淺談對精品課程轉型升級為精品資源共享課的思考與做法

周任慧/蘭州石化職業技術學院

淺談對精品課程轉型升級為精品資源共享課的思考與做法

周任慧/蘭州石化職業技術學院

精品資源共享是精品課程建設的重要內容和根本目的，“十二五”期間，教育部將在原國家精品課程建設成果基礎上，科學規劃，合理布局，優化結構，支持建設5000門國家級精品資源共享課。本文在《電子商務應用與運營》省級精品課轉型升級為精品資源共享課的建設過程中，通過學習、調研、分析，認識到資源共享課程建設的重要意義、也積累了一些寶貴的經驗，在這里談談自己如何進行轉型升級的。

電子商務應用與運營；精品資源共享課程；思考與做法

精品資源共享課和精品課程明顯的區別就在于功能和用途方面，精品課程主要是展示，而精品資源共享課主要的是展示和教學，因為精品資源共享課除了網站的架構更美觀之外，還要求附上自測、互動交流、作業提交等小系統來體現的。

此次的“轉型升級”，不僅要考慮“資源”的升級，突出資源的“優質性”和“共享性”，還應研究教學內容“升級”， 以教學內容為核心，資源建設為基礎，關鍵是加強資源的可利用性。

電子商務課程是高等職業院校工商管理類專業的一門重要的專業基礎課，它涉及的知識面廣，操作性強，它不僅是企業前臺的商務電子化，更重要的是它包括后臺在內的整個運作體系的全面信息化，以及企業整體經營流程的優化和重組，具有較強的理論性和實踐性。因此，電子商務課程除具有較強的學術性外，還具有較強的操作性。電子商務課程的教學應該是面向實際操作的，特別是有關網上交易部分的課程教學。

因此，此次升級更能提高課程資源的吸引力、利用率和共享性，有助于學生全面、系統的學習本門課程。

本課程是按照以下幾個方面進行轉型升級的:

一、對電子商務實訓基地進行了升級改造

由于近年來電子商務作為國家大力培育的新業態受到力挺，我院去年在原有電子商務實訓基地的基礎上，又投資設備及軟件總值近150萬元，其中服務器2臺、教師機1臺、學生機90臺、100兆局域網連接，通過校園網可聯入互聯網，并配有先進的多媒體教學系統，相關的電子商務實訓教學軟件，為學生學習、實訓、自主創業提供了一個電子商務的綜合性平臺。

二、重塑課程設計的理念與思路

（一）課程設計理念

課程設計以“網上創業”項目為切入點，與“校企合作”為培養模式，以“學生的網上交易與網上營銷職業資格能力”培養為核心，以“虛擬+真實”實訓教學模式為手段，實施教、學、做一體教學，積極探索課程教學方法與課程考核的創新，實現課程的終極目標。

（二）課程設計思路

1、依據課程目標，設計學生綜合職業能力

課程從專業能力、素質能力，社會創業能力三方面綜合設計學生的職業能力。

2、依據課程設計理念，設計課程教學方式

課程設計采用“虛擬”與“真實”，“課內”與“課外”雙線并行的教學方式，培養和提升學生網上交易與網上營銷職業的能力。

3、課程能力需求分析

(1）通過學習能使學生運用電子商務知識、網絡知識在模擬網上交易平臺上，學會從事企業、公司、個人的網絡貿易（含：網上支付、商務安全防范、網絡調研、網絡信息收集與發布、公司合作伙伴的尋找、物流配送、EDI等）活動。達到國家助理電子商務師對網絡貿易操作的要求。

(2）通過學習能使學生用電子商務知識，在淘寶網開設網上商店，達到能在淘寶網平臺上獨立進行個人商店的運行與管理的要求。

4、依據課程能力培養目標，以工作任務為導向進行課程整體設計

本課程首先提出課內虛擬平臺上的網上創業項目任務，在學生對網上創業流程有了一定的了解以后，提出課外真實平臺上的網上創業項目任務，實施課外創業與課內實踐并行的教學方式。

三、在原有的基礎上增加課程資源

課程資源總量達到1874條，基本資源包括文本類素材、圖片類素材、視頻和動畫，擴展類資源包括在線測試、外部連接、專業術語、模擬試卷、資格認證、實踐教學等，其中動畫視頻等的比例超過50％，建立課程試題庫，試題數量600道，試題類型多樣，可以進行在線測試，保證學生驗證學習效果，實現共建共享，保證資源類型多樣化，引起學生學習興趣，保證課程資源豐富，便于資料查詢與借鑒。

圖片類素材視頻（音頻）動畫類素材總計1走進電子商務65 47 68 17 32 279 2網上創業95 23 29 13 34 194 3電子商務應用93 24 27 18 25 187 4電子商務日常運營83 33 36 18 14 204 5移動商務70 22 17 16 10 135 6客戶管理70 14 25 15 6 130 7電子商務安全54 21 19 9 0 103總計（1162）530 184 221 106 121 1162

拓展資源

四、課程知識點碎片化處理

對課程進行模塊化設計，分解任務，模塊內知識點進行碎片化處理，進行覆蓋全課程的知識點分解，明確課程項目中每個任務的知識點、技能點，制作PPT，設計習題，編撰文本類素材，搜集圖片、視頻和動畫素材，形成word文檔課程資料、PPT課程資料、視頻、圖形圖像以及拓展資料。

五、課程全程錄像

通過課程理論授課錄像、實訓現場指導錄像、模擬軟件截屏等方式，實現課程全程錄像，使學生通過在線方式就可以完成課程自主學習，實現課程優質資源的共享，實現學生自主完成整門課程的學習。

通過本課程持續建設和更新，使得《電子商務應用與運營》課程基本資源和拓展資源豐富，每一單元都有相應的動畫，視頻，試題數量增加到600道，可以進行在線測試，保證了學生驗證學習效果，實現共建共享。通過課程理論授課錄像、實訓現場指導錄像、模擬軟件截屏等方式，實現課程全程錄像，增強課程資源的共享性和交互性，讓更多的學生真正意義上的受益。

[1] 熊永紅.對國家級精品資源共享課建設中幾個問題的認識[J].中國大學教學,2014年1期.

[2]黃志平.對國家精品課程轉型升級與資源共享建設的認識與實踐[J].中國大學教學, 2012年11期.

周任慧(1965—)，女，江蘇揚中人，教授，主要從事電子商務專業的教學與研究。

蘭州石化職業技術學院2014年教育教學研究項目，項目基金號為JY2014-22）。