初中體育趣味教學策略淺談

張國平

摘 要：目前的初中生體育教學過程仍比較呆板，學生的體育學習熱情不高。為了加強我國初中生體育教學，結合多年的教學經驗，建議初中體育應注重趣味性教學。

關鍵詞：初中體育；趣味；教學

體育是教育體系的一個重要學科。身體更是一切學習、工作的基礎。教育改革的不斷深入，越來越多的師生、家長意識到，健康的身體和優秀的學習成績一樣重要。但是，我國當下的體育教育事業還存在教學方式落后、學生的積極性較低等問題，這些問題最終導致學生失去了自覺進行體育鍛煉的興趣。興趣才是最好的老師，失去興趣的學習，自然也不能達到良好的效果。

一、學生缺乏學習體育興趣的原因

重文輕武的封建觀點一直在我國持續了五千年之久，這種思想也深深地影響著我國的現代教育，并且在應試教育的影響下，家長和教師對體育教學的輕視也越來越重，甚至剝奪了學生鍛煉身體的時間，強迫學生每天埋身在書山卷海，學生長期不參加體育活動，逐漸對體育教學失去了應有的興趣。

二、提升體育趣味性教學的方法

1.讓學生感受到成功的喜悅

在傳統的教學方式中，主要由老師安排任務，學生只能按照老師的安排去參加體育活動，本來應該充滿樂趣的體育課也變得枯燥無味。學生也失去了本有的興趣，初中生正是一個充滿想象力的年齡，他們需要活力、需要興趣、需要朝氣。因此，作為一名教師，我們不可以給學生一節毫無生氣的體育課，體育趣味性教學的引入刻不容緩。在興趣模式的教學中，教師何以與學生處于一個平等的位置上，這樣便于老師和學生之間的溝通與配合，教師在進行上課任務安排的時候可以先與學生進行探討，為學生簡單介紹這項體育運動的歷史、文化、發展過程等。并可以讓了解這項體育運動的學生為其他人講解相關的任務和故事。讓所有的學生都可以對這項體育運動有所了解，讓每一位學生充分地認識到該任務與提升自己身體素質、體育技能、身體健康的關系。這樣可以吸引學生對體育課堂的興趣，增加學生的求知欲望。只有培養了學生的興趣，才能展開進一步的教學任務。

我們在注重趣味性教學的時候，學生對自己掌握的知識進行理解吸收的過程中，需要更多的主動練習。因此，我們還要學會在實踐中多多鼓勵學生，讓學生能感受到成功的喜悅。例如，學生在進行投籃課程的時候，老師在講解完關鍵動作要領后，對進行練習的學生，老師應該大聲地對學生進行鼓勵，要用自己的贊賞讓學生感受到成功的滋味，例如“不錯”“好”“再來”這些語言來增強學生的自信心，老師的每一個細微肢體語言都會對學生產生極大的影響，例如點頭、微笑、鼓掌。這些動作看似簡單，但是都可以給學生帶來信心與鼓勵。

2.加強學生團結合作練習

體育是一樣競技運動，也是一項團結合作的運動，在體育教學中培養學生的合作意識也是非常重要的，現階段的中學生，在傳統教育的影響下，都具有極強的競爭意識，而團隊合作意識相對薄弱，因此，我們體育教師應該利用課堂加強初中生的合作精神。合作教學的開展需要注重學生的個性特點，將學生分成不同的組隊，每個組隊之間要有較為平均的體育素養。鼓勵隊內的學生進行討論，讓學生在隊友的幫助下完成學習任務，通過這種教學方式可以讓每一個學生感受到集體的快樂和團隊的力量，認識到互相幫助的重要性，例如，老師在教學時，可以組織小組籃球賽，讓小組內水平較高的學生指點水平一般的學生，最終讓整個小組在籃球賽中取得突出的成績。這樣可以提高每一位學生的自信心和合作能力。

3.關注學生體育學習的心理變化

心理是我們接觸外界環境后，自動在大腦中產生的一種反應，包括感覺、知覺、記憶等方面的心理變化。初中生的心理正處于童年的幼稚期向青春期轉變的一個過程。這個階段的學生心理特點是希望自己能像大人一樣行使權利，但又不具備成年人的能力。因此，我們應該注重對學生心理狀態的理解，對他們的內心有所保護，培養學生一種積極向上的心理狀態，讓學生可以養成一種正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4.提高教師素質

教師應該加強自身的專業素養和人格魅力，對學生進行理論教學的同時，要學會融入學生團體，讓學生懂得體育教學的樂趣和重要性，讓我們的體育課變得充滿激情、樂趣。并且在教學的過程中，用自己的語言對進步的學生進行表揚與肯定，對運動素養一般的學生進行幫助、指導。

身體更是一切生活、學習的基礎。我們作為體育教師，應該創新教學方法，讓我們的體育教學變得更加有趣味性，從而喚醒學生對體育的熱愛之情。

參考文獻：

何均友.淺析體育游戲在初中教學中的應用[J].才智，2013（23）：33-34.