基于職業能力的高職專業英語課程改革研究

張虹++姜虎強

摘 要 從職業院校專業英語課程開設的必要性入手，圍繞專業英語課程的特殊之處，從教學內容、師資隊伍、教學方法、多媒體的合理使用等方面分析當前專業英語課程教學中存在的一些不足，提出從多角度構建以職業能力為導向的立體化專業英語課堂的解決思路。

關鍵詞 職業能力；專業英語；課程改革

中圖分類號：H319.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0110-02

1 職業院校專業英語課程開設的必要性

21世紀被稱為信息時代，伴隨著計算機互聯網的廣泛使用，以及電視、廣播、報紙等各種媒介的飛速發展，使得人們不出家門國門就能了解到世界各地的各種信息?；ヂ摼W、現代通訊手段和交通工具的迅猛發展，使得國與國之間的“距離”也在縮短，人與人之間的聯絡變得更加方便快捷，每天只要一打開手機、電腦、電視，翻開報紙、雜志，鋪天蓋地的信息就會呈現在面前。而語言和文字是信息的載體，是信息傳播的主要工具。英語是全世界通用的語言，是不同國家的人們在國際交往中所普遍使用和廣為認同的語言，尤其是在外交、貿易、科技等比較專業的領域，其作用表現得更為明顯。

開放的世界需要具有開放眼光、具有國際視野的人才，這在職業院校中人才培養也不例外。職業院校擔負著培養既懂專業理論知識又有專業操作技能的技術技能型人才的重任，此類學校的畢業生大多進入各類大中小型企業，而企業是技術應用的最前沿陣地，要想在企業里有所長遠發展，必須具備一定的英語應用能力。西方發達國家的技術在某種程度上一直都處于比較領先的地位，這就更要求把眼光放開，學其長處取其精華，而在這個過程當中會英語的人就很占優勢。因此，從長遠來看，具備一定的專業英語知識才能在職場上更具競爭力，也才能走得更久遠。

當前，專業英語這門課程各職業院?；径荚陂_設，但效果并不見得十分理想，這其中的原因也是多方面的。本文是以煙臺工程職業技術學院機械制造專業的專業英語課程為例，先論證專業英語這門課程的特殊性，接著從教學內容、師資力量、教師授課、學生學習等幾方面探討專業英語課程教學中存在的問題，并分析出現這些問題的原因，進而提出構建以職業能力為基礎的多角度立體化專業英語課堂的解決思路。

2 專業英語課程的特殊之處

專業英語（English for special purposes），也稱專門用途英語，顧名思義，它是專門針對某個專業某個領域的英語知識，是與學習者的專業領域緊密相關的英語課程。在當今時代，專業英語是與職業院校學生今后職業生涯向更好方向發展所不可或缺的一門課程。根據學校歷屆畢業學生反饋回來的信息，工作中有一定英語基礎者在碰到相關英文方面的問題時（如閱讀圖紙標準、機器使用說明、機器設備操作英文指令等），普遍能很好地獨立快速解決，獲得用人單位的青睞。因此，掌握一定的專業英語知識對職業院校學生來說意義非同小可。

專業英語這門課程對授課教師來說更是比較特殊，通過名稱不難理解，它重在英語，又涉及一定的專業知識，因此在一些職業院校這門課程是由專業課教師來擔任教學任務的。無論是專業課教師還是英語專業教師，要上好這門課，二者各有利弊。專業課教師專業知識豐富，但往往在英語發音語音語調等方面有所欠缺，而英語專業教師則專業知識比較欠缺。如果能把二者的利融合在一起是最好不過的。對英語專業教師來說，要上好這門課，就要在專業知識方面多讀多看多聽多學，多領會貫通，以彌補課堂上專業知識方面的不足。

3 目前專業英語課程教學中存在的一些不足

當前職業院校專業英語課程的安排大都是在基礎英語之后，也就是前兩個或三個學期進行大學英語第一、二或三冊的學習，第三或第四個學期進行專業英語的學習。這樣的課程安排符合英語學習者的認知規律，也能滿足職業院校重在培養技能型人才的需要，但在具體的授課過程中還存在一些令人不太滿意的地方。比如，以機械制造與自動化專業為例，在專業英語的教學過程中主要有以下問題值得思考。

1）教學內容：所選用的教材專業針對性不是很強，不能突出與本專業直接相關的英語知識和技能。目前，市場上的各類專業英語教材，適用于本科院校英語學習者的居多，教材的編寫大都是選取了科技文章中的幾段作為每章的內容，重在培養學生閱讀理解科技文獻的能力，這類教材比較偏重知識性、閱讀性。而職業院校關鍵是要鍛煉學生動手做的能力，能按照要求做出來，重技能性、應用性，可以說適合職業院校這一特色的工科類實用性專業英語教材少之又少。

2）師資力量：教授專業英語課程的教師通常都是英語文學或語言學專業的畢業生，在基礎英語知識方面無可挑剔，但專業知識方面有所欠缺，如何在專業英語課堂上彌補這方面的不足是個問題。

3）教學方法與手段：當前，在專業英語教學課堂上由于課程性質、課時限制、多媒體設施的匱乏等諸多因素，教師通常最常用的授課方法就是詞匯解釋、句子理解與翻譯，教學方法手段比較單一。

4）學生學習：對學生來講，有其他專業課知識作為基礎，在專業英語課的詞匯、句子理解上并不存在多少困難，但由于他們本身薄弱的英語基礎，要記憶起來就比較難了。

4 基于職業能力的立體化專業英語課堂的構建

結合上述分析，當前的專業英語教學必須要轉換思路，以市場為導向，以就業為需要，以培養學生的職業能力為目標，教與學都要與市場、職場所需緊密相連，才能更好地適應職業院校培養應用型、技能型人才的需要。根據這一思路，就要從多層面、多角度來考慮專業英語的授課，最主要的是要以學生職業能力的培養為目標，構建多角度立體化的專業英語教學課堂。所謂多角度立體化就是指課堂不能僅限于單一層面，只注重英語知識的傳授，而更要注重學生技能、能力的培養提高。具體來講，要從以下幾方面著眼考慮，以改善增強專業英語課堂的教學效果。

1）教學內容的選定。教材的選定要更有專業上的針對性，適合職業院校人才培養目標的需要。要多通過企業調研、專業分析及對畢業生調查訪談等方式來獲取第一手信息。以機械制造類專業為例，據調研，該專業的畢業生能用到的專業英語方面的知識主要有產品圖紙、技術標準、工藝文件、檢驗文件、產品配套的使用操作說明書等，這些大多是英文模式的。另外，多數產品工件都由電腦托制，當中所使用的設計、制造、工藝、分析、模擬軟件等基本上都是英文版本的，所以課堂上就要著重培養他們閱讀圖紙、標準、說明書以及使用英文軟件等方面的能力。endprint

2）師資方面。首先，英語專業的教師自身必須要加強學習，制訂好個人的學習計劃，從多方面提升自己所欠缺的專業知識，如：多閱讀專業英語的相關書籍；多去實習車間觀察學習了解各類機器設備；多去各類企業鍛煉參觀學習，了解企業先進的經營理念、管理模式以及最新的機器設備使用等，以拓寬自己的視野，增長專業方面的相關知識。其次，學校也要秉承“請進來走出去”的理念，多請相關專家學者來學校交流傳授經驗，也多派任課教師去外校接受培訓、學習交流，多為教師的專業能力提升創造機會條件，搭建平臺，做好橋梁和紐帶。

3）合理利用多媒體，改變課堂單一授課模式。多媒體在直觀形象生動地傳遞信息方面，具有無可比擬的優越性。專業英語授課如果只是教師干巴巴地講，學生聽起來是乏而無味的；但如果合理借助多媒體這一工具的話，那效果是截然不同的。多媒體的合理利用能夠極大吸引、集中學生的注意力，使原本抽象枯燥的東西變得生動形象，從而激發學生的學習興趣。

4）課堂注重企業文化理念、人文知識的注入。每個成功的企業都有自己優秀的企業文化在做支撐，每位成功人士的背后也都有自己成長的經歷，每項產品、每個創造發明背后也都有自己的故事，專業英語課堂上多借助這些，既能拓寬學生的視野，培養他們的人文素養，提高他們在職場上的職業能力，也能為課堂增添活力，吸引學生的興趣，增強課堂授課效果。

5）倡導專業課里滲透英語詞匯。專業教師在講解專業知識的時候順帶把重要的自己懂的英文單詞給學生做一介紹，這樣也能發揮知識正遷移的作用，更能加深學生對英文的理解和記憶。

5 結語

總之，專業英語課程的教學任重而道遠，英語專業出身的教師要想上好這門課，必須多角度多范圍多視野地提升自己。多下實習車間，與實習專業課教師交流學習；多去企業參觀學習，了解企業文化；與從事翻譯工作的人員多做交流，等等這些都是不錯的提升自己的途徑。要搞好專業英語課堂教學，師資力量才是重中之重，才是根本。

參考文獻

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