淺談中職生幾個好習慣的養成

◆張述艷

(通化市技師學院)

我國著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣?！倍敖處煿ぷ鞯淖罱K目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣，如愛國愛家愛校，關心他人的習慣，勤勞勇敢的習慣，求真務實的習慣等等?！痹诂F在的中職學校里，大多數學生講究禮儀的習慣、承擔責任的習慣、遵紀守法的習慣、團結友善的習慣等還不能令人滿意，因此，抓好對學生行為的指導及良好習慣的養成，對提高學生整體素質尤其重要。

一、講究禮儀習慣的養成

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它反映著一定的思想觀念和道德標準，表現形式有禮貌、禮節、儀表及儀式等。要使學生養成講禮儀的好習慣，我們首先從規范儀表做起，從講禮貌入手，最終達到言行舉止從內心到行為都符合禮儀要求的目標，這是一個持之以恒、循序漸進的過程。

首先，學生自入校開始，就在學生中強調著裝規范，從頭到腳要求到位，不按照學校要求做的，班主任和家長共同監督，及時整改，使學生一入校就有一個學生的樣子。

其次，是規范使用禮貌用語，在學校的日常學習過程中，要求學生常說請，您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等文明詞語，見到領導、老師要問“老師好”，見到校外來人要問“客人好”，并同時在行為上提出要求，如走路見到師長要讓行，見到朋友或熟人要主動打招呼，遞物給人要用雙手，進辦公室或別人的房間要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫，打電話要輕聲細語，不打擾別人的學習、休息，參加各種活動要聽從指揮、遵守秩序等。

再次，搭建平臺，促進“禮儀”習慣的養成。比如，我校每天早晚上放學時間都會有學校領導和學生處、保衛處的老師一起在校門口迎送學生，這就給學生給老師“問好”“讓行”等提供了實踐的機會;另外，我們還會組建學校禮儀隊，開展各種禮儀競賽活動，為學生養成良好的禮儀習慣搭建平臺。

二、承擔責任習慣的養成

我們的學生，提到責任，大都避之不及，推卸責任幾乎成了很大一部分學生的本能，而一個人要自立于社會，除了基本的素質外，承擔責任是重要的要素。一個人無論他的發展狀況如何，只要他具備了基本的責任感，敢于承擔責任的意識，社會的規范、要求就一定能在他身上得到體現，得到貫徹。強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其他規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。

責任教育的目的是培養學生懂得對自己負責，對他人負責，對集體負責，對家庭負責，對社會負責。我校在實施時提出了“認識責任——認清責任——承擔責任”的分階段要求，組織開展了“老師，您的心愿我明白”征文、“承擔責任”演講會、“愛，我想對你說”主題班會、家庭收支情況調查、社會實踐考察等一系列活動，對良好校風的形成起到了積極作用，對加強學生自身修養，規范學生行為，促進學生承擔責任的良好習慣的養成起到了推動作用。

三、遵紀守法習慣的養成

為了切實保障學生身心健康，培養學生的法制觀念和良好品行，有效地預防和減少學生的違法和犯罪，實現學校對學生遵紀守法習慣的養成，我校與轄區的光明派出所建立了警民共建關系，聘請派出所所長為法制校長，轄區民警為法制宣傳員，積極開展法制宣傳教育活動。通過有針對性的法制報告會、普法知識競賽、圖片展覽、主題班會等途徑，不斷提高學生的法制意識，培養了他們自覺遵紀守法、運用法律自我保護的能力。

另外，我校在學生糾紛、保險、學費收繳、圖書借閱、安全教育等工作中，積極對學生宣傳校規校紀、保險條例、稅法、交通安全等有關的法律知識，讓學生感受到法律無所不在，不遵紀守法，將寸步難行。為了使學生和家長認識到問題的嚴重性，我們將派出所的講解員請到學校保衛處，為學生和家長分析借錢不還與蓄謀搶劫的法律界定，經過將近一個上午的案例分析和溝通，學生和家長都認識到了問題的嚴重性:“沒想到在不知不覺中，學生的有些過激行為已經觸犯了法律的底線，如果任其發展，必將引發諸多后患!”

類似的事件還有很多，我們就是以具體的校園事件為抓手，及時對學生進行普法宣傳和教育，并與家長聯合，形成統一的認識，使學生提高法律意識，增強法制觀念，逐步規范自己的言行，做到知法懂法守法，并學會用法律保護自己和他人的權益不受侵害。

四、團結友善習慣的養成

“友”善，被列入社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系生活化、大眾化的重要體現。友善，又不僅僅是社會主義核心價值觀的重要內容，也是我們做人、做事、成家、立業，以及走上成功的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個友善的舉動也會讓人感到溫暖和感動。而“團結”是一個班集體、一個學校、一個國家凝聚力的具體體現，因此“團結友善”習慣的養成，是我校學生的必修課。

現在的中職生，有相當一部分存在著人際交往障礙，最主要的原因是家庭結構不正常，孩子從小到大缺少關愛，自卑并且缺乏安全感，對自己和他人喪失信心導致的。因此，團結友善習慣的養成對中職生尤為重要，它有利于學生重拾自信，找回自己的人生價值和奮斗目標。

一是要讓學生學會關心人、團結人。不與同學鬧矛盾，有了矛盾，要本著“責人先責己”的原則來化解矛盾;學會同情人、幫助人，對學習、生活有困難的人，特別是殘疾人，要主動上前幫助，不袖手旁觀看笑話;學會尊重人、信任人，不揭人短，不給別人起綽號;不猜忌人，坦誠待人;學會容讓人、原諒人，對別人誤傷自己或者錯怪了自己，不要得理不饒人，要給別人改正錯誤的機會。

二是要讓學生學會正確對待同學間的團結友善。要為國家、為民族、為正義講求大團結，不要搞小圈子，不要搞哥們義氣、立山頭、劃幫派、搞不正當的團結。要勇于開展批評與自我批評，并做到對自己缺點錯誤不掩蓋，對別人批評誠懇，不包庇、不隱瞞，有大局觀念，為了集體的利益可以放下個人的利益。

三是要讓學生學會交友?！扒Ы鹨椎?，知己難求”，教育學生在交友方面要貴在知心。凡朋友，當以“講信重義”為基本原則，“結有德之友，絕無義之朋”。

最后，我們學校建立了成長工作室。由專業的心理咨詢老師在學生入學時就對學生進行科學的心理測量，將結果進行分類匯總，建立學生心理健康檔案，根據學生的集體和個體的差異進行有針對性的心理輔導，為學生良好習慣的養成，做好思想保障。

總之，通過日積月累的點滴實踐，我校學生逐步養成了講究禮儀、承擔責任、遵紀守法、團結友善等方面的好習慣，為自己成長成才打下了堅實的思想和行為基礎。