新課改背景下創新教學在初中數學教學中的應用

郭鵬程

摘 要：創新是一個時代的靈魂和精華，落實到現代不斷重視的教育教學的實踐過程中，保證內部教學實踐創新性，是現代教育教學參與落實積極推崇的觀念之一。在新課程改革的大背景下，分析現代初中數學教學實踐中創新教學在其中的有效應用。

關鍵詞：教學內容；有效創新；生活實際

隨著現代社會的不斷進步和發展，作為推動現代經濟進步和成長的基本教學——現代教育教學正在以積極的態度和姿態參與到現代社會生活當中，并對參與落實的現代學校的內部教學提出新的要求和理念，要求現代學校在參與教學實踐的過程中，有效完善和創新出有效的教學技巧和方法參與實踐教學中，實現現代創新教學的有效應用。

一、在教學內容選取上做到有效創新

數學課程的教學需要教師在參與以及落實到課堂實踐之前對于課程內部內容做到基本了解和熟知，這樣才能在教學課堂上教授給學生，讓學生得到有效的學習知識，新課改內部設置的數學教學課程為階段提升所準備的，對于初中學校內部的學生來說有一部分學習內容是選擇性的，教師要想真正落實到初中數學的教學課堂上，就需在教學內容上做到對于教學內容的選取和設置，找到符合學生有效參與和掌握的學習內容，讓學生在學習的過程中得到基本培育。

例如：以“十六章分式”內容為例，教師在參與分式的講解和分析的過程中，需要遵循循序漸進的原則，不要認為教學時間不充足就放棄課程內部的一些教學內容，這些是學生在學習參與學習中需要消化和理解的內容，教師可以在其中大做文章，與的通分、的約分、的計算等等，這些在初中數學的課程內部教學當中都需做到落實，保障數學內部教學內容的全覆蓋式創新教學，真正落實現代教育教學實踐。

二、在教學課堂的設置上做到有效創新

學生有效地參與學習和討論的有效平臺在于教學課堂，學生自身素養和技能得到有效提升和進步的平臺在于教學課堂，教師需要真正重視教學課堂的重要性，落實到初中數學的真正實踐當中，教師要想真正保證內部教學有效性，需要在教學課堂上多下工夫，做到積極有效的創新和落實，真正落實現代教育教學的有效性。

例如：在初中數學的教學實踐當中，以“反比例函數”內容為例，教師可以在課前針對教學內容讓學生參與思考函數的定義和應用，在上課的過程中引導學生參與到課程教學內容的思考和實踐當中，在課堂將近尾聲時，讓學生對于學習內容做到自我消化和理解，保證學生對于學習內容的真正理解和掌握。

三、結合生活實際保證教學有效創新

學生在學習課堂上真正得到有效知識的掌握和理解其實踐和能力是有限的，但生活給予我們的不僅僅只有美好，其中還有深邃的思考，教師要想有效地保障學生在學習過程中得到學習內容的有效掌握，可以引導學生參與到現實生活當中，把生活實踐當中的小例子引用到初中數學的教學課堂上，用實例教育學生，保證學生對于數學學習內容的真正理解。

例如：以“勾股定理”一節教學內容為例，教師可以引導學生在學習課堂上尋找和發現“a2+b2=c2”的真正實踐應用，比如，門框的設計、窗戶的設計等等，讓學生真正得到學習內容的有效掌握，落實新課改的教育教學，實現現代初中學校內部數學教學的創新應用。

綜上所述，初中數學作為學校內部參與教學重要的課程之一，課程內部的邏輯分析需要教師不斷在教學上做出創新，才能有效保障內部教育教學的有效性，保證課堂教學效率和教學質量的有效提升，落實新課改教學內容，保障學生有效良好的成長和進步。

參考文獻：

黃秦安.20世紀以來數學發展的特點及其對數學教育的意義[J].數學教育學報，2010（2）.

編輯 溫雪蓮