警犬訓練方法和原則辯析

王 雙 張大男

在警犬訓練理論中，“訓練方法”和“訓練原則”作為專有名詞，有其明確的定義和特定的內涵。在我國警犬技術理論發展中，隨著警犬技術人員對于警犬訓練認識的發展，“訓練方法”和“訓練原則”在不同時期的定義和內容不斷演進，主要表現為在不同版本的警犬技術教材中不同的表述。厘清內容、明確涵義有利于使警犬技術學科日臻完善。

一、“訓練方法”的演進與辨析

在公安部南昌警犬基地翻印的《警犬教材》（1961年版）中，對于訓練方法的定義是“訓練方法就是用一定的刺激物去影響犬的手段。通常把主要訓練方法分為四種：即機械訓練法、口味獎勵訓練法、對比訓練法和模仿訓練法。這里可以看出：一是明確提出了“訓練方法”這一名詞并給出了定義；二是將訓練方法與訓練手段視為等同；三是按實用效果初步歸納出了4 種訓練方法，隱含了“強迫”和“獎勵”方法。

在《警犬教材》（1981年沈陽、南京修訂版）中將“訓練方法”的內容表述為：“包括強迫、禁止、獎勵”，首次將“禁止”列為訓練方法。

在《警犬教材》（1983年修訂版）中將“訓練方法”的內容表述為“訓練要領”，包括強迫、誘導、禁止、獎勵。在原有內容的基礎上加入了“誘導”方法，形成了與目前普遍接受的訓練方法相近的內容。

在公安部組織編寫的《警犬學》（1992年，警官教育出版社）教材中，將“訓練方法”用“訓練手段”替代，并且沒有對“訓練手段”做出定義，內容相同。本書將訓練方法與訓練手段在以前視為等同的基礎上進行了替代。

在《警犬訓練學》（2003年，中國人民公安大學出版社）中表述為“警犬訓練的主要方法是誘導、強迫、禁止和獎勵”。

在《警犬訓練學》教材（2008年，中國人民公安大學出版社）中，書中沒有明確給出“訓練方法”的定義，相關的內容表述為“警犬訓練中使用的主要刺激”，并且將其定義為“警犬訓練中刺激是訓導員和助訓員為達到訓練目的所采取的手段或方法，主要包括誘導、強迫、禁止和獎勵”。由此可以看出：一是訓練方法被從行為形成的神經生理學角度出發的定義所替代；二是其實際內容沒有改動。

縱觀“訓練方法”這一定義的演變，筆者有以下兩個建議：

一是應該確定統一使用“訓練方法”這一名詞。在不同版本教材中“訓練方法”的提法雖然曾歷經被“訓練手段”、“訓練要領”和“警犬訓練中使用的主要刺激”所替代，但從這一詞語出現和使用的歷史上看，“訓練方法”在較早版本中已明確提出，在其后的教材中出現的次數較多；從現實使用和表述來看，“訓練方法”的表述直白、易懂，已經被多數訓導員所熟知，也易于被新訓導員接受；在教學中使用起來更方便。因此，將這一名詞確定為“訓練方法”為宜。

二是應該將“訓練方法”的內容調整為“誘導、強迫、獎勵和忽略”。做出這樣調整的原因如下：

首先，將“禁止”從訓練方法中排除的原因是，在訓練實踐中“禁止”更接近或類似于“拒食”這一具體的訓練科目，在訓練“禁止”科目中，使用的方法可以是讓犬回避的“強迫”方法或者是激發犬的“誘導”方法，反過來說，就是說“禁止”可以被其它的方法所替代，它并不是一個最基本的“方法”，而是一個“科目”。

其次，將“忽略”增列為訓練方法的原因是，在訓練實踐中，有一種訓練者采用的行為無法歸為“誘導、強迫、獎勵和禁止”中任何一個。比如警犬在氣味鑒別過程中錯扒鑒別罐時、警犬在搜毒過程中錯誤示警時，我們會采用一種方法，就是將犬帶離，不做獎勵，也不做強迫式的懲罰，更為重要的是，這時我們強調要“漠視”或“忽略”犬做出的這一動作。這一具體的方法是依據犬的神經生理學中“強化”理論做出的“零強化”操作，無論在理論和實際訓練操作層面都有意義，因此應明確提出，而將其列入“訓練方法”則是一種很確切的表述，有利于在教學或訓練中使用這一方法。

最后，將這四個具體的方法按此排序，一方面考慮一般條件反射形成的過程中刺激使用的順序，另一方面也考慮到與訓練原則相呼應，突出誘導方法在警犬訓練特別是初訓時期的積極作用。

二、“訓練原則”的演進與辨析

在公安部南昌警犬基地翻印的《警犬教材》（1961年版）中，指出了“犬的訓練方法論的原則是：（一）進行訓練科目要嚴格遵守“由簡入繁”的原則；（二）在訓練科目之間要有一定的相互聯系，這種相互聯系表現為這一類訓練科目的練習，應成為下一類訓練科目練習的基礎?！边@可以認為是警犬訓練原則的雛形，表述簡單樸實。

在《警犬教材》（1983年，修訂版）中提出，“訓練警犬的基本原則是循序漸進、由簡入繁、因犬制宜、分別對待”。這種提法豐富了已有的訓練原則，但“因犬制宜”與“分別對待”從字面的理解有重復之嫌。

在公安部組織編寫的《警犬學》（1992年，警官教育出版社）中，提出“警犬能力培養原則”是：循序漸進、由簡入繁，簡稱訓練原則”，并進一步解釋了訓練原則包括3點內容?？梢娺@一提法繞過了1983年的修訂版本，在一定程度上是一種退步，而與更早的提法有一定的銜接。

在《警犬訓練學》（2003年，中國人民公安大學出版社）中，提出“訓練原則是指在警犬訓練的過程中必須遵守的基本要求和準則。一般來說，在訓練中應遵循的原則，主要有循序漸進、因犬制宜、鞏固提高、服務實戰”。比照上一版本，這里定義了“訓練原則”，整合了訓練原則的內容，形成了相對規整、明晰而合理的訓練原則。在《警犬訓練學》（2008年，中國人民公安大學出版社）中仍做同樣表述。

縱觀“訓練原則”這一定義的演變，結合目前對這一內容的認識，筆者建議將其內容調整為“循序漸進、因犬施訓、寓訓于玩、面向實戰”，其理由如下：

“警犬訓練原則是警犬訓練過程中應遵循的基本要求和準則”，所以應該對于警犬訓練具有總體上、方向上或策略上的指導意義。

一是將“循序漸進”和“由簡入繁”及“鞏固提高”的涵義合并用“循序漸進”表述。事物都有其自身的規律，警犬訓練也是如此。仔細分析，“由簡入繁”和 “鞏固提高”可以理解為“循序漸進”的具體內容，因此可以將其整合為一，同時將內涵做分別的闡述。這是警犬訓練的規律性原則。

二是將“因犬制宜”調整為“因犬施訓”?！耙蛉埔恕睆囊饬x上涵蓋稍大，包括選擇適合的犬用于相應的用途，這不屬于針對某犬個體的訓練原則，而是選犬要求；“制宜”一詞的外延較大，不便于理解。而“因犬施訓”一詞脫胎于“因材施教”，易于理解和使用。這是警犬訓練的針對性原則。

三是增加“寓訓于玩”為訓練原則的內容。警犬技術作為一項事業有其嚴肅性和嚴謹性，但作為警犬技術工作一部分的警犬訓練，其方式要符合犬的生物學規律和特性。在實際訓練工作中，從犬的素質培養到科目的形成，均以充分開發犬的“玩”的天性為基礎，因此在訓練教學中明確指出警犬訓練其方式的“玩”的屬性，有利于闡明指導思想、明確具體要求、方便目標達成。這是警犬訓練的思想性原則。

四是將“服務實戰”調整為“面向實戰”。 “服務實戰”是警犬訓練的目的，而不是訓練方向或原則。將其調整為“面向實戰”更符合表述的邏輯和習慣。這是警犬訓練的目標性原則。

理論來源于實踐，并指導實踐。警犬訓練方法和原則是警犬技術理論的核心概念，全面厘清內容、準確闡述內涵對于警犬技術學科和技術發展有重要意義。筆者一家之言，誠望與同行們商榷。