在美術教學中滲透環保教育的幾點思考

◆趙嘉麗

(河北省秦皇島市撫寧縣教育局教師教育辦公室)

新課程標準中指出，美術課程教學的目標在于:“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情趣，完善的人格?！币虼?，在美術教學中，我們要力求通過創設文化情景，讓學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，形成正確的文化價值觀，將美術教育和社會生活相聯系與思想意識教育有機結合。

有了這種意識，我開始從課本內容中挖掘豐富的環境教育因素，在日常的美術教學中對學生進行環保教育。

一、在興趣中滲透環保教育

興趣是最好的老師，興趣是成功的動力，興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡來。我國古代教育學家孔子曾說過:“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，從心理學的角度看“興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向”，是學生主動學習的內驅力，是激活學生主體活動的催化劑。興趣帶有強烈的情緒色彩，具有選擇性和趨向性的特點。在教學中，時刻本著“培養和激發學生學習興趣”的目的，精心設計和組織教學，努力在有限的課堂時間里，為學生營造寬松、愉悅的學習環境，恰當處理“教”與“學”的關系，即“以學生為主體，以教師為主導”充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，恰當的滲透了環保教育。

二、在情境中滲透環保教育

美術教學的任務就是要創設一種有利于學生學習潛能得以發揮的情境，幫助每一個學生去發揮自己的潛能，發現自己的價值，發展自己的個性，讓他們獲得成功的喜悅感。充分達到“以學生為本”，“以促進學生發展為本”的目的。使學生在活動中積極的關心和參與環保，培養他們相互關心、相互幫助的精神，從而增強他們的社會責任感。

三、通過觀察欣賞，喚醒學生關愛自然

欣賞藝術與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操。通過審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關系。美術老師要經常帶領學生觀察周圍的事物，欣賞各種圖片、藝術作品，以此來提高學生的觀察能力、審美能力。細心的美術老師一定能在大量的美術欣賞教學中發掘出其中所蘊含的豐富的環保教育因素。

美術教學中觀察、欣賞的內容非常廣泛:大自然的秀麗山川、生龍活虎的野生動物、形態各異的花草樹木……教師可以根據相應的教學內容，隨時補充相關的環保教育內容。

教師還可以引導學生在對風景圖片的欣賞中，發現圖片中的環境問題，從而倍加珍惜人類賴以生存的環境。例如，在課上先用PowerPoint向學生演示了一組美麗的自然景觀圖片，緊接著鏡頭一轉，讓學生觀看一些被污染的水域、堆滿垃圾的角落、被焚燒的森林、干涸的土地……然后對同學們說:“如果人類繼續破壞地球環境，那么我們的世界就會到處充滿散發著惡臭的垃圾，自然界的一切美麗景觀將不復存在，‘美的蹤跡’也將無處可尋?！痹绞敲利惖臇|西被毀滅了，越會讓人感到痛心。強烈的圖片對比，讓學生們觸目驚心地感受到了環境污染的危害，從而對我們周圍美麗的大自然產生了無限的憐憫之心、關愛之心。

四、綜合利用廢棄物作為手工制作材料來增強環保意識

地球上的自然資源不是取之不盡、用之不竭的，所以環保有一個很重要的方面就是節能減排。然而，在現代社會中“節約”正在成為一種逐漸被遺忘的美德?，F在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪費成性，東西不想要了，“啪!”就給扔掉了，下次用著了再去買。如此造成了很多不必要的浪費，增加了生活垃圾的排放，加重了環境污染的狀況。對此，我們教師要用自己的言行教育來感染學生，樹立以勤儉節約為榮的風尚，讓他們養成保護環境的習慣。

現代社會很多垃圾都來源于的商品包裝，讓這些廢棄的包裝得以回收再利用，可以有效減少城市垃圾的堆放。我發現只要合理利用，這些包裝材料都可以用來作為我們美術課的手工制作材料。課前讓學生收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品作為藝術創作的材料，不僅可以提高學生環保意識，養成節約的習慣，還能提高學生的創造能力，豐富的材料能有效激發他們的創作靈感。美術是物質材料結合思想意識形態的藝術形式，材料運用得新奇與巧妙，就會取得意想不到的效果。教師可以在課堂上啟發學生去發現日常生活中廢棄物的美，如舊掛歷紙、塑料瓶子、易拉罐、碎布頭、毛線等，通過藝術構思和加工制作，把廢棄物變成獨特的工藝品，裝飾美化生活。

當然，還可以列舉一些大師利用廢舊材料經過巧妙的構思而創作出優秀作品的事例，如畢加索利用舊自行車的車把和車座創作出《公?！返牡袼艿?。讓學生懂得只要有好的構思任何東西都可以“變廢為寶”，來激發他們的創造性思維。

五、堅持繪畫創作，引導學生宣傳環保

繪畫創作應當與時代精神緊密相連，丹納在論述藝術品的本質時提到:“要了解一件藝術品，一個藝術家，一群藝術家，必須正確的設想他們所屬時代的精神和風俗概況……只要翻一下藝術史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術是和某些時代精神與風俗情況同時出現，同時消滅的?！爆F代的一些中國畫家也提出“筆墨當隨時代的理念。所以美術教師更要把握時代的脈搏，與時代共呼吸。在這個舉國上下提倡綠色環保精神的時代里，我們決不能躲在象牙塔里，帶著學生閉門造車、空穴來風的創作一些毫無意義的作品。美術教師應該引領學生創作一些環保題材的繪畫，用畫筆宣傳環保。

我們可以帶領學生走出教室、走進大自然，讓學生觀察感受大自然的無窮魅力，觀察樹木、花草的季節變化、了解昆蟲、鳥類的生活環境，與此同時我們還可以讓學生考察家鄉的河流、湖泊附近的小河溝的水質和污染情況。讓學生在感受美、創造美的同時關心社會的環保事業，學生也會因此創作出一些意義深刻的環保繪畫作品。讓學生以環保為主題進行繪畫創作不僅能培養學生的創造能力更能讓學生積極主動的參與到宣傳環保的活動中去。

21世紀，環保行為意味著人的素質和教養，正像環保質量，標志著一個國家的尊嚴和力量。作為美術教育工作者，要抓住一切可利用的時機為學生播撒環境保護的種子，通過各種途徑潛移默化地把環保教育滲透到每一名學生心中，使學生從小提高保護環境的責任感和使命感。