通俗文化在初中語文課堂中的運用探討

艾福全

【摘 要】跨入21世紀以后，隨著傳媒的發展，通俗文化形式越來越多，對人們的學習、生活影響也越來越大?，F代社會，通俗文化成了我們生活中不可忽視的一部分。初中學生十分善于接受新鮮事物，通俗文化對他們的影響更是非常重大。對這些影響，與其回避，還不如正確引導。通俗文化當中也有不少的精華，而且通俗文化貼近我們的生活，更加生動形象。所以，適當地選擇一些積極向上的通俗文化內容引入到語文教學當中，有利于拉近師生距離，激發學生的學習興趣，豐富課堂內容，以及增強學生對高雅文化知識的理解。

【關鍵詞】初中語文 ? ?通俗文化 ? ?結合

通俗文化是大眾文化的一種，具有日常性、娛樂性、流行性等特征。隨著現代科技的進步，以及傳媒的高速發展，使得通俗文化在大眾中得到了廣泛傳播。在初中語文教材中也不乏時尚流行的、通俗的文化素材。所以，教師可以在實際的教學過程中適當地引入一些帶有通俗文化性質的內容，讓學生意識到語文學習與生活實際是密切相關的，使學生產生學習語文的興趣，進而提升教學質量。

一、通俗文化的表現形式以及對初中學生的影響

自從進入21世紀以來，科學技術快速發展，通俗文化形式也隨之不斷更新，許多流行的形式應運而生。新詞、流行語、網絡段子、微博、微電影等等，這些通俗文化形式也越來越多，對人們的學習生活產生了很大的影響。中學生對于這些熱門、時尚的東西非常感興趣。通俗文化在學生的日常生活當中隨處（貼吧、微博等）可以接觸，其內容大都是學生喜聞樂見的，可以說通俗文化，尤其是時下流行的通俗文化對學生的影響是難以阻擋的。

通俗文化貼近學生們的日常生活，其中時下流行的部分還特別受初中學生追捧，非常適合引入到我們的語文教學。引入通俗文化，能使我們的語文教學更生動，也使得我們的教學更有生活實效性。

二、初中語文教學的現狀

語文是一門綜合性的學科，具有普遍性，時至今日，語文教學越來越貼近我們的生活。為了更好地貼近生活，讓語文教學更具時代氣息，讓學習到的語文知識為生活、工作所用，更讓學生感興趣，適當引入一些生動有趣、貼近生活又與課內知識相融合的通俗文化，是非常好的手段。初中語文教材中的高雅文化、正統文化當中，也有不少與通俗文化關系巨大的內容，民風民俗、時尚流行的東西也往往出現在語文教材里，如新人教版初中語文教材當中的《安塞腰鼓》《端午的鴨蛋》《吆喝》《泥人張》等一些篇目，就與我國的民俗文化密切關聯。所以也有必要在教學的過程中引入通俗文化的內容。

三、如何在初中語文的教學中引入通俗文化內容

1. 引入廣告

廣告是一種普遍的通俗文化，隨著傳媒行業的不斷發展，學生對電視、廣播、網絡中出現的各種各樣充滿創意的廣告記憶猶新，所以在日常教學中引入廣告會收到良好的效果。有些廣告的文案具有比較高的文學價值，教學中如果合理地利用這些短小精悍、創意無限的廣告語，會使得學生更好地掌握知識點。比如在學習《勇氣》這一課時，教師可以舉例我國服裝品牌美特斯邦威的廣告詞“不走尋常路”，并與學生一同挖掘這段廣告詞的來歷，結合視頻圖片等學生們喜聞樂見的形式，讓學生在互動中了解“勇氣”這個詞語的含義，順便向學生說明，真正的勇氣不是逞匹夫之勇，而是大膽創新，敢于面對一切的決心。在講解修辭手段時，使用廣告詞往往能收到奇效，因為廣告詞確實是修辭手法運用得極為巧妙的一種體現。比如，在向學生講授頂真這種修辭手法時，可以舉例豐田汽車的廣告詞“車到山前必有路，有路必有豐田車”;在講授夸張的修辭手法時，可以舉例貴州茅臺酒的廣告語“空杯尚留滿杯香”等等。這些美妙的廣告詞運用到教學中，使得學生在輕松之余，對知識點有一個很好地掌握。

2.引入流行音樂以及熱門影視劇

現在的初中學生，每天都在接觸著各種各樣的音樂與影視作品，所以在教學中引入這方面的內容會使得教學效果大大提高。在初中語文的教學實際中，有一個普遍的問題就是學生對古詩文的理解能力還不夠。所以，在講授此方面的內容時，可以引入流行音樂?，F在華語樂壇的好多歌曲都融合了傳統文化的內容，如《青花瓷》《菊花臺》《卷珠簾》等等，這些流行而又美妙的音樂是初中學生極為喜歡的，所以在講解古詩文的同時，教師可以為學生們播放這些歌曲，讓學生在這些美妙的樂曲中理解古詩文，使學生對古詩文有更好的理解，而且課堂氣氛輕松活躍。比如，課文《虞美人》這篇課文與流行歌曲《問君能有幾多愁》有些聯系，在講授這篇課文時，教師可讓學生將二者進行比較，加深學生的印象。

近些年來，我國影視作品的內容源源不斷，這也是可以融入教學活動中的重要通俗文化形式之一。影視劇有形象、直觀、具體的特點，展現了風土人情、人物形象。比如，在講授《赤壁》這篇課文時，教師可以為學生播放《赤壁》《三國演義》等影視作品的相關片段，使學生在觀看影片之余，對當時的戰況慘烈有一個直觀的認識，讓學生對“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有深刻的理解。

結束語

總而言之，通俗文化是人民群眾喜聞樂見的一種文化形式，其簡單易懂，充滿歡聲笑語卻又深刻地解釋了生活中的酸甜苦辣，在接地氣的同時又具有一定的文學素養以及社會責任感。

在當前社會飛速發展的情況下，對于站在時代前列，樂于接受新鮮事物的初中生來說，在對其進行語文教學的過程中，適當地引入通俗文化，會提高教學質量，同時還可以使師生之間的距離拉近，值得推廣。

【參考文獻】

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