論中職會計教學存在的問題與改革思路

王玉青

（聊城高級財經職業學校）

傳統的中職會計教學依然承襲著一些陳舊的教學理念與教學方式，因此，目前的中職會計教學有必要進行一些實效性的改革，以此促進中職會計教學的更好實施。

一、中職會計教學的特征分析

中職會計教學立足于會計職業技能培訓，其教學的目的是培養能夠適應未來會計職業需要的實用型會計人才，在中職會計教學實施中，其要求學生要掌握的知識內容相對較多，并且會計教學內容與企業存在著許多的聯系，這就在客觀上決定了會計教學的難度是比較大的?；诖?，在具體的會計教學中，就要求教師的教學要以先進的教學理念為指導，創新教學方法，幫助學生對教學內容進行深入的理解，解決好所教的知識點突破，并且在具體的教學實踐中，要下力氣突破教學的重點與難點，才能更好地促進會計教學的有效實施。另外，會計教學不是一種完全意義的理論化教學，它是一種傾向于會計理論與會計實踐緊密結合的學科，這樣的學科特征，也決定了會計教學重視理論教學的同時，也要注意實踐教學活動的開展，讓理論與實踐彼此相互促進，只有這樣，才能更好地開展會計教學。

二、現階段中職會計教學存在的問題

1.教材存在著一定的問題

從目前中職會計教材使用情況來看，我國的會計教材存在一些亟待解決的問題，其教材存在的問題形成的因素是多方面的，突出的表現是教學內容方面相對模糊，不夠清晰，有待于進一步的理清，具體的教學內容較為簡單，缺乏翔實性，在理論教學中有效的具體實例較少等，這些問題的存在在一定程度上影響了教學的更好實施。與此同時，一些較新版本的教材在應用中也存在著許多的問題，尤其是在教材中難以找到合適的參考資料，在練習題方面與理論的聯系不夠緊密，缺少實效性的練習內容，并且所出的課后習題很多答案都缺乏準確性。

2.案例教學不足，教學方法單一

會計學科是一門與社會生產緊密聯系的學科，這就要求會計教學的開展要與企業的實際需要緊密地聯系起來，脫離了企業會計工作的實踐，只重視會計理論的教學，難以取得會計教學的實效性，很難培養出適應新時期會計工作的實用型人才，其最突出的表現在于會計教學案例的不足，這將嚴重地影響到中職會計教學的有效實施。另一方面，傳統的會計教學方法不夠豐富，教學形式較為單一，教學中教師處于教學的核心地位，學生的教學主體地位沒有得到很好的尊重，課堂教學主要以教師的機械講述為主，以灌輸式的教學作為課堂教學的主要形式，課堂教學的氣氛沉悶，缺乏生氣，久而久之，學生對會計學習失去了興趣，學習的積極性與主動性不高，會計課堂教學缺乏實效性。

三、現階段中職會計教學的改革思路探析

1.加強中職會計教學內容的改革

應該說，會計教學內容的改革問題已經提出了許多年，并且近些年來，對于一些會計教學的內容也進行了一些改進，取得一些教學改革的進步，但是，我們也要看到，中職學校會計教學內容的改革依然存在著許多需要改革的問題，要做好中職會計教學的改革工作，就要求學校和教師首先從教學理念上加以調整，要將社會需要與未來的會計工作的需要，作為中職會計教學內容改革的根本出發點與落腳點，要根據現有的教材內容，以及教學的實際需要，以及學生學習的實際情況，對教學內容進行大膽的改革。在具體的教學實踐中要不拘泥現有的教學內容，對現有的教材內容進行大膽的改革和創新，將實效性的教學內容呈現在學生面前，促進教學的有效實施。除此之外，教師要根據不同地區與不同學校的具體情況，創編校本教材，以高效的校本教材促進中職學校會計教學的開展。

2.加強中職會計教學方法的改革

原有的教學方法，已經很難適應現階段中職會計教學的實際需要，因此，改革中職會計教學的方法已經箭在弦上不得不發，教學方法的改革迫在眉睫。要在具體的中職會計教學實踐中，應用直觀性的教學方法，這種教學方法主要是將經濟生活中經常出現的原始票據，作為直觀教學的依據，讓教學圍繞著直觀經濟活動進行展開，這樣的教學與實際的會計工作緊密相連，對中職會計教學的開展大有助益。還可以在教學中有效地運用思維啟迪法進行教學，教師要善于在教學中設置啟發性的教學問題，善于引導學生發現問題，并能夠在發現問題中找到自己需要的蛛絲馬跡的問題，進一步提出個性化的問題，并以此為基礎探尋解決這些問題的方法和措施，找到問題解決的途徑，在促進學生會計知識學習的同時，也培養了學生的思維能力。

隨著中職會計教學改革的不斷推進，會計教學改革工作取得了很大的進展，但是，在改革中依然存在著許多的問題，明確存在的問題，并提出實效性的解決策略，對促進中職會計教學的有效開展極具現實意義。

駱培業.淺談中職會計教學改革［M］.時代經貿：中旬刊，2008.