流淌于紙端的甘泉

柯曉陽

《語文課程標準》之于寫作的要求十分明確：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！庇纱丝磥?，將“真情”作為每一道作文試題的核心命意便不奇怪了：天津卷“我心靈的甘露”、湖南長沙卷“那份不一樣的真情”、浙江寧波卷“深處”、遼寧沈陽卷“心泉叮咚”……但凡停駐于內心深處的、觸動自我靈魂的，無論是經歷還是情感，無論是感悟還是啟示，都與“真情”密不可分。

我們如何感受真情，并將真情訴諸筆端呢？我們需要掌握以下三大秘訣。

一、從“靈感”中選材——讓觸動心靈的人事、景物主宰你的思想

暫且把“靈感”理解為“觸動心靈的感動與感想”，當我們面對身邊的人事、景物時，如果內心稍有觸動，就算是找到了寫作的素材——因為能讓自己感動或生發感想的材料，就是真情的材料。在學習生活中，如果能把這樣的材料用心地記錄下來，你就能為所有的作文題找到只屬于自己的鮮活素材，這也是寫好“感受真情”類作文的第一步。而圍繞“動情點”，就能寫出真情動人的作文。

1.想象與聯想，用心靈放大“動情點”

一篇優秀的考場作文，除了要讓“情”動在該動的地方，還要讓“動情點”足以動人。聰明的考生會緊緊圍繞自己選擇的那個“點”，把它放大到足以引起閱卷者關注的程度——有點像是，在滿滿一籃子雞蛋中給自己最喜愛的那一只系上一根紅綢帶。

千萬別以為這是件很難辦得到的事兒！當你找到自己最喜愛的那只雞蛋后，你可以小心地拿起它，用彩筆在蛋殼上細細描畫——也就是細膩生動地去刻畫“動情點”；然后，你還可以試著給這只可愛的雞蛋套上一個合適的錦囊呢——圍繞“動情點”，適當展開自己的想象和聯想。你瞧，《美的一瞬》的作者是這樣描畫和裝飾自己喜愛的“雞蛋”的：

當老師走進教室的時候，她一眼就望見了那枝出眾的白荷。她睜大了那雙晶亮的眼，像七月夜空中的星星，光彩熠熠。她咧開像花瓣似的唇，蕩起了開心的甜笑。接著，老師像個孩子……滿心的喜悅。她用臉輕輕摩挲著荷瓣，就像在和一個嬰兒親熱。朝霞映襯著那張笑意洋溢的臉，真關！老師瞇著眼睛，又一次動情地說了那句重復了許多遍的話：“謝謝送花的同學！”

我目不轉睛地看著老師，看著老師不經意間流露出的關。那種關，是燦然而自然的，是學生對老師的熱愛，是老師對學生愛的感謝。

讀到這里的時候，我不禁想?。哼@孩子不僅把老師的神態、動作、語言寫得很細致，還能透過這些人物描寫展開自己的聯想——“朝霞”讓我看到了老師臉上的喜氣，“燦然而自然”讓我看到了老師的活力與真誠，這樣一來，“學生對老師的熱愛”“老師對學生愛的感謝”就一點兒都不生硬了……更何況，這一切，都共同烘托出那個“世間最美的瞬間”呢！說真的，在一剎那之間，我就被考生徹底征服了。

如果，你告訴我說：我就是寫到這里的時候越寫越不自然的。

我可以告訴你，這很正常，因為中考閱卷時，這樣的文章真的很多，我就曾讀過這樣一段文字：

“你眼睛要向前看，腳下別停，車才不會倒，懂嗎？”哦，原來是這樣，于是，我重新跨上自行車，按照爸爸說的去做，頓時感覺天寬地廣，我做到了！

當我看到“頓時感覺天寬地廣”時，就被考生雷倒了，這樣的感覺來得也太突然、太沒理由了吧！其實啊，你只要讓自己的每一句聯想都成為有本之木、有源之水就行了。如果把“頓時感覺天寬地廣”改成“車不再倒了，不僅是因為我懂得了騎車的技巧，更是因為‘向前看讓我明確了目標，‘腳下別停告訴我永不懈怠”，看上去似乎更“大”的道理，表達的感情是不是反而更真實更真摯了呢？只因為這聯想的源頭是騎車的要領，就這么簡單！

2.想象與聯想，推導事件前因后果

一篇600以上的考場作文，光寫動情點當然是遠遠不夠的，可能連起碼的篇幅要求都達不到。每到這時，就會讀到以下幾類作文：一是胡亂地敘述、描寫拼湊字數，二是拼命地議論、抒情來拉長篇幅，三是圍繞動情點詳略得當地加以鋪墊映襯。當然，第三種類型自然是我眼里表現最優秀的。

只有圍繞著文章標題和自己選好的“動情點”，找到相應鋪墊的文章，才是最有匠心的考場佳作。訓練時，我們看到了五彩紛呈的鋪墊方式，既有正面的烘托，也有反面的襯托；既有側面描寫，也有環境烘托。

環境為氣氛、人物心理與情感、情節服務，適當的環境描寫，既能增添文章的文采，更能起到恰到好處的烘托作用。讓我們一起來看看下面的文字。

站在窗前，凝望著天邊的云霞。一架飛機從屋后躥出，飛向浩瀚天際，掠起一襲白練。雖然那位旅行者早已離開我的視線飛向目的地，但留下的那道痕跡卻定格在我的記憶里，定格成了世界上最美好的回憶。 （中考優秀作文《關的一瞬》）

這里“天邊的云霞”“一襲白練”的出現營造出一個極美的背景，這襲“白練”引出來的“世界上最美好的回憶”又給后文“鮮活而有生命力的花朵”作了很好的鋪墊，這樣重重鋪墊層層烘托，最終突出的是“最美瞬間”的魅力。

為了反襯“動情點”，考生用到先抑后揚的寫法，先反面圍繞“動情點”來寫，既豐富文章內容，又突出了主題，文章的立意也就更深刻。

“回家咯！”隨著放學鈴聲的余韻，朝氣蓬勃的少年們魚貫而出，臉上無一不是欣喜愉悅，除了我。我哭喪著臉，拖著步子走到校門口，只想仰天一嘯，發泄心中的郁悶一我那悲慘的成績喲！

為什么讀書的會為了考試失利而心情不好？看，大人多爽，不用成天為考卷分數而揪心。我紅著眼圈硬是不想掉眼淚，卻瞞不住我媽的慧眼。聽完我一通抱怨后，她立馬就笑了：“哎呀，真羨慕你們呀，成天就是繞著學習轉，無憂無慮的?！?/p>

無憂無慮？！我都快愁死了！我指著臉上的一處痘痘，問：“這是什么？”

這里用抑筆寫“郁悶”“痘痘”，就是為后文寫“青春之美”作鋪墊，有了這樣的鋪墊，末尾“試著像大人一樣走得沉著優雅”的感悟就更加突出。

另外，有考生還常常采用直接引出“動情點”的方法來鋪墊，讓我們一起回到第一個例子（中考優秀作文《關的一瞬》），來看看考生是怎樣直接引出“動情點”的。

老師拿著課本走進來，聞到了花香，很快就發現了放在講臺上的那枝桂花。她驚喜地說“真漂亮！難怪這么香！謝謝送花的同學！”

此后的每個早晨，老師的講臺上便開滿了各式各樣新鮮的花兒。有時是朝氣蓬勃的向日葵，有時是馥郁芬芳的臘梅花，有時又是亭亭玉立的白玉蘭；有的含苞，有的半開，有的怒放……老師總是笑盈盈地把花收起來，說：“謝謝送花的同學！”

我也想送花給老師，那一定得是最特別的一

母親饒有興致地在家養了一缸荷花。

入夏，那滿缸的荷花盛開了。翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語。那朵碩大的白荷宛如墜于凡間的精靈，靜默而又淡然地迎風而立，揮動如水衣袖，羞澀地臥在碧枝翠葉與波光水影之間。

多么美麗的白荷花??！我深深地被它吸引住了。要是送給親愛的老師，她一定會喜歡的。我小心翼翼地剪下那枝最關的白荷，輕輕地將它擺放在教室的講臺上。

看上去很隨意的鋪墊，實際上包含了考生獨到的匠心，“桂花”和“各式各樣新鮮的花兒”是為“白荷”的特別作鋪墊；老師的“驚喜”“笑盈盈”以及“謝謝送花的同學”的語言描寫，直接扣住了“美的瞬間”的題意；不厭其煩寫到媽媽養的荷花，目的是突出白荷和“我”的心意與眾不同；而對“我”心理活動的描寫，又表達了“我”對老師最誠摯的愛……

二、從“事物”中生發——讓真情感悟表現得自然貼切

在敘述與描寫中選取最合適的“點”，以這一“點”為切入口，自然地表達真情感悟，是揭示文章主題最佳的方法。也只有那些順著“動情點”，結合作文命題，自然地找到突破口來揭示主題的考場作文，才是我眼里的精品。一篇優秀文章的立意，不僅要做到新穎，還需要做到深刻，這一點，你同樣能做到！

告訴你，那些故作深沉，夸大其詞地喊口號表現出來的主題，是最讓閱卷老師倒胃口的。

怎樣寫才能讓老師感覺如飲甘露？我們一起來看看《美的一瞬》中的文字：

學生送花給老師，不僅僅因為老師喜歡，更重要的是，他們喜歡老師的笑，那真切細膩的笑容就是學生們心中最美的風景！簡簡單單的一朵花代表了一個秘密，一份感激，一個愿望，一份摯愛，一個人世間最關的瞬間！

正是有了前文展開的想象和聯想，考生從“學生喜歡老師的笑”出發，把白荷的內在意義寫得既細膩又深刻——花里所蘊合的“秘密”“感激”“愿望”“摯愛”，內容豐富，卻看不到一點做作的痕跡，還能很巧妙地用“一個人世間最美的瞬間”一句扣題。你瞧，是不是既緊扣題意又提升主旨，而且內容也寫得輕松自然？