朱葭媛
我正端端正正地坐在位子上聽課,突然頭上傳來“嗡嗡嗡”的聲音,定睛一看,天哪,是只超大的馬蜂!"??!"我忍不住叫了起來。同學們見狀個個大驚失色,有的抱著頭,緊縮在桌下,生怕被馬蜂發現;有的拿著書,一副隨時準備應戰的架勢;還有的拼命向老師求救:“李老師,有馬蜂,有馬……??!別咬我!”
我偷偷地從桌子下探出頭夾,只見馬蜂一會兒撞在燈上,一會兒撞在玻璃上,好像在展示自己的鐵頭功。它飛得忽高忽低,“嗡嗡”的聲音越來越響,好像一架戰斗機隨時準備出擊,我嚇得大氣都不敢出。
“把門窗全打開,讓馬蜂飛出去!”只聽李老師大喊一聲,接著是開門、開窗的聲音。突然教室里安靜下來,難道是馬蜂出去了?我小心翼翼地抬起頭來,原來馬蜂的力氣已經耗盡,停在電視機上不動了。這下大家放心了。
誰知它好像故意捉弄我們,不到半分鐘,又開始瘋狂地橫沖直撞?!芭?!”它在黑板上重重地撞了一下,竟朝我飛來,“??!”我尖叫著又忙往桌下躲。教室里又炸開了鍋,幾個膽大的男生甩著衣服拼命趕馬蜂。
過了一會兒,教室里再次靜了下來。好奇心催促我看個究竟,抬頭一瞧,不由得更害怕了:馬蜂怎么不見了?它藏到哪兒去了?楊子聰激動地說:“馬蜂早飛走啦!”我聽了,這才松了口氣,心想:馬蜂??!你可別再串錯門兒了,大家可都怕你呢!
指導老師 李 芳
[簡評]
一只馬蜂串錯門進了教室,引起了一場不小的轟動???,馬蜂的“鐵頭功”挺厲害,同學們的驚叫也不弱,在教室里上演了一場鬧劇。小作者運用心理、動作等描寫方法,以及比喻、擬人的修辭,如實生動地展現了當時的混亂緊張場景,讓讀者意識到馬蜂意外到教室串個門的嚴重性和恐怖感。習作的表達生動而有感染力。