讓德育之花開在學生心田

石靜

百年大計，教育為本;育人之策，德育為先。作為老師，尤其是作為一個初中普通班的班主任，必須做到用愛心換誠心，用愛心關注自己的學生。初中學生一方面稚氣未脫，另一方面又想擺脫家長和老師的束縛。學生身上存在這樣或那樣的不少問題，因而他們會因相處時的小誤會而發生爭吵，甚至大打出手;或因對某個學科不感興趣而放棄學習，造成偏科;還有的學生因對科任老師的偏見而不滿，而在課堂上故意作難;還有因家中父母離異而導致心靈受創，甚至還有的因好奇心而犯錯誤等等。這一系列的問題，都是班主任必須面對的，它要求老師要有愛心、耐心和細心，這樣才能夠做好學生的思想工作。班主任工作，怎么樣才能做到愛心、耐心和細心呢？

一、用老師的愛心，讓學生安心。

在我的班上有這樣一位女生，她叫李婷（化名），原在鄉中學讀書。青春期的她，每月會有因疼痛而無法上課的時候，因為這耽誤了初三學習，因此，她由鄉中學轉到一中，從初二讀起，現在是187班的學生。了解到這點，我主動找她談心，并且告訴她在這個時候不要吃生冷酸辣的食物，注意保暖，還讓她知道特殊時期保護自己身體的一些基本常識;當看到她難受的時候，給她送去紅糖煮雞蛋，說幾句關心體貼的話?？匆娎蠋熛瘛皨寢尅币粯拥年P心她，她不再感到自己是一個離家讀書的孩子，老師對她噓寒問暖的話語，她感激在心里，學習也有了勁頭?！皫煇巯駤寢尅?，就是老師在任何的情況下都把學生當作自己的孩子一樣來關心他們，這在很大的程度上就是一種強烈的責任感，這就是師愛比母愛更感人之所在，讓老師的德育之花開在學生的心田。

二、用老師的耐心，讓學生樹立信心。

在我擔任初164班班主任期間，有這樣一個學生，他叫李磊（化名），經常打架，向弱小收取“保護費，教室里抽煙，吃“麻黃素”，體操比賽不穿校服等等，是一個問題比較突出的學生。作為班主任，教育這樣的問題學生就要像護士給病人擦洗傷口那樣有耐心。有一次，他和班上幾個學生又犯錯了，被叫到辦公室，有一個學生在和老師頂嘴，我聽見李磊對那個頂嘴的學生說：“別頂，好好聽！”這一細微的發現，說明“問題學生”也有優點，他知道頂撞老師的行為是不對的，就看老師有沒有一雙發現他的優點的眼睛。在我和其他科任老師的交談中了解到，李磊每次見到老師都會大聲說“老師好”，說明這位學生并不是一無是處，只是冰凍三尺非一日之寒。我想，只要對他加以時日，耐心教育，相信他會改好。到了初三下學期，他主動留下來參加補習，我又怕他的留下會影響其他同學。一天，我把他找到辦公室想問問他，他竟然反問我：“老師，我現在學還來得及嗎？” 我笑著用溫和的語氣對他說：只要你端正學習態度，上課控制好自己，別講話，專心聽課，不會的多問老師、多問同學，別再貪玩，當然還來得及?？迫卫蠋煻颊f你聰明呢！要想努力，什么時候都不晚。我這一席話讓他信心倍增地說道：“老師，我要考高中！”這以后同學們都反映說李磊變了一個人。為了進一步地鼓勵他，我給他換了座位。這當中有的時候他仍然避免不了上課講話，但每當我走進教室都會提醒他，經常對他警鐘長鳴。通過一段時間的努力，他的月考成績有了提高，他更加有了信心。功夫不負有心人，李磊同學終于考上了瀾滄一中高中。這是用耐心教育出來的典型例子。并且他在今年的高考中還考上了×××警官學院。德育教育之花再一次開在學生的心田，它是用耐心澆灌出來的。

三、用老師的細心，讓學生健康成長。

在我擔任初164班的班主任期間，總發現有幾個男女同學上課愛睡覺，科任老師還反映那幾個愛睡覺的學生上課講話、打鬧，有的還哼歌。班會上，我把這些存在的問題指出來時，有個學生脫口而說：他們吃了“麻黃素”。當時我不知道“麻黃素”是什么，回家上網一查，才知道是一種毒品。我的心一陣寒噤，這些學生竟然如此無知！正在這時，一個學生通過QQ密我說：“老師救救我們班的×××同學吧，他們在吃‘麻黃素?！钡诙煳移炔患按匕涯菐讉€學生叫到辦公室，在我耐心的開導下，他們才承認。問他們為什么去吃？難道不知道是毒品？可他們回答道：“好奇，看看吃了會怎么樣?！?一個女生回答說：“吃了晚上睡不著，興奮！” 這是多么無知的回答啊 ！我趕緊把這件事情反映給了學校德育室的老師。在德育室的老師和家長共同耐心的教育下，也因為我的細心，及早發現，制止了幾個學生吃吸毒品。老師如果把學生上課睡覺看作小事，不加以重視，甚至認為只要不打攪講課就行，班主任老師對這些細微的現象不進行綜合分析、深入了解，只在乎他們的學習成績，這樣教書育人又從何談起？讓學校的德育之花伴隨著學生健康地成長吧。

多年的班主任經驗證明，當一個老師真正愛學生時，他會用十足的愛心加耐心去幫助他，他的注意力將不再放在學生的缺點上，而是放在學生自己所喜歡和欣賞的行為上。我們做老師的也有這樣的經歷，當一個學生受到老師的批評時，他的情緒是處于亢奮狀態的;如果我們老師也不能很好地控制情緒，事情就會朝著糟糕的方向發展，從而達不到教育的目的。所以作為班主任，要穩住學生的情緒，調整好自己的心態，再據情說理，循循善誘，耐心教育，使之口服心服。學生一天不明白老師的苦心教育，做老師的就一天不放棄，這就好像一個磨刀的人，邊磨邊試，邊試邊磨。這磨刀的過程，就是班主任德育教育的過程。一份耕耘，一份收獲。這是一份辛苦的工作，是家長給予我們的重托，更是我們老師教書育人的職責。