識別內感官，提升學習力（一）

心禾

在教學生涯中，我們通常會發現一些有趣的現象：有的學生反應特別敏捷；有的學生反應好像總是比別人慢半拍，有時候老師說到前面去了，他還在想之前的問題；有的學生好像對錯別字特別敏感，比如有的同學發音錯誤或者是寫錯了字，他不說出來那是非常的不舒服，一定要說了才高興。

其實，同樣的現象在生活中用心的觀察也會發現。這是因為我們從外界接受到的信息經過自己的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺（通常稱為外感官），傳入大腦后，我們將這些信息進行存儲和運用時，需要內感官的參與，慣用的內感官不同，表現出來的日常行為就會不一樣。

一、內視覺、內聽覺、內感覺

外感官分為視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，而內感官卻只有三個，那就是：內視覺、內聽覺和內感覺。在成長的過程中，我們會不自覺地選擇多用某一個或者某兩個內感覺，這就造就了人類不同的感知類型。相對于學生而言，也就會有不同的感知類型。那么哪些人是內視覺型，哪些是內聽覺型，哪些又是內感覺型呢？區別這些類型，對于學生提高學習力又有什么幫助呢？我們一一道來。

多用視覺景象作思考的人，稱為內視覺型；比如，讓一個人回憶一下他昨天晚上的晚餐時，這個人通常會想到昨天晚上有多少人在哪里吃飯，腦海里出現是一幅畫面。多用聲音語言作思考的人，稱為內聽覺型；同樣的問題，如果讓他回憶昨天晚上的晚餐時，他會想起誰說了什么話，或者是媽媽叫他多吃點等，通常腦海里出現的是一種或者多種聲音。多用感受作思考的人則屬于內感覺型了。同樣的問題，這個人會想起昨天晚餐時他吃得特別愉快，或者特別不開心，腦海里一般不會出現畫面或者聲音。

習慣了用某種感官類型的人，在他的語言或行動中，常常表現出這個類型的特征。想想我們的好朋友，是不是他們的特征跟自己很像呢？你做事果斷，通常你的好朋友也不會是做事拖拖拉拉的人；你做事很注重細節，那么通常你也很難跟一個粗枝大葉的人成為好朋友。而有的人八面玲瓏，跟誰都能聊一聊、說一說。其實，這就是因為每個人的慣用的內感官通道不一樣，而出現的現象。如果你慣用的通道是內視覺，那么你碰到一個內視覺的人，你當然不用費力就能跟他相處得很好，因為他的喜好跟你相近；而如果你慣用的是內視覺，而你遇到了一個慣用內聽覺的人，你再用自己的那一套去跟對方溝通和交流時，就會出現雞同鴨講的狀況，會覺得對方怎么這么不理解你呢？其實，是因為你們不在同一個頻道交流，對方心里也十分委屈呢！那那些能跟誰都聊得開心快樂的人呢？通常他們的三個內感官都發展得很好，在遇到慣用內視覺的人時，他會調用自己的內視覺通道來跟他們溝通，兩個人的溝通在一個頻道上自然水到渠成了。這時，他再穿插一些內聽或者內感覺的溝通方式，對方會認為他風趣幽默，而不會雞同鴨講了。

說了這么多，那是不是說如果能把三個通道都發展好了，就如魚得水了呢？當然是的！我們每位老師慣用的內感官通道其實也是不盡相同的。如果老師慣用內視覺，那么慣用內視覺的學生就更喜歡這個老師，更喜歡聽這個老師講課，反之亦然。如果在學習上，學生把三個通道都發展好了，那老師不管是用哪個通道給學生傳授知識，學生都能跟老師共頻，學生自然學得開心和快樂，老師教得開心和快樂啦。

要想三個通道全面發展，我們首先要知道如何識別學生現在慣用的感官，才能引導他們發展其他的感官。

二、 如何識別學生慣用的內感官

在平時的生活中，多注意對方所用的字詞類型或者對方的行為模式可以測知對方慣用的內感官。

1.通過字詞類型識別內感官

慣用內視覺的人，在他的語言和文字里會多用與視覺有關的字詞。一個內視覺強而內聽覺弱的人，通常很容易找到“視覺型”的文字來輔助他的語言，而不太容易說出聽覺型的文字。其他類型的人可以以此類推。

一個內視覺的人往往容易在語言里出現下面的句子：

“這件事，你怎么看呢？”

“怎么樣，你看得清嗎？”

“她美麗漂亮?！?/p>

……

一個內聽覺會這樣說：

“讓我們談談吧，好嗎？”

“她說話的聲音婉轉悅耳?！?/p>

“我們聽聽看其他人有什么想法？”

……

一個內感覺的人會這樣說：

“她是一個細心溫柔的人?！?/p>

“這件事讓我感到安心?！?/p>

“我感覺這對我不公平?！?/p>

當然，對于慣用兩種以上感官的人，他的語言里會出現兩個以上的感官常用語。比如：“她的聲音婉轉悅耳（聽覺），使我心曠神怡（感覺），一點也不會感到時間過得慢（感覺）。

2. 通過行為模式識別內感官

慣用內視覺的人因為處理事情的習慣是先用眼睛去看，而眼睛的學習和處理能力是最快的，久而久之，內視覺的人會有如下行為特征：

1） 頭多向上昂，行動敏捷，說話的時候手的動作比較多，而且大部分在胸部以上。

2） 愛美，喜歡艷麗的顏色。

3） 能夠一心多用，身兼數職。

4） 喜歡干凈、整潔的環境，不喜歡雜亂無章的擺設。

5） 喜歡多變化的事物、節奏快。

6） 一般來說坐下也不安定，會有一些小動作。

7） 說話簡短輕快，往往三句話就直入主題，不耐煩說或者聽冗長的話。

8） 說話大聲、響亮，語調平直很少抑揚頓挫。

9） 在乎的是事情的重點而不是細節。

慣用內聽覺的人在處理事情時，通常是用雙耳接受并運用文字思考。日子久了，他的內視覺能力就非常熟練了，這些人的行為有如下特點：

1） 愛說話，喜歡長篇大論，而且常常不能?？?。

2） 重視細節，喜歡寧靜的環境、喜歡旋律感優美的音樂，喜歡好聽的聲音和話語，很難忍受噪音。

3） 對用詞特別在意，不能忍受錯別字，注重文字的優美性，以及發音是否正確等。

4） 做事注重程序、步驟、按部就班。

5） 說話時，聲音悅耳，有高低快慢，往往善于唱歌及寫文章。

6） 喜歡找人聽他說話，當然，他也會做一個很好的聽眾。

7） 頭常側傾，手常按嘴或者是托耳下，手腳常常打拍子，走路不緊不慢。

8） 說話中愛用象聲詞。比如：“他呼嚕呼嚕地吃面?！?/p>

慣用內感覺的人在處理事情時是用他內心的感受去領悟的。他的行為模式經過長期的磨練，有以下的特征：

1） 注重自己的內在情緒感受，但往往忽略別人的感受。

2） 不在乎外表好不好看，也不在意聲音好不好聽，在意的是意義和感覺。

3） 喜歡得到別人的關懷，喜歡與別人身體接觸。

4） 在乎跟別人的關系，但常常不善處理。

5） 不大愛說話，動作少，可長時間靜坐。

6） 說話時低沉而慢，多提及感受、經驗。

7） 頭常向下作思考狀，行動穩重而緩慢。

8） 指責別人時多針對的是別人對他的態度和自己內心的感受。

三、識別內感官對教師教學、學生學習的幫助

現在用多媒體上課越來越普及，其實也是關注了學生的內感官，并且充分運用他們熟悉和慣用的接收外界事物的感官通道去教學，會讓老師教得輕松、學生學得更輕松和愉快。

有研究發現，70%的亞洲人慣用的是內感官是內視覺，當然也包括我們的學生。這部分學生學習起來非?？焖?，能很快領會老師講的要點。那是不是慣用內聽覺和內感覺的學生他們就不能很好地學習了呢？當然不是！只是他們在用這樣的方式學習的時候，接受知識的快慢會有所不同。通常來說，內感覺強的學生接受知識會比較慢，但是他接受到的一般都不會忘記，不像內感覺弱而內視覺強的學生學得快忘得也快。

要想讓學生無論在哪種環境下都能學得開心、快樂，就有必要有意識地訓練學生的三個感官，讓學生把自己的內視覺、內聽覺、內感覺都充分發展起來，這些對于學生的聽、說、讀、寫會有很大的幫助。如何提升學生的內感官，敬請關注下期的《千校萬師》喔。

（注：我們在存儲和運用外界傳導到我們大腦的信息就只用一種類型嗎？當然不是的，只是說，我們通常會習慣于用其中的一種或者兩種類型，這三種類型只不過是三個內感官在使用比例上會有所不同而已。同一個人在不同的環境和時間，他使用三種內感覺個比例也是不一樣的。關注自己和別人的內感官類型，對于自己的家庭和諧、工作和諧也是很有幫助的。）