書籍的類型及其插畫創作的基本要求

王志成

書籍的類型及其插畫創作的基本要求

王志成

書籍的種類大致可以分為文學藝術類書籍、科學技術類書籍以及少兒書籍、雜志等。不同類型的書籍插畫創作的基本要求各有不同。

書籍；插畫；類型；創作

[作 者]王志成，碩士，衡陽師范學院美術學院副教授。

插畫是書籍中的一個重要組成部分，在書籍中起著重要的作用，它能將書籍內容轉變成可見的視覺形象。書籍的種類繁多，大致可以分為文學藝術類書籍、科學技術類書籍以及少兒書籍、雜志等。不同類型的書籍，它的插畫創作思路和要求各有不同。

一、文學藝術類書籍插畫

文學藝術類書籍，可以分為小說、詩歌、散文、傳記等。文藝類插畫既有繪畫的一般規律，又具有它自身的特殊規律。創作文學插畫之前必須理解作品特征，這樣將有助于提高插畫的藝術性。插畫畢竟是繪畫和文學緊密結合的一種藝術，要符合“插”的要求，必須要吻合文學作品的內容，加強讀者與文學作品的聯系，成為文學作品的輔助者，所以，不是任何插畫放上去就可用的。文藝類插畫的創作，首先要把握原著的主題和內容，根據個人對作品的感受和理解，運用適當的個人風格和表現技巧，形象地再現文學作品的精神內涵。另外，文藝類插畫要選擇書中有典型意義的人物和情節，這樣可以增加閱讀的興趣。

一般小說都要有插畫，但插畫一般不宜太多。不是所有的故事情節都要畫插畫，應該選擇出那些典型的、有代表性、可塑性的情節來畫。也就是說，把故事中極其精彩的部分高度概括、提煉，以極優美的形象、生動的動態、完美的畫面表現出來，讓讀者可以通過對插畫的欣賞加深對文中內容的印象與理解。為詩歌創作插畫，要視其情況而定。短詩，往往一詩一畫，稱其配畫。長詩，可以一詩多畫按情節繪制。沒有意境和情調的詩歌插畫，如同一個人沒有靈魂，反而會影響讀者對詩歌意境的融入與理解。散文與詩歌比較接近，許多散文本身就是一首詩，一首長詩。為散文創作插畫同樣是要根據敘述的內容，選取最精彩、最易于用繪畫形式表現的方面來繪制，風格要與文字相一致，同樣要做到輕松自如、激情洋溢。人物傳記則需要畫家對原著的歷史背景和人物特征進行深入的研究，根據原著中所描寫的歷史時代、人物形象、服飾道具、日常習俗、建筑環境等繪制，賦予人物個性特征和鮮活生動的形象。

文學書籍插圖的繪制，必須具備繪畫基礎條件，同時具有深刻的感悟力，因為文學是語言的藝術，而插圖則是視覺的藝術，沒有豐富的人生閱歷和人生體驗，就很難用畫面體現文學的內容。

二、科學技術類書籍插畫

科學技術類書籍，可以分為自然科學和社會科學兩大門類。這一類插畫以圖解、說明為主，要求準確無誤地表現對象的特點、性能，多以寫實表現為主要表現手法，具有嚴肅性、嚴謹性、科學性，與文藝期刊的活潑性、隨意性、藝術性大相徑庭。但是在實際的創作當中，我們可以在不違背這個大原則的前提下，力求活潑，這需要在繪制技法上下功夫。在創作此類插畫時，盡量做到線條流暢一些，色調統一一些，構圖講究一些，變化豐富一些，再適當安排一些尾花，版式上多一點變化，同樣可以達到嚴肅中有活潑，科學中有藝術的效果，讓讀者能在愉悅的氛圍中接受科學的信息?？茖W技術類插畫中的照片拼貼、電腦組合、材質運用、圖表及印刷工藝等表現手段，極大地豐富了其表現形式，也擴大了科學技術類插畫的傳播領域。

三、少兒讀物類書籍插畫

在所有印刷媒介中，插畫被運用最多的地方是兒童讀物。就少兒的身心發展過程來看，他們學習的步驟是先從外在的形象開始，尤其是尚未識字的幼兒，他們靠書中的具體圖畫，去對照自己的生活經驗，學習新的事物。因而少兒讀物插畫在少兒知識性學習上具有重要意義。

少兒讀物插畫以啟發少兒心智、啟迪少兒健康的審美意識為主要目的。少兒時期正是處于所謂的視覺年齡，因此，少兒讀物對他們的視覺影響更為重要與直接。少兒讀物中，插畫比文字顯得更為重要。因為少兒不識字或識字不多，主要是靠插畫來深深地吸引他們的視線，使他們產生強烈的興趣，從而給予他們生動、形象、直觀、愉悅的視覺感受，培育豐富的情感和想象力，而這些正是他們日后成功與快樂的源泉。所以，少兒讀物插畫一般使用夸張性、人性化、游戲性、幽默性等手法來創作。此外，很重要的一點就是少兒讀物在培育少兒審美經驗上所擔任的角色，而這是經常被忽視的問題。我們目前的社會給予兒童優美的視覺享受越來越少，有些作品形式較抽象，或者內容太過復雜深奧，超出少兒的理解能力和生活經驗，使少兒無從捉摸、把握和感受。因此，少兒讀物的插畫特別需要具有孩子們喜愛、易于接受的特征。少兒讀物的插畫創作在插畫的造型上要盡量去適應兒童的心理特征，以夸張的變形的手法加以描繪，使之變得更幼拙、更可愛、更生動形象。在色彩的處理上，對比要強烈，色相要鮮明，色調要艷麗，在表現手法上可采用裝飾性較強的裝飾手法，更易被兒童所接受。

插圖是體現兒童書籍設計的趣味性的重要組成部分，能引起兒童閱讀興趣的部分，好的插圖往往勝過千千萬萬的文字說明。兒童由于年齡小，大腦發育還不夠健全，對事情的理解和分析能力還很弱，所以在兒童書籍里面，都是一些直觀簡明的插圖，“平面化”的圖形、鮮艷的色彩，生動有趣的物體形象，搭配短小簡易的文字。這樣處理更容易被少兒所接受和喜愛，有助于他們對文字的理解，激發他們閱讀學習的興趣。不同年齡段兒童，發展需求也是不同的，他們的智力發展水平、認知能力和理解思考方式都不同，所以設計師應當根據他們不同的發展特征，設計出符合不同年齡兒童需求的插圖作品。9歲之前的兒童，只有朦朧的知覺，只能分辨一些方向。因此應該采用最簡單的構圖形式，簡易的物體形象在頁面的中心位置，讓人一目了然，少許的文字環繞在主題形象的周圍。隨著年齡的增長，到9歲以后，空間感、故事內容含義，各方面的理解能力都有所提升，那么畫面內容與焦點就可以增加，文章的內容也相對變得復雜，畫面的形式感和趣味感更強，人物也形象生動，根據文章內容，對主體物加上了想象的翅膀，讓兒童的思維放飛。

四、雜志類書籍插畫

雜志是一種由多位作者撰寫的不同題材的作品構成的定期出版物。不同的雜志其插畫也是不一樣的，在此就時尚雜志、文化雜志比較分析而言。時尚類的雜志插圖占據著頁面最顯眼最大的主要位置，插圖色彩也是鮮艷的，文字圍繞在插圖的周圍充當著配角，起到輔助說明的作用。時尚雜志的封面人物突出，插圖的衣著服飾的搭配一般也都是當前最流行的時尚元素，給讀者直觀的視覺沖擊?？催@類雜志的都是一些年輕的群體，讓他們能在繁忙的工作之余，翻閱雜志，輕松娛樂，不再陷入密密麻麻的文字中，大量的插圖也能緩解讀者的視覺疲勞。而文化類雜志，其頁面就工整很多，其插圖的色彩也比較淡雅，文字和插圖的關系較時尚雜志的圖文關系相比要嚴謹很多，讓讀者感受到文化氣息的沉靜和優雅。此外，許多刊物還安排了圖題。所謂圖題，是指通過裝飾文章題目來活躍版面、揭示文章內容、表達文章風格的圖畫。另外在文章末尾的空白處，往往點綴一些小型的裝飾紋樣，稱為尾花，這些尾花可以不與文章內容相關，是純裝飾趣味的，但在風格上一定要于文章格調一致。

雜志類插畫的基本訴求功能就是將信息最簡潔、明確、清晰地傳遞給觀眾，引發他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內容，并在審美的過程中欣然接受宣傳的內容。[本文系教育部人文社會科學研究青年基金項目（11YJC760084）、湖南省哲學社會科學基金項目（11YBB056）、湖南省教育科學“十二五”規劃項目（XJK011QGD012）、衡陽市科技局科技發展計劃項目（2014KS35）、衡陽市社科規劃基金項目（2014D049）]

[1]陳瀾.插圖的世界[M].上海：上海文化出版社，2008.

[2]毛德寶，李莉.以時尚之名——新插圖設計[J].武漢：湖北美術出版社，2005.

[3]張雪.插圖設計[M].北京：人民教育出版社，2000.