審美教育對高校學生人格塑造的作用

向世見

向世見/達州職業技術學院黨委宣傳部部長，副教授（四川達州635001）。

傳統的學校教育只注重培養學生的智力，即只教給學生知識，而不注重其他方面的發展，不能塑造學生完美的人格。隨著時代的發展，高校和教師都意識到學生德、智、體、美、勞全面發展的重要性，所以德育、體育、美育等各種不同的教育形式應運而生。審美教育是促進學生全面發展的重要教育形式，是運用一定的教育手段培養學生樹立正確審美觀的活動，有利于增強學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，有利于塑造學生完美人格，升華其精神境界，成為對社會有用的人才。

一、審美教育的特點

1．教育形式多樣化。一般的知識教育都采用教師口頭傳授的方式進行，形式單調，如果是理工科，則教學內容更是枯燥無味，教學效果差強人意。而審美教育的形式，有教師口頭傳授、觀看影片、欣賞藝術品等，教學內容活潑生動，學生在欣賞和娛樂的同時學習知識，容易激發學習興趣和熱情，效果較好。

2．教育效果潛移默化。一般的知識教育，效果是顯性的，學生會就是會，不會就是不會，學校也可采用考試的方式了解學生的掌握情況。而審美教育則是潛移默化的，學生上完一兩節課可能沒什么感覺，也說不出上課的感受，但是經過長時間的熏陶，學生對美與丑的欣賞力和辨別力就會慢慢提升。審美教育的效果是隱性的，其知識會隨著時間的流逝一點點浸入學生的思維，最后產生質的突變。

3．教育影響深遠。高中的文理分科實際上對學生的發展起了重要的作用，所以知識教育對學生的影響多是單一的，如文史類學生畢業后多從事文字工作，理工類學生畢業后多從事理工類工作。而審美教育則對學生的性格產生影響，并且審美觀一旦形成將很難再改變，對美與丑的辨別力將直接影響學生今后的生活。由此可見，審美教育的影響是深遠的。

二、審美教育對高校學生人格塑造的作用

審美教育是塑造高校學生人格的重要手段，是學生認識世界，發現真、善、美的具體途徑，是拓展學生眼界的必要措施。

1．能促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學時期是真正培養學生世界觀、人生觀和價值觀的階段，因為大學之前學生的主要活動是學習，處于象牙塔的安逸環境中。而進入大學，學生逐步接觸社會，了解現實中的真善美丑，開始形成“三觀”，學校需要引導、幫助學生的“三觀”按照正確的軌跡發展。眾所周知，審美觀是世界觀、人生觀和價值觀的重要組成部分，那些美的形象能夠激發學生向善的情感。在校園中要樹立努力向上的奮斗形象、傳遞正能量的模范形象。如各高校都設立了獎學金，以獎勵成績優異、表現突出的學生;有些高校每年都會評選“校園十大人物”或“校園十大模范”等，給予助人為樂、尊老愛幼的道德模范一定的物質或精神獎勵。其目的一是鼓勵這些學生再接再厲，二是為其他學生樹立榜樣，激發他們的學習熱情，奮勇直前，朝著健康向上的方向發展。

2．引導學生追求高尚的人格。高校審美教育主要是通過宣傳校園中的榜樣和典型，鼓勵和培養學生大公無私、積極向上、開拓創新、胸懷坦蕩的品德，樹立努力為祖國和人民的利益貢獻力量的人生目標。引導學生追求高尚的人格，即樹立愛國主義、集體主義和社會主義的人生理想;樹立努力成為社會主義需要的有理想、有道德、有紀律、有文化的“四有”新人的偉大抱負;樹立強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，熱愛自己的祖國;樹立弘揚真善美，抵制假惡丑的道德情操和道德理想，堅決抵制物質利益的誘惑，追求高尚的精神生活等等。

三、以審美教育塑造高校學生的完美人格

1．學校應為學生營造和諧的審美環境。審美教育若要在學生的人格塑造中更好地發揮作用，必須借助學校這個教育環境。學生由中學步入大學，由緊張的備考學習環境進入自由輕松的交流環境，一時難以適應。這就需要學校提供一個和諧活潑的校園環境，以激發學生的學習熱情和動力，這也是審美教育必備的首要客觀條件。只有以輕松和諧的校園環境為基礎，審美教育才能達到事半功倍的效果。當然，學校還要開設相關課程，如美學鑒賞、美學討論、美學設計等，在教學實踐中培養和提升學生欣賞美和辨別美的能力。和諧環境和相關課程這兩個客觀條件，為審美教育奠定了堅實基礎，推動審美教育在高校的普及，為學生的人格塑造提供硬件保障。

2．教師應具備一定的專業審美教育知識。唐代文學家韓愈的《師說》家喻戶曉，其中界定了教師是“傳道、授業、解惑”者。教師在學生的教育中扮演著重要角色，人們常用“桃李滿天下”來贊揚一個教師的碩果累累?，F實生活中經?？吹竭@樣的情景:某個學生因為不喜歡某個教師而該門學科成績較差;相反，某個學生因為受到教師的重視而該科成績名列前茅;某個學生提到某個教師眉飛色舞，提到某個教師唉聲嘆氣等等，這充分說明，教師的態度往往能決定學生的學習成績。在高校開展審美教育，塑造學生完美人格，首先應從教師抓起。第一，要加強教師自身的師德建設?？啥ㄆ趯處熯M行培訓和考核，并制定相應的獎懲措施，利用外力來鞭策教師提高自身的職業道德素養。第二，教師應主動深入學生中，用積極向上、樂觀健康的情緒感染學生，用微笑接近學生，從而拉進與學生的距離，深入了解學生的需求，根據學生實際需要進行有針對性的教育。第三，應培養教師的審美專業素養，特別是與開設的審美課程相關的知識素養，在藝術鑒賞（影視文學作品、音樂、繪畫、雕塑）時選擇格調高雅、積極向上的作品，用正面藝術形象去感染和熏陶學生。第四，應注意將審美教育融入其他教育中去。蔡元培先生曾經說過:“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的?！盵1]換句話說，任何教育中都可以揉進審美教育，教師完全可以將枯燥無味的抽象講解變成生動有趣的描繪，而這是最受學生歡迎和喜愛的。所以，打鐵還需自身硬，教師只有自己的師德和素質提高了，才有能力將知識完整地傳播給學生，從而達到教書育人的目的。

當然，上述幾點是針對高校教師和學生的通用措施，要真正落實審美教育，發揮審美教育的功能，塑造學生的完美人格，還需要各高校針對本校學生的實際制定切實有效的措施，真正使學生成為合格的對社會有用的人才。

審美教育是高校教育中必不可少的一部分，它與知識教育相輔相成，缺一不可。良好的審美教育可以塑造學生的完美人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以積極向上的人生追求來應對社會和生活的各種挑戰。將審美教育融入高校知識教育中，還可使知識教育達到事半功倍的效果，既豐富了學生的知識儲備，又促使學生人格的完美塑造，可謂一舉兩得。因此，高校要對審美教育加大重視力度，以提高學生對美的欣賞力和辨別力，樹立正確的審美觀，真正為社會的進步貢獻力量。

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