以立德樹人導向加強改進高校學生黨建工作

任楊楊，紀書燕

任楊楊/華南理工大學廣州學院機械工程學院助教，碩士（廣東廣州510800）;紀書燕/華南理工大學廣州學院機械工程學院講師，碩士（廣東廣州510800）。

習近平同志在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上指出:“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程;強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權;全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用?！盵1]培育和踐行社會主義核心價值觀，有效引領把握意識形態，積極發揮產黨員先鋒模范作用是時代賦予高?；鶎狱h組織的基本任務。因而應總結高校學生黨建的實際工作經驗，分析當前學生黨建工作中面臨的問題，積極尋求解決的辦法以便促進以后更好地開展工作。

一、當前學生黨建工作面臨的問題

（一）新形勢 新挑戰

當前，學生黨建工作面臨國際、國內兩股勢力的沖擊。從國際上看，一些西方敵對勢力竭力扼制中國高校的理想信念教育。理想信念關系到大學生的人生追求和成長發展，關系到黨的前途和命運。隨著中西方文化交流的日漸密切，某些西方敵對勢力通過采取極具誘惑力的文化滲透方式干擾打壓中國高校的理想信念教育。這些極具誘惑力的文化滲透方式包括報刊雜志、網絡自媒體（如社交網絡、即時通訊、微博、微信）、名人學者講座、學術研討交流、培訓、基金會資助等，單單從手段方式來看更具誘惑性、隱蔽性與巧妙性。

從國內看，改革帶來的思想波動和利益沖突導致大學生入黨動機不純?！皩ν忾_放擴大，國與國之間在政治、經濟、文化等方面交流與聯系越來越緊密，各種腐朽思想也不斷滲透，在一定程度上引發了拜金主義、享樂主義和個人主義等現象”。[2]由于現實生活中存在著利益沖突等不良現象，部分大學生不再把國家振興、民族富強、社會進步作為追求目標，而是一味地追求物質利益和個人利益。一定時期內，急功近利、金錢至上的不良思想侵害著大學生純潔的心靈，黨組織的吸引力受到沖擊，不利于大學生正確信念的確立。

（二）新群體 新考驗

90后大學生已經成為大學校園的主體。優良的物質生活條件以及多種思想文化的碰撞使得90后大學生在思想觀念、價值取向、人生態度、行為特征等方面具有鮮明的時代烙印，備受社會關注。

1．思維活躍但缺乏理想信念?！跋喈斠徊糠?0后大學生自幼接觸網絡，擁有強烈的好奇心、廣博的知識面，思想開放、思維活躍，易于接受新事物，表現出極強的學習能力、模仿能力、思辨能力”。[3]90后大學生思維活躍，敢于創新，主動求變，易于接受新知識新觀點，但是對于那些枯燥而機械的理論知識，他們通常帶著排斥的心理消極地去學習?；谶@一點他們往往對于國家的路線方針不夠重視，信仰多元但缺乏主流信仰。加之他們的人生觀、世界觀、價值觀尚處在確立階段，黨性意識不夠堅定，共產主義信仰淡薄。

2．自我意識強但責任感較弱。90后大學生大多是獨生子女，父母從小溺愛，具有較強的自我意識。在學校，他們積極參加學校院系團委、學生會以及社團組織，樂于組織學生活動，表現欲強烈。但是，在日常工作中不難發現，不少學生甚至是學生干部過于注重個人感受和利益，以自我為中心導致集體活動耽擱、集體利益受損。較強的自我意識容易導致部分學生入黨動機不純，功利化傾向明顯。

3．自信張揚但心理抗挫能力差。90后大學生從小受社會、家庭、學校關注度高，在日常生活中形成了自信張揚的個性。由于受父母溺愛，實際遇到的困難比較少，他們一旦受挫就會一蹶不振，甚至心理上產生焦慮的癥狀。心理抗挫能力將會影響到學生黨員的意志品質以及黨性。提高學生黨員心理抗挫能力迫在眉睫。

（三）新載體 舊配置

網絡自媒體的發展對高校學生黨建模式提出新要求?，F代信息技術飛速發展，尤其是微博、微信以及一些社交網絡興起讓每個大學生都可以成為信息發布的主體。學生通過網絡自媒體發表個人觀點，參與熱點話題討論、表達自己的感情、結交虛擬的朋友。相對于網絡自媒體的快速發展，有的黨建工作還停留在傳統的手段模式中，組織生活缺乏吸引力和趣味性。此外，以學生黨建工作為目的開通微博、微信的黨建工作者相對較少，對校園網絡輿情難以監控，無法及時干預危機事件，網絡自媒體成為學生黨建工作的盲區。

黨支部組織欠合理。根據“低年級有黨員，高年級有黨支部”的要求，高校學生黨支部一般采取橫向建設模式，即低年級以年級為單位聯合設立黨支部，高年級以班級為單位設立黨支部。這種模式對發展黨員、組織支部活動有一定的積極作用，也有明顯的不足。由于低年級以年級為單位設立黨支部，學生黨員缺乏了解交流，加之專業、課程設置不同導致支部活動難以開展，黨支部建設缺乏穩定性，不利于黨員的學習、教育和管理。

二、高校學生黨支部建設路徑探索

（一）堅持立德樹人為導向，牢固黨支部建設的思想基礎

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”[4]。大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀確立階段，當前高校學生黨建工作應努力抓住這個關鍵時期，奪取人才培養制高點。思想政治理論課教師要充分發揮“兩課”引領作用，積極推進“兩課”改革。利用體驗式教學引導學生通過互動式體驗，充分發揮大學生的積極性與創造性，把大學生重新拉回到課堂。高校黨建工作者應堅持不懈把社會主義核心價值觀貫徹到學生黨員教育、管理以及日常學習生活的各個環節，積極推進管理育人、服務育人，牢固高校學生黨支部建設的思想基礎。

（二）發揮社會實踐在培育踐行社會主義核心價值觀的作用

黨支部建設活動應努力做到與社會實踐相結合。各大高校要利用好暑期三下鄉、深入農村、深入群眾的的機會，努力推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐相互銜接，為錘煉黨員意志，砥礪黨員品質提供有利條件。高校學生黨建工作要切實抓好社會實踐這一環節，在社會實踐中推動培育踐行社會主義核心價值觀。

（三）創新黨建工作載體，提高學生黨建工作的思想性與科學性

高校學生黨建工作的很多新任務新情況都是因“網”而生，因“網”而興，因“網”而增，因此高校學生黨建工作者應努力適應網絡自媒體的發展，充分利用新媒體搶占大學生思想政治教育制高點。作為一名黨建工作者要有意識利用微博、微信等創作一批符合學生黨員興趣和精神文化需求的黨建品牌，提高服務育人、管理育人的本領。

（四）創新黨支部建設模式

高校學生黨支部橫向建設模式在發展黨員，組織支部活動上有一定的積極作用，也有明顯的不足。因此，各院系可以根據學院實際情況，積極探索適合本學院的黨支部建設新模式。例如大一大二年級黨建工作以專業為基礎，實行高年級對口扶持的方式，此方式不僅可以提高高年級黨員參加黨支部建設的積極性，更重要的是切實加強了對低年級黨員的發展和培養工作。此外，我們還可以大膽嘗試學生黨支部與教師黨支部共建模式。學生黨支部書記由專業教師或班主任擔任，支部副書記由學生黨員擔任。此模式既可以解決大學生自身基層黨組織建設經驗欠缺的問題，又可以為學生黨員提供學業專業上的指導。

[1]習近平．堅持立德樹人思想引領加強改進高校黨建工作[EB/OL]．http://www．gov．cn/xinwen/2014－12/29/content_2798452．htm

[2]余淑均．高校學生基層黨建工作創新與實踐[J]．思想教育研究，2011，2．

[3]張海華，孟瑩瑩．“微型黨課”在“90后”大學生思想政治教育中的價值[J]．高校輔導員，2011，4．

[4]習近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀－－在北京大學師生座談會上的講話[N]．中國青年報，2014－05－05．