如何提高幼師學生的普通話成績

王 娟

（漢中科技職業中等專業學校）

自2009 年以來，教育部規定：在幼兒教師資格證的辦理審核中，普通話等級由原來的二級乙等提升為二級甲等。所以，普通話成績的合格及迅速提高，日益成為廣大幼師學生及普通話教師思考、討論的熱點問題。那么考生是否對自己的普通話很自信呢？如何有效地幫助學生提高成績？作為一名從教多年的普通話老師幫大家總結了學習普通話的幾個步驟，希望可以快速提高大家的普通話水平，并對普通話考試有所幫助。

第一步：感受，形成語感

我們每個人都生活在自己的方言區，不同的方言區有不同的發音習慣，詞匯、語法用法也不盡相同。盡管普通話“以北京語音為標準語音”，但北京話并非普通話，因此，我們都需要用心去感受規范的普通話。

感受普通話的途徑很多，如，課堂上，教師堅持講普通話。課堂教學，是師生雙邊的活動，教學過程中離不開講解、提問、回答、討論等，老師應在講普通話中起表率作用，同時，鼓勵學生講普通話；還有，收看中央電視臺新聞聯播節目，收聽中央人民廣播電臺新聞節目：學生感受普通話還有一條途徑，那就是語文課文的配套錄音，這些錄音大多經過專家審定，比較規范，是了解普通話比較正規的有聲教材。

第二步：模仿，張開嘴巴

模仿是學習的第一步，也是最重要的一步。有句俗話“跟好人學好人，跟著端公跳假神”，這話雖難聽，卻有道理，可謂“話丑理端”。

模仿誰呢？一是直接要求模仿專業普通話教師的發音，老師教讀，學生跟讀：二是利用、模仿正規普通話教材錄音（最系統）。我們現在使用的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《普通話實用訓練教程》（北京出版社），也是普通話測試中心規定的使用教材，都有配套的標準發音材料，多聽、多練：需要指出的是，網上普通話學習資源（如視頻語音教學材料）可以參考，但不宜作為模仿對象。

第三步：學習，有目的地循序漸進

我們現在使用的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《普通話實用訓練教程》（北京出版社），也是普通話測試中心規定的使用教材。它按語言習得的規律，根據方言地區的推普實踐，結合學生的特點，以考試為導向，采用了模塊式教學及訓練。所以，使用好這本書，會使我們的學生受益匪淺。教師在授課中在宣傳普通話優勢的基礎上，根據測試內容，以及學生實際情況逐項進行指導；學生則應踏踏實實從語音、詞匯、話題談話技巧等各方面一一練習。