談如何樹立班主任威信

李長發

（湖南省瀘溪縣教育局電教儀器站）

作為班主任，與學生直接打交道最多，怎樣才能使自己在學生中有較高的威信呢？根據我當十多年學生和二十多年班主任的人生經驗，我認為應從以下四個方面去努力。

一、班主任必須有良好的思想品質、較好的道德修養、過硬的專業知識、較強的業務能力

學校是培養和教育人的場所，學校的工作是以教學為主，所以，老師的根本任務就是把學生教好。要教好學生，教師必須具有良好的思想品質，對學生有深厚的情感，有堅強的意志和適應教師工作的良好的道德修養，努力鉆研業務，有深厚廣博的專業知識和熟練的教育藝術，能創造性地完成教育教學任務。班主任的思想品質、道德修養、業務能力在不同程度上會直接影響到他在學生中的威信。

二、班主任老師必須深入細致地了解、真心實意地關心和愛護學生

教師對教育工作的熱愛，在一定程度上來講，應該體現在對學生的關心和愛護上。愛護學生就是要對學生熱情關心、耐心教育和嚴格要求，指導和幫助學生發展智力和體力，提高他們各方面的素質。要達到這一目的，教師必須經常了解和研究學生，幫助學生進步，解決學生的實際問題，決不吝惜自己的精力，不怕犧牲自己的休息時間，有時甚至還要承受一點經濟上的損失。在平時的教育教學工作中，我們都不難發現，有時學生犯了錯誤，經老師苦口婆心的教育，似乎有了轉變，但過一段時間又可能重犯。在這種情況下，老師不能失去信心，應該尋找有效的方法，不斷努力，學生總是可以教育好的。

三、班主任老師必須以身作則，有較好的生活作風和習慣

青少年學生的一個突出特點就是模仿性強，可塑性大，班主任的思想行為對學生的影響特別大。班主任的作風、生活習慣，并非微不足道，如果教師對學生簡單粗暴，對事情敷衍塞責，生活上懶惰成性，有不講衛生以及做怪動作等不良習慣，不僅會影響學生的情緒和注意力，而且也會損害老師的威信?？梢赃@樣說：教師的世界觀、品德、言行舉止、生活以及對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著學生。特別是班主任，如果很有威信，那這位班主任的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，班主任就必須檢點自己，嚴格要求自己，處處以身作則，在思想、行為、生活習慣等各個方面，力求成為學生的表率。要知道，自己的一舉一動都處在學生的監督之下?！吧斫虅儆谘越獭?，因為“身教”對學生能起到潛移默化的作用。如教師教育學生愛護公物，自己就不能隨便損壞公物。在我們學校工作時間較長的教師都知道，我最近幾年帶幾屆學生，公物都保存得十分好，課桌椅幾乎沒有損壞。班主任越能以身作則，并能用較好的生活作風和習慣來感染和影響學生，他說的話在學生心目中也就越有分量，他在班級中的威信也就越高。

四、班主任必須注重觀察學生，研究學生的心理，出奇制勝地處理好學生中的突發事件

學生進入中學，他們在家庭、學校的地位改變了，自我意識增強了。他們已不習慣于老師對待兒童的教育方式，如生活上的過細關照、一起唱歌、一起游戲等等。他們已感覺到那種教育方式簡單而又膚淺，要是老師一味這樣做，他們會認為有損他們的“尊嚴”，有時甚至會產生抵觸情緒。他們雖未成年，但他們自認為長大了，希望老師像對待大人一樣對待他們?？梢哉f，這是中學生的普遍心理狀態。具體到個別學生身上又不盡相同，這就要求班主任必須深入研究學生的個別差異，學生的個性差異與他生長的社會環境和家庭狀況是緊密相關的。作為班主任，對于構成學生個性差異的條件因素不能一無所知，要是這樣，學生出了問題，教師就很難對癥下藥，對學生的教育也就不可能收到較好的效果。反過來，老師在學生心目中的地位也就不會很高。

總之，作為班主任，要想在學生中樹立較高的威信，就必須思想進步、品德高尚、知識淵博、專業造詣深、教育方法循循善誘，要求嚴格而又平等待人，尊重學生的人格，深入細致地了解和研究學生，真心實意地關心和愛護學生，嚴于律己，以身作則，克服自己工作中的缺點和錯誤，這樣便會成為學生心目中的典范和榜樣，才能得到學生、家長和社會人士的尊敬，也才是真正有威信的班主任。