初中語文教學與現代信息技術的融合芻議

◆王 磊

(內蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中)

語文是學生的啟蒙學科，對學生起著重要作用，語文成績的高低直接影響學生的綜合素質。將信息技術融合在語文課堂教學中不僅能直觀的反應語文教學的內容，提高學生的成績，還能提高教師的教學質量。但是目前我國一些教師還處于傳統的教學模式中，沒有認識到語文教學與信息技術整合的重要性。探究初中語文教學與信息技術的整合就顯得尤為重要。

1 初中語文與信息技術整合的必要性與現狀

1.1 教學整合的必要性

將初中語文與信息技術整合起來教學是現代教育發展的必然要求。初中語文通過與信息技術的整合，能夠有效的提高課堂效率，轉變教學方式，給教育事業帶來有利影響。首先，在初中語文課堂中運用信息技術，要將枯燥的語文知識以不同的、新穎的方式傳授給學生。例如，教師利用信息技術將書本中的知識以PPT或者其他方式展示出來，學生在觀賞圖片、欣賞音樂的同時就學習了語文知識，圖像與文字之間的內在聯系，形成了語文學習中的問題，在解決問題的過程中，就逐漸的掌握了該知識。而且，通過信息技術將閱讀、寫作、口語交際等與其相結合，就能充分調動學生的學習積極性，從而提高語文成績。

1.2 教學整合的現狀

語文是我國傳統文化中語言交流的載體，是重要的文化組成部分。語文課程具有人文性與工具性的特點，培養學生的語文素養是開設語文課程的基本目的。我國是一個傳統大國，盡管新興思想文化的傳播改變了這一局勢，但是在教育事業上，教學方式無法一時從傳統模式中脫離出來。絕大部分教師開始接受信息技術與課程整合都是為了迎合新課改的需要，能從本質上運用信息技術的教師相對較少。初中學生在語文課堂中仍舊處于被動狀態，學習的積極性與主動性都有待提高，語文教師側重訓練學生與反復訓練，忽略了語文交流能力與語文素養對現代初中生的重要性。

2 初中語文與信息技術的整合

2.1 初中語文閱讀與信息技術整合

首先，要進行圖文并茂式教學。信息技術是現代科技發展的成果，它可以將圖、文、聲、像融合成為一體，打破傳統中的黑板與粉筆的教學模式。信息技術與語文閱讀整合起來，有極大的靈活性。比如，在學習魯迅先生的《故鄉》一文時，就可以采用多媒體信息技術，插入故鄉圖片，將前后景色的圖片都列出來，讓學生在觀看時做一個對比，此時教師再提出“兩幅景色的變化為何如此之大?”從而引發學生的思考，帶動課堂學習氣氛，在閱讀課文中了解到課文基本框架。其次，信息技術運用，可以從多方位的解讀寫作背景及作者的情感表達。從學生觀看多媒體中獲取的直面感受中，能夠讓學生身臨其境，深入剖析課文背景，為了解文章表義及深層含義做鋪墊。最后，信息技術可以拓展學生的知識面。初中生對多媒體技術了解都有一定的基礎，根據在課堂中的教學內容，延伸到課外自己動手使用信息技術查詢別的知識，在一定程度上豐富了學生的知識面。

2.2 初中語文寫作與信息技術的整合

初中學生語文寫作能力的培養是十分重要的。這是因為運用多媒體信息技術貼近學生的生活素材，將身邊的故事當作題材寫進作文中。還可以鼓勵學生充分利用網絡素材進行寫作，學生在捕捉網絡信息的同時自由表達自己意見。比如，讓學生寫作以“難忘”為題的作文，可將已發生的汶川大地震為背景，文章會突顯難忘的主題。同時，整合過程中應當讓學生充分發揮自助寫作空間。教師適當的提供寫作機會，讓學生根據自己興趣進行寫作。這樣能積極的提高學生寫作熱情，還能在自己興趣中獲得靈感，用自己的真實情感進行創作，會使學生的寫作能力不斷得到提高。

2.3 初中語文聽寫說能力訓練與信息技術的整合

教育教學過程中，教師可以運用信息技術讓學生觀察人物之間對話，同時在課堂中進行模擬對話訓練，以此鍛煉學生的口頭表達能力，增強與人交談時的自信心，達到語文教學的目的。語文就是把現實生活中的一面表達在書本中，是一種形象的真實表現，信息技術可以將生活中的場景與課文中的文字結合起來，對學生進行視覺及聽覺上的沖擊。讓學生將聽到的看到的在書面上表達出來，就又是一個好的激發學生寫作的手段了。例如，在學習朱自清的《背影》時，教師可以通過視頻播放、圖片展示等讓學生了解父親孤獨悲傷的背影，從父親的語言外貌描寫，充分表現出父親在面對生活時的辛酸與悲涼。這樣，文中的父子之情就能立體化展現出來，學生也能聯系現實生活中自己的父親，再將真實情感在寫作時傾露出來，對學生的聽寫說的能力都進行了鍛煉。

2.4 運用信息技術構建教學氛圍

初中語文教學過程中最為缺乏的內容便是形象思維的構建和學習情趣的創設。而運用信息技術可以在最大程度上通過多媒體將課文內容變為圖像、視頻或者聲音。這樣學生在學習過程中就能夠從一種抽象的學習變為具體的學習。教師在信息技術的幫助之下加以自身的點撥講解便能很好的營造一種適合的教學氛圍。究其本質而言，通過信息技術的教學氛圍構建可以讓學生融入課堂教學和文章中，充分領悟語文教學的內涵。

例如，在《狼》的教學過程中，教師便可以運用信息技術在網上下載一段關于狼群的小動畫或者PPT課件，充分展示出狼群的生活軌跡。而針對屠夫和狼之間的斗爭，教師也可以播放今年上映的《狼圖騰》影片，讓學生充分領悟到屠夫的勇敢以及狼的兇狠。

3 結語

在初中語文教學中融入信息技術不僅可以提高學生的學習成績，并且可以提升教師的教學質量。初中語文教師必須要結合學生的自身特點與接受知識的能力合理的應用信息技術進行教學，將信息技術發揮最大的效用，從而使學生以及整個學校受益。

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