摘 要: 隨著科技發展、電腦普及,學科基礎課程常常被大家忽略,使學生的視覺表現力在傳統藝術表現方面相對比較薄弱,本文以“書籍設計”課程為例,探討書法藝術如何與設計課程相融合,從而增強學生筆墨藝術方面的視覺表現力。
關鍵詞: 書法學習 筆墨元素 書籍設計
“書籍設計”是藝術設計專業視覺傳達方向的專業核心課,通過學習該課程,學生了解書籍設計的基本概念、書籍設計程序和設計技巧等,從而設計出與書籍內容相應的載體,這門課程的實踐性非常強,與當前市場密切相關,可以說“書籍設計”既有使用功能,又有審美功能。而“書法”屬于造型藝術,與平面設計之間相互影響,然而,隨著科技發展、電腦普及,書法課程越來越被大家忽視,書法課程的課時普遍較少甚至沒有,學生幾乎沒有學習過書法,目前高校普遍比較重視專業課程,使如今設計更重視表現,而缺乏深度和個性特色,缺少中國傳統文化意味。
書法學習是一個非常漫長的過程,我們無法對學生進行全面系統的專業書法教育,使每位同學都具備嫻熟的技法,成為書法家,但是,我們可以著重從筆墨意識和筆墨技巧方面對學生進行培養,結合目前形勢與發展,以“書籍設計”課程為例,可以通過以下幾方面,使書法藝術與設計課程相融合。
一、書法與書籍設計的關系
書籍設計的功能首先在于裝幀,即對書籍進行保護,同時,有著美化、宣傳的功能,但如今書籍設計不僅是裝幀、設計一個封面,而且包括編排設計和編輯設計。所以,一本好的書應該具備可視和可讀兩個功能,可視即像產品包裝一樣,讓讀者一目了然地從封面就了解書的主題內容,可讀即文字、色彩、版式的編排,符合人們的閱讀習慣,便于閱讀,理想的書籍設計應該是內容和形式相統一。文字、色彩、圖形和材料是書籍設計的重要組成部分,其中,文字在封面設計方面的作用非常重要,一本書可以沒有圖形、色彩,但一定離不開文字,因此,文字應作為書籍設計方面的第一元素考慮,根據書的內容,運用筆墨元素達到很好的效果,如著名書籍設計師呂敬人的作品《中國記憶》,無論是文字、色彩、圖形,還是裝幀材料,都非常有傳統文化內涵,尤其封面上的書名用毛筆書寫,更能體現形式和內容的統一,這本書也被評為“世界最美的書”。書法有著很強的表現力,不同書體會產生不同視覺效果,篆書古樸,楷書、隸書平穩端莊,行書、草書靈動活潑,將筆墨元素融入設計中,能使作品表現出很強的設計意識,又具有民族特色。
二、書法藝術融入書籍設計課程的路徑
目前設計教育比較重視專業課、軟件課,而學科基礎課的課時相對較少,尤其書法方面的學習,很多學校沒有開設書法課程,在這樣的背景下,我們可以將筆墨意識培養融入專業課程教學中,筆者以書籍設計課程為例進行了以下幾方面嘗試。
1.在教學大綱中增加書法學習方面的章節
目前書籍設計教學大綱有些是64課時的,有些是40課時的,主要包括書籍設計的基本原則和形式、書籍設計版式、印刷材料與裝訂工藝等內容,我們應提升書法藝術在書籍設計課程中的地位,增加“書法文化”部分,學生通過這部分學習,了解書法發展歷史,對各個書體及特點有大概認識,在教學中指導學生進行墨法學習和訓練,對歷代名家的作品進行臨習,但這種臨習和純粹的書法專業學習有所區別,不完全追求技法方面的純熟,而是掌握墨法的運用①。讓學生在今后設計中有意識地運用筆墨元素,根據書籍內容,將筆墨元素運用于書籍設計之中,從而增強作品的民族文化內涵,與書籍內容相統一。
2.經典案例解析
現代書籍設計中,很多設計師都運用書法元素,取得了很好的效果,我們在書籍設計教學中增加經典案例解析,搜集一些運用筆墨元素的經典作品,如著名設計師呂敬人的設計作品《胡適全集》、《梅蘭芳全傳》、《中國記憶》,恰到好處地運用書法元素,很具文化內涵分量。書籍裝幀設計師周晨的《陽澄筆記》,封面用隸書書寫書名,隸書給人的感覺平穩端莊,使整本書更顯清新淡雅。日本很多設計在筆墨運用方面非常成功,教學中可以選取一些經典案例進行講解,讓學生從中得以啟發。
3.開設創作體驗課程
了解一些書法理論知識,熟悉書體,學習經典案例之后再進行筆法、墨法方面的訓練,這個訓練有別于專業書法學習,并不需要一家一帖學習到位,而是讓學生熟悉筆墨運用,運用傳統元素表現主題,搜尋一些比較經典的設計作品,示范筆墨的運用,如小馬哥·橙子的設計作品《守望三峽》,書籍封面運用狂草書體,表現三峽變遷的悲壯與氣魄,我們可以這些經典設計作品為例,構建出書法與平面設計相結合的創作體驗課程,讓學生學會一定的筆墨技巧,掌握書法藝術語言并融入設計創作。
“越是民族的越是世界的”,傳統文化是民族各種思想文化、觀念形態的總體表征,而設計就是對文化內核的理解和消化并加以發揮和引申②。在書籍設計課程教學中,教師應當讓學生了解書法發展歷史與審美特色,學習筆墨技法的運用,引導其將傳統筆墨元素與現代設計理念相結合,將有利于提高學生的視覺表現力,對其今后設計風格形成將產生深遠影響。
注釋:
①鄧懿媛.書法學習對提升學生的視覺表現力的研究[M].美術教育研究,2015,(6).
②張洪亮.淺析標志設計教學中傳統文化素養的培養[J].美術教育研究,2012,(18).
參考文獻:
[1]靳埭強.視覺傳達設計實踐[M].上海文藝出版社,2005.
[2]鄧懿媛,漆曉雯.書法元素在平面設計中的運用[J].現代商貿工業,2012,(10).
[3]秦方方.傳統書法對藝術設計教學的啟示[J].飛天,2011,(7).
江西省教育科學規劃項目階段性成果
課題名稱:書法學習對提升學生的視覺表現力的研究
項目編號:14YB122