

米娜瓦爾·拜希爾

（新疆廣播影視學校新疆烏魯木齊830000）

要使馬克思主義哲學原理課有魅力，關鍵在教師。教師要在自身的馬克思主義理論修養、教學內容、教學方法上下工夫，要堅持理論聯系實際的原則。

馬克思主義哲學 原理 教學

建設社會主義和諧社會，不斷提高學生的思想覺悟，培養合格的社會主義建設者，必須根據形勢的發展與時俱進，加強中等職業學校學生的馬克思主義教育，引導學生開展批評活動，以客觀、公正、善意的求是態度去認識世界和解決問題，使學生置身于創造性的學習之中，從而激發學生創造興趣和創造能力。

學習馬克思主義哲學可以促使學生樹立科學的世界觀，提高學生的理論思維能力，從而間接地實現更好地改造世界的目的。通過對馬克思主義哲學原理課的教學，應該使學生初步接受馬克思主義的世界觀和方法論，把馬克思主義逐漸內化為自己的精神支柱，外化為自己的語言和行動。在教學過程中，大多數學生感受到了改革開放以來我國在各方面取得的巨大成就，能夠認同馬克思主義哲學的基本原理。認為實現中國的快速發展就是要不斷地用先進的生產力取代落后的生產力，所以中國共產黨要始終代表先進生產力的發展要求。但是他們又認為馬克思主義哲學原理與他們所學的專業關系不甚密切，學好了也沒有多大用處，因而并沒有真正地把馬克思主義上升為自己的理想信仰，對社會中關于社會主義與資本主義的關系以及共產主義能否實現等問題的各種思潮和觀點難以分辨正誤。

一、馬克思主義哲學原理

馬克思主義哲學原理總是以一定的理想引導人，塑造人。馬克思主義哲學是無產階級的世界觀和方法論，是科學性，實踐性和革命性的高度統一，作為中等專業學校，馬克思主義哲學原理課的教室，首要的一點是要有堅定的馬克思主義觀念。只有信仰，才有熱愛，才能真情的投入，進而感染、教育學生達到教育的目的。有些教師在講課時，只是照本宣科應付差事，有的甚至帶著懷疑馬克思主義的情緒，致使學生馬克思主義信心不足，自然沒有感染力。中等職業學校的學生正處在一個由思想上不成熟到逐漸成熟的時期，許多人都沒有形成科學的理性思維，在這一思想的塑造下，用科學的理論武裝人事很重要的。

二、堅持理論聯系實際的原則

所謂聯系是指事物內部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。聯系具有客觀性、普遍性。多樣性。首先，任何事物內部的不同部分和要素是相互聯系的；其次任何事物都不是孤立存在的，都同其他事物處于一定的相互聯系之中；再次，整個世界是相互聯系的統一整體。當代中國正以科學發展觀為指導構建社會主義和諧社會，科學發展觀的第一要義是發展。這里的發展既包括經濟發展，也包括整個社會的發展。要正確的處理人與人，人與社會的關系，必須以經濟建設為中心。構建和諧社會?？茖W發展觀的基本要求是全面協調可持續。正確處理人與自然的關系，必須正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系，走可持續發展道路。

三、馬克思主義哲學原理教學的思考

1．以堅定的信念感染學生。馬克思主義哲學不同于科學，科學是客觀的，而哲學觀點常常既無法像其他專業理論那樣用經驗作確定的證實。當一個哲學家堅持一個觀點時候，他所堅持的與其說是一種知識，不如說是一種信念，所以馬克思主義哲學是離不開信念的。這就要求教師對馬克思主義哲學有著堅定的信念，以自己的滿腔熱情去感染學生。一種理論如果連教育者自己也感動不了，怎么可能感動學生呢？為此教育者必修努力學習馬克思主義，尤其是馬克思主義哲學，全面，準確地把握馬克思主義理論體系。因為只要建立在科學基礎理論上的信念才是真實可靠的，否則會走到宗教的歧路上去。

2．以豐富的內容去啟發學生。馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，是現代文明的產物，是現時代的時代精神的精華，是人類優秀哲學思想的結晶。通過馬哲學習，當代大學生可以理解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，對其中闡述的哲學理念和思想精華有了一定深度的認識。

意識源于物質，意識具有能動性。俗語道：“思想是行動的先鋒?！庇辛苏_的思想作旗幟，當代的高級知識分子才能在工作、學習、生活中就有理可依，有矩可循。這就要求在學習過程中勤思考，多動腦去發現其中那些不完善的細節部分，從而達到在批判中學習，在思考中成長。大學生在接受教育的時候，學會的“否定之否定”的良好思維方式對其人格的健全和思想的解放有著很大的幫助。正確的意識對人的活動具有促進作用，錯誤的意識對人的活動具有阻礙作用。而人的理想即是人的意識的一種，也可以說是一種延伸。每個人都會有意識，當然每個人也會有理想，理想也存在于每個人的頭腦中，包括一些精神病患者。正確的理想在人們生活當中起到莫大的作用，小至關系到每天的生活，大至關系到人的一生。有理想的人就如同黑夜里有燈的行人，黑暗中也能夠走向遠方；也就如海岸上的燈塔，為海船指引方向。所以學生要樹立正確的意識，才能樹立好正確的理想。

學生與學生的價值觀，一如物質與意識的關系。大學生作為客觀合理性的存在，決定了價值觀的真實性。將辯證思考作為一種生活方式的我，便在人生的矛盾與多樣的心路歷程擷取一段，解讀自己的哲學，探尋我之為我的價值落點，為宇宙的多彩增加渺小又真實的一個像素。這就是當代大學生要積極認真地學習馬克思主義哲學的原因。

作為當代的學生，他們努力尋求實現自我價值和社會價值的統一，積極健康、務實進取。對現代化建設的前途充滿希望，對火熱的生活充滿激情，他們的人生觀主流趨向積極健康、樂觀進取。從他們離開父母的庇護，獨自來到學校，準備走向社會的時候，他們就認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，也包括了個人對社會的負責和貢獻。但同時，因為學生年輕，閱歷淺，缺乏社會實踐經驗，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成和固定，對客觀世界缺乏全面深刻地認識了解和掌握。用辯證法的眼光看待，因為他們年輕，擁有著最為驕人的資本。因為年輕，有活力，視野開闊，享有更多的機會，富有創造力，能在正確的世界觀、價值觀的指引下，快速完善自身。

3．要進行教學手段創新。為了增強馬克思主義哲學原理的吸引力，就要充分利用當代高新技術，及時開拓新興的教學手段。要努力實現從“封閉型”教學方式向“開放型”教學方式轉變；從單純“說教材”方式向“耐心教育與解決實際問題并重”的方式轉變，從比較單一的教育手段向具有更多科技含量的現代教育手段轉變。一方面，可以借助電腦，幻燈，多媒體課件等手段進行教學，把聲音，圖像，文字同時呈現在學生面前，增大信息量，提高學生學習的積極性。比如組織學生觀看《宇宙與人》這個錄像片，可以幫助學生理解物質先于意識而存在并決定意識，意識反作用與物質，先進的意識對社會存在有促進作用，落后的起阻礙作用這個基本的哲學原理，讓學生們真正懂得為什么中國共產黨要始終代表先進文化的前進方向。另一方面，以計算機技術和通信技術為基礎的互聯網正在成為青年學生接觸世界，認識社會的主要渠道，教師在備課時應充分利用網絡了解學生當前關心的問題和思想動態，收集與授課內容有關的背景材料和最新的理論動態，以使上課內容豐富生動。例如，當教師了解到學生很關注個人的自我價值時，上課時教師就應把個人價值的實現是建立在滿足社會和他人需要的基礎上這一道理講清楚，也讓學生們從人生價值的角度明白中國共產黨為什么要代表廣大人民群眾的根本利益。另外，教師還可以通過網絡進行教學答疑和輔導，用電子信箱與學生交換意見，學生的作業也可通過互聯網批改。

4．把教學內容與教學形式的改革結合起來，提高教學的針對性和實效性。哲學原理課的教學目標，就是幫助學生通過系統的學習，樹立起正確的、科學的世界觀、人生觀、價值觀，掌握科學的方法論，提高學生的理論思維能力，運用馬克思主義哲學的基本原理、基本理論回答和解決現實問題。因此，要真正提高哲學原理教學的針對性和實效性，就必須首先注重把教學形式的改革與教學內容的改革結合起來。馬克思主義哲學教學首先要求理論的準確性、系統性，要在教學中體現馬克思主義哲學的邏輯感、歷史感、現實感。當然要讓這些理論內容為學生樂于接受，增強教學的感染力，就必須用生動、恰當的語言表達方式，具備靈活的教學藝術。但要處理好理論性、科學性與生動性和趣味性的關系，要把理論性、科學性放在首位，在科學性的基礎上強化生動性和趣味性，并把生動性和趣味性作為學生較快掌握馬克思主義哲學原理的有效手段。但絕不能把生動性和趣味性當做目的，海闊天空地追求所謂的“課堂效果”。這需要哲學教師具備堅實的理論功底和靈活的教學藝術，只有這樣才能把馬克思主義哲學理論講活、講深、講透，使學生覺得哲學的浸潤是一種崇高的精神享受。

教師要改變對學生人才的評價標準，宣傳和鼓勵創造型學生人才，加強對創新教育和創新型人才的研究工作。一個人的生存與發展，不只是為了自己，更主要的是為了我們民族的興旺發達、整個社會的進步。而每個人從產生那天起，就是社會中的人，就擁有自己的民族、國家，就肩負所在歷史階段的使命，現在職業院校的學生無論從年齡階段、知識基礎還是從其機遇上看，其肩上的擔子更重，責任心該更強。因此，學生應該從對國家、民族和社會負責任的角度出發，更加珍惜自己、完善自己。同時，教師應結合形勢教育，加強社會緊迫感的教育，使學生能夠跟上社會發展的步伐，并走在時代的前列。