促進高校管理類專業大學生創業的思考
——旅游教育改革系列研究之八

粟巧蘭/賀州學院科研處

促進高校管理類專業大學生創業的思考
——旅游教育改革系列研究之八

粟巧蘭/賀州學院科研處

高校畢業生人數的迅速增長給社會就業問題帶來了很大的沖擊，管理專業的大學生就業形勢更加嚴峻。正是在這樣的背景下，選擇管理專業大學生這個特定群體的創業進行分析，從高校、學生、政府和社會力量等方面提出建議，以期為相關部門提供決策參考。

管理類專業；大學生；創業

近年來，隨著我國高校的擴招，大學教育已從之前的“精英教育”轉變為“大眾教育”，高校畢業生的人數一直保持兩位數的增長率，2000年全國高校的畢業生人數是107萬人，而2013年激增到700萬人（見圖1）。高校畢業生人數的迅速增長給社會就業問題帶來了很大的沖擊，管理專業的大學生就業形勢更加嚴峻。根據相關教育統計網站得知，就全國本?？飘厴I生初次就業率來說，理工科專業明顯好于管理類專業，管理類大學畢業生與企業簽訂就業協議的比例不足80％，就業率遠遠低于理工科專業的學生。近期，教育部又發布近兩年（2012年、2013年）全國就業率較低的本科專業名單，全國有15個專業被亮起“紅牌”，分別是：食品衛生與營養學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產權、廣播電視編導、表演、藝術設計學、播音與主持藝術、音樂表演、電子商務、貿易經濟、公共事業管理?！凹t牌專業”是指失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業中綜合考慮的前15個專業，為高失業風險型專業。這些就業“紅牌專業”中，文科類專業占據多數，市場營銷和旅游管理就在其中，這也是管理類大學生創業的原因之一，加上政府的大力支持和就業難這兩種客觀原因，大學生創業逐漸被社會所認同和接受，創業既能夠解決自身的就業問題，又能提供更多的就業機會。特別是在高校擴招后的今天，自主創業成為了解決就業的新途徑，需要全社會的關注和支持。正是在這樣的背景下，選擇管理專業大學生這個特定群體的創業問題進行研究，從改革學校創業教育、提高大學生自身素質、發揮政府和社會力量等方面提出建議，以期為相關部門提供決策參考。

圖1.2000-2013年全國高校大學畢業生人數（數據來源：引用教育部公布數據）

1.改革學校創業教育

1.1 重視創業教育

高校的創業教育必須納入專業人才培養方案中，實現正規化、制度化、系統化的管理，通過課堂教育與實踐教育的結合，使在校大學生掌握足夠的創業知識，具備一定的創業能力。

1.2 調整培養目標

縱觀我國的高校培養機制，最突出的矛盾就是學校培養的具有高深性和專業性的高等人才無法適應社會發展的要求，一些學生步入社會后既找不到工作，也不能創業，或者說不具備自主創業的能力和素質，從高校層面來說，落后的教育思想已經不能適應快速發展的社會經濟生活的需要，高校要從自身的教育思想抓起，轉變教育觀念，深化改革，大力宣傳和提倡著重培養學生創業精神和創業能力的現代教育，培養適合經濟社會需要的有自主創業能力的新型人才。因此，高效調整培養目標就顯得尤為的重要。我們要著重培養有愛心、有信心的大學生，他們對自己的人生保持積極、樂觀的態度，不僅勇于承擔責任，而且性格堅毅，個性鮮明，真正把素質教育付諸于實際行動。根據經濟發展需要適時調整高等教育的培養目標，有利于從就業教育向創業教育的發展，引導大學生樹立創業意識，培養德智體美等全面發展的社會的棟梁之才，培養出為我國經濟建設做貢獻的接班人。

1.3 改進教學方法

創業教育是一個循序漸進慢慢積累的過程，是一種重要的人才培養模式。高校應深化改革，鼓勵教師根據創業教育的需求改進教學內容與教學方法，改變以前封閉、單一、陳舊的教育教學模式，將創業教育貫穿于專業教育之中，將創業教育的思想滲透在專業教育思想之中，著重放在實踐教學環節，采用創業案例教學，主要體現成功創業者的創業精神，創業方法、創業過程、以及創業規律等等內容，啟發學生有自主創業的思路，具備自我創業的知識和能力，進而有創業的行動。

1.4 加強創業指導

由于創業活動涉及經濟管理、工商稅務、法律法規、心理學等方面的知識，創業教育需要一批行業經驗豐富、能夠勝任教育、具備多學科知識的雙師型教師，充分發揮好示范、引領作用，加強對學生從是否適合創業、怎樣創業、創業該如何做準備等方面進行引導教育，這樣才有利于在校大學生全面把握和了解創業情況、形成理性的創業觀和合理的創業動機。

1.5 建立創業教育實踐平臺

創業教育可以通過多種途徑進行，其中主要采用校內與校外兩者相結合的形式。學校方面，建立各種類型的創業園區、開放公共實驗室等場所，讓學生在課外時間有足夠的實踐空間；此外，學校還要利用已經建立的各種校政、校企、校研等基地，豐富政產學研一體化的教育模式，把這些基地建設成為學生可以真正實踐的基地，同時，最大程度的利用這些教學實踐基地開展各類創業教育活動，使學生可以有最逼真的創業實踐場所。學校要把實踐基地的建設作為一項重要的工作，所有的創業訓練必須要在基地開展、檢驗、發展。許多高校已經開始邀請知名、有影響力的企業家到學校講座，通過與學生的交流與座談，讓學生獲得最新活的例子。

2.提高大學生自身素質

2.1 轉變傳統觀念

21世紀是知識的時代，是人才的時代，也是屬于勇敢者的時代。當代大學生選擇開創一份自己的事業的勇氣是可嘉的，自信是成功的必備素質，想不想創業、敢不敢創業都與大學生自己的切身利益息息相關，只有革新觀念、樹立信心，轉變等、靠、要的傳統就業觀念，在平時的生活中有意識的培養自己的市場意識，主動出擊，才能第一時間把握稍縱即逝的商機，才能走出一條屬于自己道路。

2.2 樹立正確職業價值取向

價值觀對一個人的一生有著重要的影響，價值觀在職業選擇上的體現就是職業價值觀，當代大學生要樹立正確的職業價值取向，合理科學的規劃自己的人生道路，不能盲目隨從，不能天馬行空，從事一份事業必須腳踏實地，必須身體力行，只有樹立正確的職業價值取向，自己畢業之后的生活才有方向，對自己所選擇的事業才會有信心，特別是對于大學生創業者，正確的適合自己的職業價值取向對于他們走上自力更生的道路是非常重要的。

2.3 培養自主學習能力

自我學習的能力是當代大學生不可或缺的一種重要的素質要求，只有善于學習、主動學習才能為自己的創業之路奠定必備的力量之石，這種源于自身的能量會激發出奮進的火花，激勵青年不斷求真、不斷進取、不斷學習、不斷進步。毋庸置疑，有諸多外在因素影響著青年的創業之路，但是實踐證明，具備很強不斷學習能力的人，都能夠取得成功，創造屬于自己的輝煌。原因在于：學習能力強的人能夠以最短的時間、最快的速度獲得新信息，學到新技術，總是先人一步出奇制勝；學習型的人總是受到企業或者團隊的青睞，有更多的機會獲得學習資源，這種人在團隊中有很強的凝聚力，能夠做到影響一大片，帶動一大片，調動和發揮集體的積極性，這種人成功的幾率遠遠大于一般人。

2.4 培養創新意識

我國“建設創新型國家”重要戰略要求當代大學生要有意識的培養自己濃厚的創新意識和高超創新能力，創新型人才培養也是我國實現四個現代化的根本要求之一，從而，創新意識的培養在當代顯得尤為重要?，F在的大學生必須在日常的學習和生活中有意識的培養自己的創新能力，勤奮工作和集中注意力是創新能力必備的要素之一。學校應該為學生營造有利于集中注意力的環境。大學生是新時代新事業的開拓者，現在身處的科技時代，對于當代想創業的大學生提出了更加嚴格的要求，科技創新素質指的是科技創新能力，只有培養自身的創新意識，才能在數字化時代不落于人后。

2.5 參加創業實踐

大學生創業最重要的就是“心動”和“行動”，所以必須充分利用在校的時間與條件，積極參加校內外的創業大賽和實踐活動。在校內，利用大學現有的條件，爭取各種機會，培養自己的創業能力，經常參加創業大賽、創業訓練營、企業家講座、創業講座、創業指導課程、企業參觀等活動。在校外，利用課余時間節假日去做兼職、市場調查、廣告宣傳等，尋找適合自己的商業機會，發現社會需求，通過觀察社會、了解社會、調查分析社會來提高自己的創業能力。

3.發揮政府和社會力量

3.1 營造創業環境

形成良好的創業環境是大學生創業得以順利進行的首要保障條件，這就需要政府制定合適的政策和優質的服務保障。也就是說，創業環境的好壞是影響大學生創業動力和創業信心的一個重要因素，兩者相互影響、相互作用。相關部門必須加強法規和政策的制定，避免出現帶有年齡、性別等歧視性的創業條件。在創業機會面前，大學生都能夠公平的享受國家和政府的創業優惠政策和相關的補助，政府應該進一步完善創業法律，營造出更加公平合理的競爭環境，把創業政策逐漸的納入法律的軌道上來。

3.2 規范創業政策

近年來國家越來越關心和重視大學生的創業，并相繼出臺了相關政策，正是這些良好的政策保障，積極的推動了大學生的創業和就業，對社會的和諧穩定發展起到了重要的作用。然而，通過幾年的實踐，發現現有的創業政策也存在一些不足之處，例如政策較難落實、不易操作，特別是融資渠道、經營領域、稅收優惠等關鍵環節，大學生無法真正享受到政策所帶來的實惠。大學生創業優惠政策有待進一步的完善和規范，提高政策的可操作性，增加透明度，保證創業投資進入良性發展軌道。修改廢除不利于創業、創業教育、經濟發展的政策法規，逐步建立良好的政策法規環境。

3.3 建設公共服務平臺

為了增加社會對大學生創業的信心，各級政府部門應該要為大學生營造一個寬松和友好的創業服務環境，為他們構建集資本、人力、知識和技術為一體的公共專業服務平臺。政府要從基礎環節開始，不斷強化和完善服務功能，通過建立網絡信息服務平臺，加快公共信息的共享和流通；建立資源共享平臺，整合創業信息、服務、政策等內容，供創業大學生選擇；利用網絡、電視、報紙等立體和平面傳媒，發布各類創業信息，為大學生提供創業信息咨詢服務；組織“雙師型”老師指導、跟蹤創業項目，實行創業項目導師負責制；成立法律咨詢中心，為大學生創業提供法律咨詢和維權服務。

3.4 建立多元化融資渠道

政府要為大學生創業人才的培養營造一個寬松和諧的成長氛圍，努力為學生爭取創業所需的啟動資金和各類優惠政策，盡快建立大學生創業的創業基金體系和貨款擔保體系，對于創業資金不足的大學生，政府、學?；蚱髽I應該主動為他們的貨款作擔保，銀行提供減息讓利或提供貼息。高校應該為大學生的創業提供實踐和“孵化”平臺，建立大學生創業基金，學校根據大學生創業的不同階段提供不同的融資政策優惠，同時，對于市場前景較好的項目給予特殊政策，如減免大學生科技園區場地租金、降低準入條件、減少辦證費用等。

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教育部人文社會科學研究基金項目（15YJCZH145）；廣西高?？茖W技術研究項目（KY2015LX494）。

粟巧蘭（1978—），女，廣西資源人，經濟師，研究方向為：旅游管理。