中職學校德育課程的現狀與對策

曾曉青

（甘肅省武威市民勤縣職業中等專業學校）

德育課程教學是中等職業學校教育工作的基本內容。目前，中職學校的德育課程主要包括《法律基礎知識》《經濟與政治基礎知識》《哲學基礎知識》《職業道德與職業指導》等，德育課程要求應該貼近學生的生活和工作，貼近社會現實。強調實踐教學，做到學習知識和培養能力相結合，以全面促進學生發展和綜合職業能力的提升。

一、中職學校德育課程教學現狀

1.中職學校不重視德育教學。職業學校多是以培養學生的某項專業技能為主，重視專業技術課的學習。卻忽視了最基本的德育課程教育，從而學生也不重視對德育課程這種理論學科的學習，通常在學習過程中不用心，導致德育知識學習效率較低。而德育課程作為基礎學科，包含了很多人生道理，能夠促進學生良好素養的形成，有利于學生樹立正確的價值觀和人身觀。

2.中職學校德育課程教學方式太過于枯燥，大多是理論的敘述，不能調動學生的積極性。并且中職學校過多地重視學生專業知識的教學，忽略了德育教學的改革和提高，使得德育課程教學方法單一、枯燥無味，從而降低了學生學習的興趣和熱情。

3.與中職生的特性有關?，F在中職生基本是“90 后”，他們的思想比較獨立、活躍，他們有的嬌生慣養，導致性格孤僻，還沒有形成良好的生活和學習習慣。社會上一些不良風氣都會影響他們，導致他們對德育教學課程的忽視，甚至反感。

二、提高中職德育教學的對策

1.加強專業教學與社會實踐相結合，加強職業道德教育。中職學生的專業技術比較強，要適應社會發展、適應職場規則。中職生對于以后的職業道路也是比較關注的。所以通過職業道德教育作為德育的著手點，可以將德育的思想貫穿到職業到達教育當中。通過專業課程的實踐讓學生了解到職場規則和企業對人才的需求。在具體工作環境中，有針對性地開展德育，將理論與實踐相結合，提高德育的有效性。

2.學校要重視德育。把德育作為專業課程學習的基礎，培養學生的綜合能力和素養。在教學中要不斷改進教學方法，加強與學生的思想溝通。帶動學生積極主動地學習德育課程，為學生創造良好的德育環境。在教學中通過專業知識教育和德育相結合的方式，以德育為重點，提高學生學習的興趣和動力。進而讓學生自主地參與到德育當中，發揮學生的主觀能動性。建立合理的德育課程檢測體系，讓學生真正從德育課程的學習中學到人生道理，提升自身的道德修養。

3.教師要改進教學方式，新課程的改革要求教師在教學過程中重視學生的作用，實現由傳統的教師為主體轉向以學生為主體，增強學生與學生、學生與教師之間的互動。鼓勵學生進行自主提問和探究創新。因此，在中職學校德育課程中，老師同樣要貫穿這一思想，改進傳統的教學模式，增強德育教學的趣味性和生動性。從學生的興趣入手，引發學生學習的興趣，從而提高學生對于思想品德學習的興趣，以便能夠更好地實現教學活動的有效開展。比如，開展熱門話題的討論，通過學生對社會事件的關注度引發學生對社會事件深層次的思考。這樣的方式拉近了學生學習與生活的距離，加深學生對書本理論知識的理解，從而達到德育教學的目的。

總之，德育對于中職學生整個學習都是非常重要的。學校要重視德育教學，提升學生對德育學習的重視和興趣。同時，教師要適應新課改的要求，改進自己的教學方式，提高德育教學的效率和目的。

［1］薛桂芳.淺談中職學校的德育課創新教學［J］.中國科技信息，2009（11）.

［2］艾春紅.淺談職校德育課的教學方法［J］.大眾科技，2010（01）.