學校體育特色項目建設中的四個關鍵點

楊帆 （甘肅省蘭州市城關區教學研究室，730030）

學校體育特色項目建設中的四個關鍵點

楊帆 （甘肅省蘭州市城關區教學研究室，730030）

學校體育特色項目的建設，對陽光體育在學校的開展有著重要的支撐作用，是促進學生全面發展的重要途徑之一。它對培養學生的體育意識、興趣、能力、習慣，促進學生心理健康發展都有著重要作用，是對國家體育課程的延伸和補充，是凸顯學校體育特色的主要平臺。對此，制訂了《城關區學校特色項目建設實施方案》，確立了“以陽光體育運動為主線，以特色體育項目建設為抓手，探索創建‘一校一特色’、‘一校一品牌’的學校陽光體育新格局”的工作思路，以“一個結合、二個面向、三個支撐、四個落實”這幾個關鍵點作為突破口，形成了“整體推動、校校行動、人人運動”的良好局面，取得了顯著的成果。

一、一個結合

所謂一個結合，就是指體育特色項目的建設要與學校的辦學理念和辦學目標有機結合。辦學理念是學校全體成員教育觀念、教育思想、教育價值追求的復合體，是學校發展的“靈魂”，決定著學校發展和師生發展的方向。體育特色項目建設只有和學校的辦學理念相結合，有了文化內涵，才有生命力，才能健康、持續地發展。如筆者所在區的五泉小學是一所坐落在五泉山下的學校，他們深入挖掘泉水精神內涵，以“潤智教育”為主線，提出了“揚泉水精神，創潤智教育”的辦學理念，在這個理念引領下，立足《快樂籃球》核心學校課程，弘揚“團結、拼搏、合作、創新”的籃球精神，寓教育于各項籃球活動之中，讓學生全面發展，學有所長。學校用泉水精神的內涵，點亮了學校體育特色項目建設的文化內涵。

二、兩個面向

第一，面向全體學生。學生是陽光體育活動開展的主體，是最主要的參與者和受益者，要通過學生的參與，做到人人有發展、個個有進步，為此，我們把是否做到“普及與提高”作為評價的首要標準之一，要求學校體育特色項目的建設要惠及每一個學生，要使全體學生身體素質、心理健康水平和諧發展，與特色項目相適應的能力整體得到提升。

第二，面向全體教師。教師是特色項目實施的執行者和傳播者，他們的專業水平，決定了學校特色項目是否健康順利地發展。因此，我們要求學校在特色項目建設的工作中要注重教師的專業發展，形成一個有良好的綜合素質和個性特長的教師團體。例如，區內的白銀路小學，在師資隊伍建設中，除有乒乓球特長的教師外，還在全體教師中開展全員培訓，從基本技術入手，逐漸提高到簡單的戰術和規則的學習。通過幾年的努力，現在，學校全體教師人手一拍，都能勝任乒乓球課的教學和承擔學生陪練的任務，有力地推動了學?！皣颉碧厣椖康慕】?、持續發展，做到了學生發展、教師提升的雙豐收。

三、三個支撐

體育特色項目的建設，第一，必須要有國家課程作為主要支撐，它是特色發展的主渠道。第二，一定要有成熟的特色課程體系為支撐，特色課程生成特色教育，特色教育又會有力推動課程的深入實施。第三，一定要有教育科研作為學校特色課程建設的理論支撐，為學校特色項目的創建不斷增添科研含量。這三個支撐，互為支撐，缺一不可，我們的具體做法是：

1.保證國家課程順利實施

首先，嚴格執行國家有關體育課程設置規定。要求任何學校和個人不得以任何理由削減、擠占、挪用體育課時。教育局明確規定：凡不能保證體育課時和學生體育活動時間，學生體質健康水平明顯下降的學校，不能評選先進，學校負責人不能評優。

其次，要求學校做好三個統一安排，即：教導處統一安排全校體育教學內容、統一安排教學場地和統一教師教學進度。統一安排教學內容就是每學期在固定的時間內，集中完成國家課程中規定的基本的身體活動內容，如：跑、跳、投、技能技巧等一些教學內容；統一安排各年級的活動場地，按不同的活動內容劃定相應的活動區域，教師在教學過程中根據安排在相應的教學區域內完成教學任務后輪換活動區域；統一安排體育教師的教學進度，保證各年級教學內容、教學進度、活動場地不沖突，從學校管理層面保證國家課程規定的學習內容得到保障。同時，要求各種安排統一公布，便于教育行政部門隨時檢查課程落實及學校了解實施情況，對于出現的問題，便于教導處及時處理和協調。

2.分散國家課程規定的一些教學內容，與學校特色課程整合

除了統一安排國家課程的學習內容之外，在特色課程開設中，我們還要求學校將國家課程規定的一些教學內容分散到學校特色課程的學習之中，使它與學校特色課程相互融合、相互滲透。要求體育教師在完成學校特色課程的教學過程中還要將跳繩、徒手體操、素質練習等一些身體活動滲透其中，使學生能夠得到較全面的發展。

3.教育科學研究是一所學校特色發展的助推器

要想提升特色品牌，教育科研就必須要先行。沒有教科研的品牌探究之路只能使路越走越窄。我們依托教科研人力資源，以專兼職教研員、學科中心組長、學校教科室與教研組、名師工作室為教科研中堅力量，引領全區、學校、教師開展特色課程建設，通過建立教科研基地模式，形成了城關區域內專家引領下的教科研工作協調發展機制。在這個發展機制的引領下，學校相關主題的課題研究工作為特色項目建設提供了理論儲備。如區內的飛天小學，在開展“智體五子棋”、“花樣跳繩”兩個特色項目在技術領域做了深入的研究，承擔了甘肅省“十二五”重點課題《小學中低年級連珠棋校本課程的開發與實施的研究》等。目前，教育科研在筆者所在區的特色項目建設中，已進入常態化，全區特色項目建設在課題研究上取得了豐碩的成果。

四、四個落實

在體育特色項目建設的過程中，還注重了特色項目建設制度有落實；特色活動開展有落實；特色項目開展學生評價機制有落實；特色項目成果有落實。具體做法是：

1.特色項目建設制度有落實

建立學校特色項目建設領導小組，由校長任組長，各處室負責人及體育教研組長為成員，負責規劃、協調各項工作，制訂凸顯學校特色的項目中長期規劃，制訂年度工作計劃，保證計劃階段目標明確、重點突出、措施得力、可操作性強。同時吸納有特長的其他學科教師，專門負責學校特色項目的管理與實施，確保在特色項目的實施中，做到制度健全、分工明確、責任到人。

2.特色活動開展有落實

活動的開展要輻射到學生活動的各個環節中。開展形式多樣、內容豐富的特色活動，才能提高學生的參與意識，促進學生全面發展。例如，區內白銀路小學“國球”特色活動，活動成效就很顯著，他們的做法是：

第一，以學校少先隊為核心，各中隊為分支，圍繞學校乒乓校園文化，開展多形式、多內涵的主題活動。

第二，學校每年十一月舉行一屆乒乓體育節，開展生生間、教師間、師生間的乒乓對抗賽、晉級賽、達標賽、挑戰賽，并在家長和學生間舉行親子乒乓趣味賽。每學期舉行一次大型的室外乒乓文化課程課型的校本課教學展示。

第三，建立科學的班級活動體系。班級間每月開展乒乓月賽，切磋乒乓技能，每班每月舉行乒乓主題活動，圍繞國球精神、國球文化開展演講、沙龍等活動。

第四，以國球精神為核心，開展乒乓主題的綜合實踐活動。讓學生通過看比賽、寫征文、演講、制作小報、親身參加乒乓月賽等活動將乒乓精神整合到各個學科活動中，促進學生健全的身心發展，使學生在潛移默化中內化，體現國球精神。

3.評價機制有落實

評價具有導向和激勵作用，特色活動是否能健康持續的發展，評價機制起到了很重要的作用。如區內暢家巷小學出臺的《排球星級少年評定標準》，學校每學期通過綜合科目質量檢測（含體育知識答卷）、體育特色作業的初選后，根據全體學生對排球基本技術的測評，對達到星級標準的學生頒發“星級排球少年”等級證書。每個“排球健將”為班級加5分，并入選學校代表隊?！拔逍羌壟徘蛏倌辍睘榘嗉壖?分，“四星級排球少年”為班級加3分，“三星級排球少年”為班級加2分。并將所有星級少年所獲得的分數計入本班總分，納入學校對班級體育活動的考核中。這一機制，極大地激發了全體學生參與體育特色項目活動的積極性，提高了學生參與的主動性。

4.成果有落實

第一，區內制訂了《城關區學校特色項目建設實施方案》、《城關區特色項目學校評估標準》等文件，對于達到標準的學校，教育局給予掛牌命名，同時配套一定數額的資金，作為學校特色項目發展專項基金。在年終對學校的教育教學質量績效考核中予以加分，加分上不封頂，可累計加分。第二，特色項目學校在建設過程中所形成的經驗、成果，在區級以上會議、活動中進行交流和展示的，都在年終績效考核中給予加分。第三，特色項目建設學生相關的成果，也計入對學校的績效考核。

經過幾年不懈地努力，筆者所在區的體育特色項目建設工作中取得了較為顯著的成績，營造了濃厚的陽光體育活動的氛圍，積淀了豐富的文化底蘊和物化成果。體育特色項目建設已成為我區不斷提升辦學水平，促進學校文化內涵發展的重要手段。

《學校體育場館設施與器材手冊》

為了配合教育部《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》、《中學體育器材設施配備目錄》、《小學體育器材設施配備目錄》的實施，更好地為教育、為學校、為政府服務，中國教學儀器設備行業協會學校體育裝備專業委員會于2010年4月出版了既實用又方便的工具書——《學校體育場館設施與器材手冊》。

該書內容共包括12章節，較為詳細地介紹了田徑、體操、球類、民族體育、舉重、擊劍、拳擊、射箭射擊、游泳、休閑體育等運動項目的設施和器材，以及《國家學生體質健康標準》測試的器材，并就學校體育場館設施與器材的配置、安裝等內容做了概述。本書既是體育器材設施生產廠家的規范要求，同時也是學校以科學的態度、公正的標準和相對經濟的眼光來清晰地判斷信得過的體育器材和設施的標準，是學校必備的教學、采購的工具書。定價：60.00元。

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