新媒體技術與計算機學科教學結合策略分析

陳來梅

（廣東省高州農業學校）

隨著社會科技的不斷發展與進步，計算機技術以及新媒體技術開始蓬勃發展，這些新型技術的誕生對各行各業有著廣泛的影響，以新媒體技術為代表的信息化輔助手段已經成了各行業發展的重要工具。在技術飛速發展的新時代里，尤其在教育領域，融入新媒體技術的教學創新模式為教育帶來了深刻的影響以及長遠發展的意義。學生與教師應該具有良好的信息理論技術以及新媒體時代的適應能力，能夠掌握信息的獲取、分析以及加工的本領。

一、新媒體技術與計算機教學結合的作用

在計算機教學中，如何利用新媒體技術來建立和推動新型的計算機教學模式是課程改革的熱點研究問題。以新媒體技術輔助計算機教學的模式能夠為學生的主動學習、探索學習以及隨時隨地學習創造了條件，也為新型教育模式的發展提供了重要的技術基礎。不僅如此，學生能夠利用新媒體技術的數字教育資源進行豐富多樣的學習，而且不受時空的限制，通過新媒體的展現方式將知識的建立過程以及客觀的本質能夠牢牢地掌握，能夠激發學生的學習熱情以及主動學習能力，有助于形成良好的科學思維。對于計算機教學而言，新媒體技術與計算機教學結合可以使教學活動集文字、聲音、圖像、動畫等功能于一體，能最大限度地調動和激發學生的學習積極性和主動性，提高教學效率。

二、新媒體技術與計算機教學結合的策略分析

從一般意義來講，新媒體技術是指應用互聯網技術、數字技術通過互聯網、無線通信網絡，在智能手機、計算機、數字電視等終端向用戶提供聲形并茂的信息以及娛樂服務的傳播形式。將新媒體技術應用在計算機學科中，最重要的一個作用是能夠綜合展示教學用到的圖、文、聲、像等，可以方便學生交流、自學，為學習提供比較理想的教學環境。本文將對新媒體技術與計算機教學結合的策略進行詳細的分析。

1.新媒體技術對計算機教學的教學計劃和課程結構的優化

在傳統的計算機教學中，計算機課程的特點都是先上計算機理論課程，然后進行計算機實踐課程的學習。在新媒體技術環境下，教師可以根據計算機課程的不同特點，對計算機課程的教學計劃和教學結構進行優化。例如，可以使學生先進行計算機實踐的接觸，教師然后再去引導學生發現問題、分析問題并分析其中的原理，進而進行實際的動手練習來解決問題，最后教師進行綜合的分析，從而使學生深刻理解問題的所在，并最終增強課堂效果。

2.新媒體技術引入計算機學科中的實驗教學

在計算機學科中，計算機的實踐教學是非常重要的一部分。學生只有通過計算機的實踐學習，才真正能夠理解和掌握計算機課程的理論知識，并且能夠獲得充足的實驗技能以及動手能力。新媒體技術引入計算機學科中的實驗教學，可以在計算機的實驗室的基礎上，引入網絡虛擬實驗室，通過云計算等新型科技技術，能夠有效解決當前硬件設備跟不上某些實驗項目的問題。網絡虛擬實驗室是一種新型媒體技術，網絡虛擬實驗室是一種基于互聯網技術以及虛擬現實技術的開放式網絡化的虛擬實驗教學系統，能夠將當前的計算機教學實驗室進行數字化和虛擬化。在虛擬實驗室中，學生能夠在虛擬的計算機或實驗臺上進行操作，又可以自主進行實驗。這樣虛擬實驗室對促進學生的自主學習、分析判斷能力和科學素養有著非常重要的作用。

另外，計算機學科中，學生可以利用微博、微信以及課程網站等新媒體技術進行與教師和同學之間的交流，能夠通過網絡平臺或者即時通信軟件獲得更多的相關的學習幫助。新媒體技術可以使學習、交流突破時間以及空間的限制，讓學生可以隨時隨地進行實驗，提高動手能力和熟練課堂知識。

總之，本文著重分析了新媒體技術在計算機學科中的作用，并從新媒體技術與計算機學科結合的教學計劃和課程結構的優化以及與計算機學科中的實驗教學結合的兩個方面進行深入的探討。

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