語文學習中,孩子們最大的難點就是不會寫作文,提起筆來無話可說,鉛筆桿被咬得“傷痕累累”,搜腸刮肚,絞盡腦汁,本子上仍舊沒有幾行字,作文真這么難嗎?
為了破解這道難題,國語讀書班這塊“實驗田”應運而生。我們帶著孩子們從繪本閱讀入手,從體驗和傳授讀書方法入手,先讀后寫。經過一個多月,每周三四個小時的學習,同學們的進步是驚人的,故事講得繪聲繪色,想象的火花快樂迸發,上課積極發言,下課不愿離去,這是我們始料未及的。課堂上,老師出了作文題目《松鼠的核桃》,要求:
1
“秋天到了”,續寫秋天的樣子;
2
松鼠們儲備過冬糧食;
3
松鼠們準備好的過冬糧食不見了,請想象續編故事的經過和結尾。老師要同學們大膽想象,先說后寫,把句子表述清楚。
孩子們的熱情被點燃,下課的鈴聲響了,大家仍意猶未盡。下面三篇是同學們的當堂作文,小編基本保持了作文的原貌,少有改動,雖不完美,但對于曾是提起作文就頭疼的孩子來說,在短時間內有話可說,言之有物,已屬不易。