醫學本科生開展課外科研活動的重要性探討

黃 靜，吳禮安，王亞云，李 輝，李云慶，武勝昔，馬楚凡*

（陜西西安710032：1．第四軍醫大學人體解剖與組織胚胎學教研室；2．軍事口腔醫學重點實驗室，陜西省口腔醫學重點實驗室，第四軍醫大學口腔醫院：*兒童口腔科，**修復科）

·口腔醫學教育·

醫學本科生開展課外科研活動的重要性探討

黃 靜1，吳禮安2*，王亞云1，李 輝1，李云慶1，武勝昔1，馬楚凡2**

（陜西西安710032：1．第四軍醫大學人體解剖與組織胚胎學教研室；2．軍事口腔醫學重點實驗室，陜西省口腔醫學重點實驗室，第四軍醫大學口腔醫院：*兒童口腔科，**修復科）

課外科研活動是提高醫學本科生科研綜合能力的重要途徑。根據近年來在指導本科生課外科研活動過程中積累的經驗，本文從學生和指導老師兩個不同的角度，探討開展課外科研活動的重要性。

課外科研；創新能力；科研思維

［Chinese Journal of Conservative Dentistry，2015，25（5）：326］

本科生課外科研活動是指學員利用課余時間，開展科學實驗，將專業理論知識與實踐相結合的活動。我校一直很重視本科生課外科研活動，實行了本科生導師制，學校專設了課外科研課題經費，本科生在指導老師的幫助下，可以申請課外科研項目。實踐證明，課外科研活動激發了學員投身科學探索的熱情，使學員參加科學研究的積極性更加高漲，是提高醫學本科生綜合能力的重要途徑［1］。本文探討了課外科研活動對提高醫學本科生科研綜合能力和教師發展的重要性。

1 學以致用，課外科研可提高學員的科研綜合能力

課外科研活動為本科生盡早接觸科研、給課堂學習的理論知識與實踐結合提供了平臺，是提高學員創新能力的重要途徑［2－3］。在參與課外科研活動過程中，學員可以根據自己的專業興趣選擇研究項目和指導老師，要經歷文獻查閱、選題、實驗實施、數據分析、論文撰寫和發表等不同于課堂教學的過程，對本科生來說，這是與傳統教學模式完全不同的全新方式，是挑戰也是一種鍛煉。

以帶教“牙髓炎疼痛的中樞機制研究”為例，首先帶領學員查閱大量文獻，總結牙髓炎疼痛機制目前的研究現狀和存在的問題，帶著問題進而設計具體實驗方案并實施。先制備牙髓炎疼痛模型，由指導老師演示牙髓炎模型的制備過程，并讓學員動手操作，老師在一旁進行指導和講解注意事項。接下來需要證實牙髓炎模型制備是成功的，一方面取牙髓進行HE染色觀察模型不同時間點牙髓的炎癥變化；另一方面需要檢測動物的痛行為，給學員演示如何使用痛行為檢測裝置；痛行為檢測方法很多，給學員講解每一種痛行為指標的代表意義和課題擬觀測的指標。進而運用這個模型結合行為藥理學、神經形態學、分子生物學等方法，開展一系列的實驗。指導老師需要對課題設計進行把關和指導，學員剛接觸科研，對很多背景知識了解不夠，需要指導老師對此進行總結和梳理，對課題的可行性進行全方位的分析。對課題中所用的實驗技術，指導老師要進行示教，耐心給予指導，多和學員討論，并及時提供幫助，解決實驗中遇到的問題和困難。學員需要定期匯報實驗進展和遇到的問題，以便指導老師根據進度制定下一步的研究計劃。在這個過程中，學員學習如何檢索文獻、閱讀文獻，如何從中提煉知識點；并安排學員寫一篇相關的綜述，鍛煉其歸納總結能力。在具體實施過程中，學員既學習了實驗技術，掌握了一些基本方法的原理、步驟和應用，又鍛煉了動手操作能力；并且，在獲得實驗數據后，要進行分析、做圖呈現，歸納總結和論文寫作，看似簡單的每一個環節其實都需要付出很多的努力。這個過程可鍛煉學員數據分析、邏輯思維、總結提煉和論文寫作能力，并且，定期進展匯報與討論也提高了語言表達與質疑能力。更重要的是，在這個過程中，學員親身體會了如何設計、開展一個課題，這是和課堂學習完全不同的過程，可提高學員的科研思維能力，為今后研究生階段開展課題研究打下堅實的基礎。

科研實驗非常嚴謹，經常會遇到失敗和挫折，如果沒有細心、耐心和恒心就會錯誤百出、半途而廢；要想取得好的成果，需要持之以恒，克服浮躁，耐得住寂寞，才能收獲最終成功。因此，這個過程既鍛煉了學員的耐性，也讓他們逐漸懂得科研不是一朝一夕，需要堅持不懈、克服重重困難。同時，課外科研活動要求學員端正科研態度，刻苦勤奮，實事求是，以誠實的態度對待實驗結果，做好科研原始記錄，不能弄虛作假，從而培養其嚴謹的科學作風和求真務實的科學精神。從事課外科研活動，不僅僅是要做實驗，更重要的是要多想，課題開始之前就要弄明白為什么做這個課題，打算怎么去做；實驗遇到問題該怎么克服和解決，此過程鍛煉了學員獨立思考的能力，以及勇于擔當、咬定青山不放松的執著精神；此外，課外科研活動一般是由一個小組共同完成一個課題，每個人有不同的分工，需要組內學員之間精誠團結，通力合作，這有助于培養其團隊協作能力。

2 教學相長，課外科研可提高教師的科研和教學水平

課外科研不僅學生受益，教師在此過程中，同樣受益匪淺。為了學員更好的開展課外科研，我校實行了本科生導師制，本科生導師需要具備一定的條件，需要參加評選才具有本科生導師資格，這就要求教師必須提高自身科研和教學實力。同時，課外科研活動教師和學生間是雙向選擇，學員會對指導老師有一個綜合評定，優先選擇科研和教學出類拔萃的老師。因此，作為教師，需要不斷的充電、提高實力，并且在諸如課堂教學、實驗帶教等和學生的直面交往活動中獲得認可，積累和提高人氣?？蒲泻徒虒W看似獨立，其實密不可分，只有將兩者有機結合，才能做到科研和教學齊頭并進。進行科學研究，教師要充分了解本學科發展的前沿動態，熟悉領域內發展的熱點和難點，在課堂授課中，結合相關知識點，引入最新進展，豐富課堂內容，提高教學質量；一些振奮人心的創新發現還可能激發學員對科學研究的熱情，拓寬學生的視野，讓學生領略到科研的迅速發展與美妙。

筆者在進行“神經科學領域形態學方法的發展和變遷”課堂授課時，就以先進的“透明化技術”為例引入本次課，通過展示文獻中的視頻和精美圖片，讓學員親身感受和領略新技術對科學研究的推動作用，既活躍了課堂氣氛，又調動了學員的積極性；進而運用自己科研工作中免疫組化染色和原位雜交等實驗結果，給學員講解各種神經形態學方法的原理和應用，圖文并茂，學員可輕松理解教學內容；最后讓學員結合一個具體科學問題展開討論，將所學習的神經形態學方法運用到實際科研課題研究中，學以致用，這樣將課外科研環節適當引入課堂，收到了很好的教學效果，并調動了學員參加課外科研的熱情。開展本科生課外科研活動，教師與學員交流增多，可更進一步了解學員對課堂知識的掌握程度，便于調整教學方法，提高教學效果。在帶教過程中，學員提出的一些問題，也會激發教師的科研靈感。此外，通過開展課外科研活動，加深了學員對本學科、本專業的了解，可以吸引他們畢業后加入我們的研究團隊，為學科的發展和師資隊伍建設儲備堅實的后備力量。

總之，通過課外科研，學以致用，學員創新能力、科研素質和動手操作能力都得到了很大的提高，為獨立進行科研工作打下了堅實的基礎。同時，教學相長，教師在此過程中也受益匪淺。

［1］ 楊靜誼，謝誠，葉曉龍，等．加強本科課外科研，提高創新思維能力［J］．牙體牙髓牙周病學雜志，2013，23（7）：478－480．

［2］ 潘娌妮，吳蕾蕾．淺談大學生科研創新能力的培養［J］．西北醫學教育，2009，17（1）：20－21．

［3］ 李建勇，林周孟，梁玲波，等．淺談課外科研對大學生綜合能力的提升［J］．醫學教育探索，2008，7（11）：1222－1223．

Study on the roles of extracurricular research for medical undergraduates

HUANG Jing*，WU Li－an，WANG Ya－yun，LIHui，LIYun－qing，WU Sheng－xi，
（*Department of Anatomy，Histology and Embryology，The Fouth Military Medical University，Xi′an 710032，China）

Extracurricular research plays vital roles in improving the innovation thinking and research ability ofmedical undergraduates．In this article，the authors shared their experiences in conducting extracurricular research for undergraduate students and discussed its importance．

extracurricular research；innovation ability；research thinking

R45

B

1005－2593（2015）05－0326－03

10．15956／j．cnki．chin．j．conserv．dent．2015．05．014

2014－09－10；

：2015－01－10

國家自然科學基金（81170929）

陜西省自然科學基金（2014JM4114）第四軍醫大學青年英才基金

黃 靜（1980－），女，漢族，山東單縣人。博士，講師

吳禮安，E－mail：lianwu＠fmmu．edu．cn

馬楚凡，E－mail：machufan＠fmmu．edu．cn