高考材料作文快速審題例談

于大鵬

（江蘇省建湖高級中學）

材料作文具有發散性、自由性，又有限制性等特點，既能考查考生的閱讀理解能力，又能考查其語言表達能力等，逐漸成為高考作文一統天下的題型樣式。由于考生認知水平的高低、現場作文的時間限制等因素，材料作文的審題立意還是有高下之分的，平時訓練中經常出現文不扣材、斷章取義、以偏概全、離題萬里等偏題、跑題現象。如何在考場有限的時間內準確把握材料內涵，快速審題立意，確立有新意、有深意的觀點呢？以下方法可供參考：

一、抓關鍵詞法

在文本中，“關鍵詞”通常是指對說話內容或文字材料主旨、要義的歸結和概括。類似于“中心詞”“重點詞”，不過中心詞、重點詞一般在文本里直接出現，而關鍵詞不一定直接出現在文本里，它是具有概括文本要義的“縮影”功能的概括詞。當然，關鍵詞也可以直接出現在文本里。例如，在城市街頭，地鐵站口，我們都曾遇到過拾撿廢紙的老人。北京地鐵站口一名自稱為“四惠大爺”的老人卻很特別，他為了感謝平日送他報紙的陌生人，親手制作了一些卡片發放給進出地鐵的市民。路人每給這位大爺送一份看過的報紙，大爺都會深深鞠一躬，雙手接過報紙，說聲謝謝，并遞上一張感恩卡：“再怎么著急，也別忘了吃早飯”“大家每天都給我報紙，感謝您”……卡片上樸素的語言，令許多網友感動得“淚奔”。有網友評論說：“這尋常的感恩和熱心，這么簡單而強烈”“拿到卡片心里暖暖的”。

分析：有兩種途徑來抓“關鍵詞”：（1）直接抓取。研讀文本可知，老人制作卡片、遞送卡片的主要意圖是答謝路人。貫串文本連續出現了“感謝”“謝謝”“感謝您”“感動”“感恩”等詞。據此，我們可以直接抓取“感恩”“感動”等詞，確立自己的觀點就切題了。（2）概括提煉。不抓取文中詞語，可突破材料限制，對材料進行深層次解讀，概括提煉合適的關鍵詞，這樣的解題法不僅有新意，更有深意。因為有了路人對收報老人的關愛，才令老人心生感恩；因為有了老人對路人的關愛，才有了一張張承載著溫情與感動的卡片。這正是愛的循環，正能量的傳遞，社會主義核心價值觀的體現。由此提煉出關鍵詞“正能量”，立意新穎而深刻。

二、角色分析法

這種方法常常用來對付故事類材料作文。不管是生活故事還是寓言故事，講故事必定要有角色。角色可以是人，也可以是動物、植物、微生物，還可以是無生命的具有象征含義的物如太陽、月亮、高山、大海等。從不同角色入手，我們就有多種多樣的解讀與思考。典型的例子是《墻上的咖啡》這則材料：

一日，我和朋友在洛杉磯威尼斯海灘一家有名的咖啡館閑坐。一位先生走進咖啡店，點了兩杯咖啡，然后指一指店內的一面墻，對侍者說：“一杯貼墻上?！笔陶吖Ь吹貫樗弦槐Х??？腿私Y了兩杯咖啡的賬走后，侍者在墻上貼了一張寫著“一杯咖啡”的紙條。墻上有很多這樣的紙條，似乎這種方式是這里的常規，這讓我們感到驚奇和不解。

后來有一天我們又在這家店里享受咖啡時，一位拾荒者從容地走進來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡?！笔陶咭詰T有的姿態恭敬地為他上了一杯咖啡，拾荒者用完后沒結賬就走了。我們驚奇地看著這一切。只見侍者從墻上揭下一張紙條，扔進了紙簍。至此，我們才明白墻上“一杯咖啡”的用意。

分析：故事類材料，最適宜用角色分析法。（1）從買咖啡的先生角度：贈人玫瑰，手留余香；施舍與尊重等。（2）從侍者角度：尊重他人，關愛他人；平等的眼光等。（3）從拾荒者角度：有尊嚴地接受。（4）從咖啡館角度：提供奉獻愛心的平臺；愛心“銀行”等。（5）從社會角度：舉手之勞讓世界更美；讓社會傳遞正能量；關注弱勢群體等。

三、含義解讀法

名人名言類、語錄類、詩詞歌詞類、精辟對話類材料，往往語言生動形象，有的運用比喻、象征等手法，內涵豐富，我們可從剖析含義入手，化生動為平實，尋找與生活的對應點，解讀出句子的含義。例如：哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達形象，寓意深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟。

分析：這是一道名言警句類材料作文。名句的詩意有利于考生情感的引發，包含的哲理催生考生理性的思考，比喻式的表達可產生不同理解，因此，可從不同的角度挖掘句子的含義。抓住詞語“貼”“地面”“步行”，可以談腳踏實地做人做事做學問，或者堅持不懈，日積月累方可成就夢想。抓住詞語“云端”，發掘其特點，可類比與之有相似點的事物。例如“云端”遼遠高卓，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變萬化，可類比態度變化無常；“云端”虛無縹緲，可類比根基不穩等。

“學習有法，而無定法，貴在得法”。材料作文審題立意的方法多種多樣，要在考場上準確、快速地審題立意，除了“得法”之外，最關鍵的還是在平時多讀、多思、多寫、多悟，嫻熟地掌握幾種基本方法，熟中求“快”，“快”中求巧，寫好考場作文也就水到渠成了。

肖淑芳，尼莫.高考作文快速審題立意分類指導［J］.中學生優秀作文：教學，2010.