新建本科院?；I實習教學的改革與實踐

新建本科院?；I實習教學的改革與實踐

杜朝軍史政海張群安謝英男

(南陽理工學院 生物與化學工程學院，河南 南陽 473004)

摘要：目前我國高等工程教育普遍存在著脫離工程實際、實踐教學薄弱、工程訓練不足等問題，嚴重影響著專業培養目標的實現。本文結合南陽理工學院專業建設的實際，談一談新建本科院?；I實習教學的改革與實踐的啟示。

關鍵詞：新建本科院校實習教學改革與實踐

基金項目：*河南省高等教育教學改革省級立項2014SJGLX325。

根據目前各新建本科的辦學理念與定位、人才培養目標的要求，畢業生應具有創新精神和較強工程實踐能力。工程實踐能力即應用各種技術和現代工程工具去解決實際工程問題的能力，是國際公認的工程技術人員必須具備的一種基本能力。目前我國高等工程教育普遍存在著脫離工程實際、實踐教學薄弱、工程訓練不足等問題[1-5]，嚴重影響著專業培養目標的實現。本文結合南陽理工學院專業建設的實際，談一談如何加快新建本科院?；I實習教學的改革與實踐。

1、我?；I實習教學進行改革的原因

目前不僅我校其他新建本科高校一樣，所開設的工科專業，特別是化工專業大都存在著專業實習體系不夠完善，師資隊伍薄弱，實習經費不足，實習基地沒保證，缺乏合適的實習指導書及學生實習效果的評估和激勵機制不健全等因素，大大影響了實習的效果，滿足不了人才培養目標及高等工程教育的要求，這也是我校專業實習教學進行改革與實踐迫切所在。

2、我?；I實習教學進行改革的內容、目標

2.1　改革內容

化工專業是一門實踐性非常強的專業，它要求該專業畢業生能夠很好地把理論應用于實踐，具有較強的分析和解決專業問題的能力，較強的工程意識、創新能力和創新精神，勇于實踐，善于實踐。要做到這些，就必須加強對學生動手能力、工程意識、技術能力的培養，也就是要加強對學生的實踐性環節特別是實習環節的教學。以適應社會、經濟和行業發展需要的高級應用型人才的培養要求，適應新的、現代化、工業化化學對大學畢業生的要求，縮短就業適應期，提高畢業生就業競爭力和就業率。結合我校實際情況，著重從以下幾個方面進行實習教學的改革與實踐：

(1)化工專業實習教學項目設置不科學，實習教學內容不優化

現有的各實踐教學環節獨立分開，使學生學習知識的連續性、系統性較差。從已有的實習教學項目看，實習項目內容彼此之間有重復現象，有的實習內容無法真正實現，有的無法真實還原實際工程環境，實習教學所需的知識、技術的儲備不足等等。

(2)師資隊伍不強

新建本科院校師資隊伍中青年教師所占比例大，青年教師接觸企業少、鍛煉少，缺乏實踐經驗，工程素質、能力較弱，不能完全勝任實習教學。

(3)專業實習教學學校不重視，未納入統籌規劃，實習基地不穩定

激烈的市場競爭促使企業加強了技術保密，并把搞好生產放在首位，受技術保密、安全責任、經濟效益等諸多客觀條件的影響與限制，企業怕麻煩、怕影響生產而不愿意接受教學實習；企業與學?；硬蛔?，企業對學校的支持大，而學校對企業的支持少，未能體現出合作雙贏的原則與精神，致使企業對接受學生實習不感興趣或者不愿意接受學生實習；學校對實習教學基地的建設重視程度不夠，基地建設還停留在教學單位各自為政、指導教師各自為戰的階段，未納入統籌規劃建設中等因素導致了工科專業校外實習基地建設出現了越來越難的狀況。

(4)實習教學效果評價的方法、內容不完善，實習的教學質量不高[6-7]

原來的實習主要注重結果考核，不注重過程和企業對學生的考核評價。主要原因是企業忙于生產，根本無暇顧及學生的實習指導，對企業來說，學生只要在廠安全就行，至于實習收獲企業也不想去管。

2.2　改革目標

科學設置實習教學項目，優化實習教學內容；鍛造一支理論基礎扎實，實踐經驗豐富，師資隊伍；建立穩定的實習基地；完善實習教學效果評價的方法、內容，提高實習的教學質量。

3、我?；I實習教學的具體改革與實踐情況

本項目開展研究以來，項目組成成員圍繞研究內容進行了廣泛的調研，一是定期舉行校企聯誼會，對用人單位調研。通過召開座談會的形式，邀請了河南天冠集團、湖北鄂中化工有限公司、南陽晨光化工有限公司等化工企業的技術骨干及領導，就企業對專業的人才培養規格、知識、能力、素質等方面進行廣泛的討論；二是進行畢業生追蹤工作，加強往屆畢業生對本專業學生所必須的工程意識、技術知識、能力反饋信息的搜集整理。根據企業的需求、畢業生反饋的信息，結合學科專業特點，針對實踐教學內容的改革及實習基地的建設，我們進行以下工作。

3.1　調整人才培養方案，科學設置實習教學項目，優化實習教學內容

專業人才培養方案是對培養什么樣的人才和怎樣實現人才培養目標的“計劃”或者“藍圖”，要構建科學合理的化工本科專業應用型人才培養模式，就必須調整和優化人才培養方案，突出“應用性”、“復合型”的特點。

于2012年我們以學校立項的形式，進行了《12級化工工藝本科培養方案研究與實踐》研究，優化課程設置體系，合理安排好各個教學環節，強化和突出實踐教學環節，重點是完善實踐、實習教學體系。緊緊圍繞化工專業應用型人才的培養目標，構建由實驗課程、實習實訓、畢業實習、課程設計、畢業論文及設計等組成的實踐教學體系。

注重強化認識實習、生產實習、畢業實習等實踐教學環節，使學生對化工相關行業的現狀、發展趨勢和存在的問題有直觀了解，并能將所學知識應用于實踐，提高學生的實踐技能和將所學專業知識應用于實踐的能力。增加相關實訓，科學設置化工專業實習教學安排，把實際工廠運行狀況分解成幾個可行的單獨實踐環節，學生通過這樣的環節訓練后，把各個環節有機的統一起來就是可展現工廠的運行狀態。

具體做法為在《認識實習》的基礎上，增設《化工過程仿真實訓》，彌補學生實習時無法動手的不足，又使學生掌握現代化企業自動控制的現實和趨勢；增設《化工設備拆裝實訓》，使學生真實了解、感受常用的化工設備、零件的結構、工作原理，形成合理科學的實習、實訓教學體系，使認識實習與生產實習兩環節呼應銜接，使學生動手能力、工程意識、技術能力、創新意識和精神的培養漸進化、系統化。進而解決認識實習著重于現場觀摩、與化工原理等理論知識建立面上的印象，與生產實習除要求學生快速、準確地建立感性認識，鞏固專業思想，獲得生產技術和管理知識外，還需將理論知識牢固掌握與實踐轉化，這一兩者要求跨度大、不科學而又現實的矛盾；解決與傳統培養計劃中相比目前設置的生產實習時間短，達不到培養計劃應有要求的矛盾。

注意加強與實習單位的聯系，定期舉行校企聯誼會、畢業生座談會和畢業生追蹤工作，從用人單位和往屆畢業生對畢業生所必須的工程意識、技術知識、能力反饋的信息入手，優化實習教學內容，并加強相關靜設備、動設備、各類閥門、控制閥、傳感器等直觀形象的實踐教學素材的搜集與完善，整理出含蓋面廣、應用性好、針對性強的化工專業的實習指導書，夯實實習教學所需的知識、技術的儲備，目前項目組成員編寫的《化工實習實訓指導》已被化學工業出版社正式出版。

3.2　實施“星月計劃”戰略，加強師資隊伍建設

當前實習教學的困境是新建本科院校師資隊伍中青年教師所占比例大，青年教師接觸企業少、鍛煉少，缺乏實踐經驗，工程素質、能力較弱，不能完全勝任實習教學。

為加快師資隊伍建設，密切與地方經濟社會發展的聯系。2010年之初，南陽理工學院便提出實施“星月計劃”戰略，即在科研合作、學術交流、人才培養、捐資助學、招聘就業等方面與企業開展廣泛而深入的合作。選派青年教師深入企業和實踐單位參加實踐，通過掛職鍛煉、參與項目或課題研究等方式，提高教師的實踐能力，推動產學研的結合，通過此戰略的實施，可充分利用高校人才智力資源密集的優勢，建立校地人才共建機制，為學校服務社會、優化師資隊伍、整合校地人才資源建立穩固實效的合作平臺，鍛造一支理論基礎扎實，實踐經驗豐富，能夠在生產、開發、服務、管理等領域發揮重要作用的高水平應用型師資隊伍。

同時積極開展請進來的工作，以全面、系統培養學生實踐能力為導向，將與南陽理工學院有著長期合作的企業，如南陽天冠集團、湖北鄂中化工有限公司等企業的生產一線的高工、技術骨干聘作學院兼職教師，來強化實習教學師資隊伍的建設。近年來，根據南陽理工學院外聘教師管理暫行辦法，我院先后聘任杜風光、易家勝等10名企業生產一線的總工、高工聘作學院兼職教師。

企業兼職教師的建設目標是建設三個層次的企業教師隊伍。一是企業實習教師，主要以生產一線的工程師為主，主要指導學生實習工作，保證學生實習質量；二是企業授課教師，需擁有較為深厚的工程實踐背景，具備大學本科學歷的工程師及以上職稱或中高層領導，主要結合工程實踐經驗，為學生授課；三是企業導師，應是具有較為深厚寬廣的工程實踐背景，具有大學本科以上學歷的高級工程師或企業中高層領導，對工程實踐具有全面、系統性的掌控能力，主要指導學生開展企業工程實踐和完成畢業設計或相關研究。

3.3　積極宣傳，獲得重視，納入統籌規劃，建立穩定的實習基地

近年來，為深化校企合作，促進產教融合，切實加強我校校外實踐教育基地建設，提升學生實踐能力、創新精神，不斷提高學校實踐教學的水平和質量。通過積極宣傳，及時匯報，獲得學校領導及有關行政部門重視、支持和關心，學校開展了校外實踐教育基地建設工作，并制定了《南陽理工學院校級大學生校外實踐教育基地建設管理辦法》，實習基地建設納入了學校統籌規劃中，解決基地建設停留在教學單位各自為政、指導教師各自為戰的困局。并于2014年10月17日組織召開了首屆校級大學生校外實踐教育基地建設項目立項評審會，與我院長期合作的南陽天冠集團列為首批校級大學生校外實踐教育基地建設試點。

再者我們又著重從專業示范性、互惠共益、優勢互補等原則出發，采取自然模式、出擊模式和應邀模式等模式，加強與企業的合作、交流，充分利用學校的資源優勢、結合實習企業的具體情況，加大為企業服務力度，根據需要定期不定期給企業員工進行理論、技術培訓，選派教師到企業鍛煉，鼓勵教師參與到企業的技術改造及產品研發上，增加企業與學?；恿Χ?，獲得企業對學校的支持，實現合作雙贏，下大力氣逐步建設好校外實習基地，解決目前在市場經濟日益競爭激烈的形勢下，建設實習基地困難的現實。

3.4　完善實習教學效果評價的方法、內容，提高實習的教學質量

原來的實習主要注重結果考核，不注重過程和企業對學生的考核評價。主要原因是企業忙于生產，根本無暇顧及學生的實習指導，對企業來說，學生只要在廠安全就行，至于實習收獲企業也不想去管。

通過努力，獲得了企業對學校的支持，采取了一定的機制和措施，將企業評價和校內教師評價結合起來，增加受聘企業指導人員對學生在實習中的工作態度、完成任務量、完成質量、獨立分析和解決問題的能力等方面的評價意見。改變學生的實習考核主要由實習帶隊老師從實習考勤、實習紀律、實習日記、實習報告、實習討論、實習檢查及收獲等方面進行評定的現狀。解決僅從實習報告材料等從實習結果進行評定的現象，實施實習過程與結果同時考核，提高了實習的教學質量。

4、實習教學改革與實踐的成果和效果

由于社會體制問題，我國目前高等工程教育普遍存在著脫離工程實際、實踐教學薄弱等問題，專業實習教學的研究一直很薄弱，現實表現為在實習過程中學生感到困惑、盲目，教師感到浮躁無力。通過本項目的改革與實踐，主要取得了以下成果：我們首先研究了集中進行的實踐教學環節在培養計劃中的合理設置，使認識實習、計算機模擬仿真、設備拆裝實訓、生產實習有機結合，構建了一個相對完整科學的實習教學體系，整理出使用面廣、應用性好、針對性強的化工類專業的實習指導書，夯實實習教學所需的知識、技術的儲備；探索了校企間建立穩定實習基地的方法和途徑；采取走出去迎進來的方法，強化了師資隊伍建設；完善實習教學效果評價的方法、內容，提高了實習的教學質量，改變過去的結果控制為過程、結果控制，使學生由被動實習變為主動實習，是我們的亮點。通過近年來的改革與實踐，提高了學生工程素質和實際動手能力，縮短了畢業生的就業適應期，具有一定推廣價值。

參考文獻

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