語篇銜接手段在綜合英語語篇分析中的運用

尹艷艷

尹艷艷/西安交通工程學院基礎課部大學英語教師，碩士（陜西西安710065）。

1976年，澳大利亞語言學家韓禮德（Halliday，M．A．K．）和哈桑（Hasan，R）出版了《英語的銜接》（Cohesion in English）。韓禮德和哈桑認為，英語的銜接分為兩大類。第一類是語法銜接，語法銜接又可分為指代、替代、省略、連接;第二類是詞匯銜接，詞匯銜接又可分為反復、詞組搭配。語篇指任何一篇表達連貫意義的口語或書面篇章，銜接手段指能促進整個語篇流暢的連接句子和句子的語法或詞匯手段。英語的銜接在應用語言學中有廣泛的應用，尤其是對高校英語教學中的語篇分析有重要作用。

一、銜接手段在綜合英語語篇分析中的運用

現以《綜合英語二》下冊第五課題為First Principles文章中的部分語篇為例，探討銜接手段在語篇分析中的運用。

1．指代（reference）。指代指使用一些詞指示和代替前文中出現的人、物、地點等?？煞譃槿箢?人稱指代、指示指代和比較指代。根據該語篇的特點只對人稱指代和指示指代進行分析。

（1）人稱指代。人稱代詞，如 I，me，you，we，us，they等;名詞性物主代詞如mine，yours，his等;形容詞性物主代詞如my，your，our等。

“I guess if we let him have it，we can still eat，”Henry had said，brooding gloomily．

“We will have to send it to him．”

“We will manage．

We can cut our list to the bone and concentrate on the kids．

I指代 Henry，五個代詞 we均指代 Henry和Emily;him指代Henry的弟弟。

“I am charged to the hilt already，and I do not want to risk being refused．As a matter of fact，I had planned to pay my bill today．”

三個I均指代Emily，my指代Emily's．

You know how they are－－－all they want is the illusion of abundance and cheerful confusion．”

You指代Henry，they指代kids．

“Well…Could not you charge that?”Henry had asked．“No，”she had said．She had sat silent for a moment，looking at Henry's discouraged face．

You和she均指代Emily．

在以上這些句子中，人稱指代清晰地勾勒出了人物之間的關系，凸顯了各個人物的內心動態。Emily代表小一點的孩子們，他們在圣誕節想要的只是一種富足的感覺和熱鬧的氣氛?？墒荓aura提到過一件價值125美金的芭蕾舞裙，因為她現在已經被學校的朋友們邀請去參加一些派對了。Henry想讓Emily賒賬買下那條裙子，可Emily已經賒到最高限額了，不愿冒被頂回來的風險。實際上，她今天是想還上以前賒的賬。

（2）指示指代。通常指限定詞，如 this，that，these，those，the 等;副 詞，如 here，now，there，then等。

“We will have to send it to him．”

“I guess if we let him have it，we can still eat，”Henry had said，brooding gloomily．

“But it knocks Christmas into a cocked hat．

前兩個it均指代500 dollars，第三個it指代把錢借給Henry弟弟這件事情。Emily認為他們應該借錢給Henry的弟弟。Henry雖很郁悶，因為借給弟弟五百美金會徹底破壞了他們一家人的圣誕節，但是表示仍愿意借錢給弟弟。

“It is priced at$125．”

“Well…Could not you charge that?”Henry had asked．

It和 that均指 ballerina dress．Laura想要的圣誕禮物是一件芭蕾舞裙，可是Emily和Henry夫婦借錢給了Henry的弟弟后，就無法為Laura買下這個圣誕禮物了。

2．替代（substitution）。替代指使用某些特定的詞替代前文中出現的人或事。有三種類型:名詞性替代，如one，ones，same;動詞性替代，如 do;從句型替代，如so，not．根據該語篇的特點只對名詞性替代進行分析。

“That goes for the young ones，”Henry had said，“but what does Laura want?”

Ones指代kids，從此可推斷出Emily和Henry夫婦至少有三個孩子，而Laura是最大的一個，更從側面暗示了他們一家人過圣誕節的花費很大。

3．省略（ellipsis）。有三種類型:名詞性省略;動詞性省略;從句省略。根據該語篇的特點只對從句省略進行分析。

“well…”后省略了從句If that is the case。Emily說Laura需要的圣誕禮物可能是一件價值125美金的芭蕾舞裙，因為她已經被同學邀請去參加舞會了。Henry感到很無奈，在well后省掉了一個“如果是這種情況”的從句，他想讓Emily賒賬買下這條裙子。

4．連接詞（conjunction）。連接詞通常指使用一些過渡性的詞連接語篇，起到銜接整個語篇的目的。有四種類型:表添加的詞，如and，and also等;表轉折的詞，如 yet，though，but，in fact等;表原因的詞，如 so，then，for this reason等;表時間的詞，如 next，then，in the end等。根據該語篇的特點只對表轉折的詞進行分析。

“But it knocks Christmas into a cocked hat．

“That goes for the young ones，”Henry had said，“but what does Laura want?”

As a matter of fact，I had planned to pay my bill today．

兩個but均表轉折，as a matter of fact表轉折。

5．詞組搭配（collocation）。詞組搭配也稱詞組的同現關系，黃國文（1988）認為詞組的同現關系包括反義關系、互補關系等。

“Well…Could not you charge that?”Henry had asked．

“I am charged to the hilt already，and I do not want to risk being refused．As a matter of fact，I had planned to pay my bill today．”

Charge是賒賬之意，而pay是還賬之意。Charge和pay搭配使用，表反義之意，凸顯了Emily和Henry借錢給Henry弟弟后的經濟上的窘況，襯托出這對夫婦的善良品質。

二、銜接手段在語篇中的修飾作用

⒈語言緊湊，結構簡練。語篇中人稱指代和指示指代的運用，使得語篇簡練，緊湊。但需要指出的是，指示手段或替代手段的運用，應在上下文中讀者都清楚人物脈絡關系的情況下運用，否則語篇會出現銜接混亂。

⒉刻畫人物，入木三分。語篇中有一處well后的省略，表達得淋漓盡致，使讀者清晰勾勒出Henry的“囊中羞澀”、“困窘”、“悶悶不樂”等畫面。

⒊語篇流暢，內容連貫。語篇中多次出現and，but等連接詞，時而表示并列，時而表示轉折，時而表示遞進，這種銜接手段的運用使得語篇形式上更加流暢，內容上更加連貫。

⒋詞義清楚，語言豐富。本語篇中同現關系表反義的銜接手段，使得語篇在詞匯運用上不單調，豐富了語言。

語篇銜接手段的運用使語篇把在表層結構上看似毫無關聯的成分銜接起來，為整個語篇內容連貫提供了基礎。高校英語教師使用銜接手段對語篇進行分析，能使學生對語篇的理解更加透徹。同時，可以提高學生英語閱讀能力和英文原版小說的鑒賞能力。

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