高中體育教學方式的創新

白富強

（陜西省府谷中學）

在新一輪的體育教學改革中，體育教學的發展引起了人們的廣泛關注，體育課改中提出，首先要轉變體育課的教學模式和方法；其次，要結合課程改革樹立基本心理思想意識，以學生發展為中心，使每個學生都能在體育中受益；最后，總結問題，分析問題，不斷探尋新方法。

現今社會需要德、智、體、美全面發展的高素質人才，因此在教學中要讓學生接觸各項課程安排。高中體育教學如今最需重點加強，因此，高中教師在教授高中體育課時需有所重視和創新，以下是本人對新課改背景下高中體育教學提出的教學建議和方法。

一、授課方式之語言

一節體育課成功的關鍵因素之一是教師的準備，教師作為課堂的引導者，其總體素質和教學能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術，同樣，和學生進行交流，高中生的壓力很大，體育教師要讓學生覺得體育并不是學習的課程，而是讓學生放松的時間，不給學生壓力，才能成為受學生歡迎的體育老師。

曾經有專業人士做過調查，學生最喜歡什么類型的體育老師，其中幽默的體育老師最受學生歡迎。傳統的體育課堂上，強調教師的行為舉止端莊穩重，嚴肅認真。然而體育的創新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風格授課，將課堂氣氛調動起來，學生會自然而然喜歡體育課。教師可以學習網絡流行語，比如：有木有聽懂、不要這樣任性啊、也是蠻拼的等等，因此，學生會立刻感覺與教師的距離拉近，沒有距離感，親近感隨即而來。在課下，體育教師可以和學生交流，交流學生的學習狀況，生活狀況，和學生適當地開玩笑，這樣與學生拉近關系，使學生對體育課更加喜愛。

二、授課方式之課程過度

高中體育課課程安排也是單元教學設計，也就是說，有考試項目，而且需要每位學生合格達標，所以，在平時的課堂中需要對學生進行訓練，但是，若在課堂的45分鐘都進行訓練，會使學生對課堂興趣下降，甚至會覺得有壓力。因此，教師在教學環節中可以適當穿插游戲，娛樂項目。

比如，在訓練跳遠課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘專項訓練，最后教師可以帶領學生玩游戲，如老鷹捉小雞、木頭人等。雖然是高中生，但兒時的游戲同樣會讓其愉悅，甚至會使他們回到童年。又比如，接球。一個簡單的游戲，一個足球或籃球就可以，所有同學圍成一圈，依次報數，大家記住自己的號。出來一個同學把球垂直往空中拋，同時喊出一個數字，被喊得那個同學馬上出來接球，接住的話繼續喊別的數字，要是沒接住的話必須把球撿起，期間其他同學可以任意跑動，目的就是不要讓撿球的同學撿到球以后打到自己，當撿球的同學撿到球以后，挑選一個目標，用球去打對方，只要球碰到對方即可。要是沒碰到，則撿球的同學做俯臥撐之類的。被撿球的同學打到的那個同學，做俯臥撐。一堂體育課下來，學生身心得到放松。

三、授課方式之反思總結

有人說，教學也是一門藝術，因為里面記錄了師生的努力、失誤、精彩的時刻，所以，教育工作者要時刻進行課后反思，找出不足和缺陷。這不僅是教師提高能力的方式，通過回顧反思，會使教師的授課行為得到更好的改善。體育課和其他課不同，體育課的反思空間更大，更能直觀地看出學生的技能掌握程度，通過學生的課堂表現，確定其進步與否，甚至動作姿態盡收教師眼底，能看出學生的心情是否愉悅。所以教師的觀察反思很重要，不斷提高教學能力，幫助學生克服心理和身體的障礙，是實施體育教學創新的目標。

體育是對學生身體素質提高的關鍵課程。俗話說：“身體是革命的本錢?！痹趯W習上有一個健碩的身體，才會有更好的狀態迎接學習甚至高考，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學課程中，通過學生體育實踐，還能使學生的個性和心理得到培養。因此，我認為“書本知識誠可貴，體育活動價更高”。

張洪海.對高中體育教學現狀的分析和思考［J］.才智，2010（28）.