如何激發學生學習英語的興趣

如何激發學生學習英語的興趣

李延麗 （河北省沙河市高莊中學 054104）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣在英語學習中發揮著重要的作用，它是學好英語的關鍵。因此，如何激發學生學習英語的興趣便是本文的中心話題，本文將對此進行探究。

激發興趣 英語學習 方法

筆者從事農村英語教學十八年，感受最深的就是農村學生對英語缺乏興趣，面對大量的單詞、短語和學習及條條框框的語法，學生常常感到一籌莫展。尤其是他們在小學時并沒有像城里的孩子那樣接受正規的英語學習，到了初中幾乎從零開始，隨著課程的不斷增加和學習任務的不斷加重，他們便對英語學習漸漸地喪失了信心，最后變得一點興趣也沒有了。對于這些現狀，筆者不斷地學習和探索，總結了三種行之有效的教學方法。

一、建立和諧的師生關系，培養學生的學習興趣

俗話說：“親其師，信其道?！睂W生喜歡一位教師，就會千方百計地接近這位教師，對其所教的科目也會感興趣，課堂上表現積極，這就是所謂的“愛屋及烏”。因此，對于剛接手的新班級，教師一定要花心思和學生搞好關系，關心他們，讓他們感受到教師的關愛。

另外，對待學生，不能一刀切，要因材施教，尤其是學困生，教師更應該加以關心，深入細致地了解他們的情況，查找問題的根源。課堂上，提問一些簡單的問題讓他們回答，及時地鼓勵表揚他們；課下多找他們談心，了解他們的喜怒哀樂，盡可能地去幫助他們，從而建立良好的師生關系。

二、設計靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣

“教無定法，貴在得法?！痹俸玫慕虒W方法，常常使用，也會使人索然無味，感到厭煩。因此，作為教師，要認真鉆研教材，不斷探索，不斷創新，根據不同的教學內容，設計出靈活多樣的教學方法，以便于激發學生的學習興趣。

（一）利用簡筆畫

英語教學中，簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學生興趣大增，注意力一下子便集中在了有趣的畫面中，既活躍了課堂氣氛，提高了學生的注意力和記憶力，又有利于促進語言能力的形成，深受學生的歡迎。

（二）利用實物

實物形象直觀，容易調動學生的興趣，學生接受和領悟起來會比較容易。如在講水果時，教師首先拿出一個梨介紹：This is a pear．接著問：Is this a pear？待同學回答完畢后，再把梨藏起來，又問：Where is the pear？請學生找，回答：It’s here．通過這種實物和句型相結合的方法反復訓練，文中出現的6個新單詞（pear，cake，banana，app1e，orange），學生就會很快掌握。通過實物，使學生在語言、實物之間建立直接的聯系，以發展學生的言語能力。

（三）利用口訣

英語中有許多的語法規則，而大多數學生都對此不夠清楚。因此，在教學中，我經常幫他們搜集一些口訣，以便于激發他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握語法知識。如：“be”動詞的用法：我（I）用am， 你（you）用are， is連著他（he）、她（she）、它（it），凡是復數都用are。還有關于物主代詞的：my變mine，二s留，四r后面添s等等。所以，教師只要常歸納，多積累，勤總結，口訣就會源源不斷。

（四）利用歌曲

現在的英語教材上有很多的英文歌曲，如初一教材上就有The ABC Song，Where Are You From? Three B1ind Mice等好幾首歌曲，學生非常感興趣。此外，通過哼唱英文歌曲，還可以訓練學生的英語發音、聽力，以及識記單詞的能力。因此，我除了教他們教材上的歌曲外，還幫他們搜集了許多課外歌曲，利用課前十分鐘放給他們聽，營造出一種愉快的學習氛圍，調動學生積極性。

（五）利用游戲

在課堂中，我也常采用游戲的方式來調動學生的注意力，提高學生學習興趣。在設計游戲時，我充分考慮課本的教學重點、難點和其他教學要求，圍繞教學目的來設計游戲。如在單詞教學中，我始終注意讓學生在游戲活動中識記，教學動物名詞時，就讓學生模仿小動物的叫聲和動作，演一演，猜一猜；教學水果單詞時，我就讓大家拿出彩色筆來涂一涂，畫一畫。這樣，學生的視覺、聽覺、觸覺、等多種感官都參與了活動，加深了記憶，學習興趣高，教學效果也好。

三、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學生的學習興趣

農村的英語教學任務艱巨，單靠每周的幾節英語課是遠遠不夠的。所以，我們在抓好課堂教學的同時，還要搞好課外活動。我們可以組織學生開展豐富多彩的課外活動，提高學生學習英語的熱情，借此來鞏固他們的學習興趣。

（一）組織英語書寫競賽

從初一開始，教師就應要求學生養成良好的書寫習慣，并經常組織學生開展書寫比賽，在班級或學校內選出比較優秀的作品，張貼上墻，也可以在學校宣傳欄內展出，鼓勵他們，充分激發他們的學習興趣。

（二）開展識記單詞比賽

為了幫助學生識記單詞，我們經常在班里開展識記單詞比賽，把全班學生分成幾個小組，每個學生都必須參加，競賽形式可以是多樣的，有必答的、搶答的，看圖猜詞的等等，最后選出獲勝的小組。學生個個爭先恐后，課下背單詞的積極性提高了，學習英語的興趣也得以大大提高。

（三）舉辦英語演講比賽和作文比賽

我們學校常常分單、雙周組織學生分別進行英語演講比賽和英語作文比賽。學生提前選好內容，因程度不同，內容可長可短，先在班里篩選一下，挑出優秀的再參加學校的比賽。這樣，既鍛煉了他們的口語及寫作能力，又增強了他們的集體主義觀念。

總之，英語學習，興趣為先。作為英語教師，我們不能單純向學生傳授語言知識技能，更重要的是激發他們學習英語的興趣，這樣才能使教師教得輕松，學生學得高興，獲得事半功倍的教學效果，學生的整體水平才會有所提高。

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（責編 齊真）