初中英語口語有效教學研究

關向娟

（寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區回民中學）

英語是一門語言類學科，口語表達能力是英語綜合能力的重要組成部分，也是現代化人才必備的重要技能之一。因此，教師需要對傳統的初中英語口語教學進行改革，要不斷提高教學的質量?；诖?，本文在此對初中英語口語的有效教學進行研究，以求能夠有效提高學生的英語口語能力。

一、進行更靈活的口語練習

在傳統的初中英語口語教學中，多數教師以教材為基礎，利用錄音機等工具讓學生進行跟讀訓練，或者組織學生進行機械反復的口語對話練習。這樣的口語教學內容并不靈活，不具有實踐性。因此，在初中英語口語教學中，教師應該進行更靈活的口語練習。例如，在“This is my sister”的教學中，教師不但要求學生按照教材中的對話句型進行練習，還應該組織學生根據自己的理解和所學知識進一步接受自己的sister。具體地說，教師要求學生利用英語組織自己的語言，在教學內容的基礎上向學生介紹自己姐姐的愛好、性格等，也可以闡述自己與姐姐之間的故事。

在這種背景下，學生不但能靈活使用教材中基本的句型，也能夠靈活組織自己的思維，提高學生的英語口語表達能力。

二、借助信息技術開展教學

教師可以在初中英語口語教學中借助信息技術的力量提高教學的有效性。在信息技術的支撐下，教師可以獲得更多的教學資源，以此提高學生的口語能力。

例如，教師可以利用信息技術給學生播放簡短有趣的英語動畫視頻，并且讓學生按照動畫的內容、劇本進行角色扮演。在此過程中，學生不但在觀看視頻時提高了學習英語的興趣，也能夠規范學生的英語發音，讓學生的口語能力得到進一步提高。

以音標教學為例，教師利用信息技術播放更專業的教學視頻。在視頻的講解下，學生才能對音標的發音、聲帶與舌頭的動作有深刻的了解，讓教師將難以言訴的教學內容變得生動，使學生的口語發音更加標準。

口語能力是英語綜合能力的重要部分，是學生必須具備的能力之一。針對當前初中英語口語教學存在的問題，教師應該在本文研究的基礎上不斷總結與反思，針對教學現狀進行改革與創新，以此推動口語教學進一步發展，提高學生的口語能力。

仲蓓.初中英語口語有效教學［J］.考試與評價，2014（4）.