英國公學考察，紳士成長系統

賈冬婷+龔融

伊頓公學的傳統延續至今，學生穿著維多利亞時代的燕尾服上課

為什么讀公學？

2003年SARS期間，剛剛拿到大學畢業證的威廉（William Vanbergen）買了一張便宜機票從倫敦飛往上海。SARS肆虐的大街上空空蕩蕩的，經濟低迷不振，他卻決定趁機繼續他之前一筆2000英鎊的生意。他告訴我：“一個偶然的機會，有朋友問我能不能幫一個中國孩子申請白金漢郡的斯托公學，我就花了一天和那個孩子談，告訴他怎么應對面試的一系列典型問題，如何在全程保持脊背筆直，并且表現出對橄欖球的濃厚興趣。后來這孩子如愿進入了那所學校，他媽媽堅持要給我2000英鎊作為酬謝?！蓖庾R到，中國富裕起來的人群迫切想要給孩子提供能力范圍內最好的教育，這恐怕是深深根植在儒家文化土壤中的。這個伊頓畢業生借助強大的校友網絡，更重要的是信心和冒險精神，先人一步開始了“將中國孩子送到英國讀中學”的生意。如今，他的“必益教育”在中國各大城市開設了七間辦公室，創建了兩所國際學校，越來越多的中國家庭通過他們送孩子去英國讀中學，而且瞄準的都是一些頂尖公學。

伊頓公學庭院仍保留著亨利六世建校時的樣子

伊頓公學禮拜堂

服務于中國學生的“必益教育”總裁威廉也是伊頓公學畢業生

為什么富裕的中國父母要把孩子送到半個地球之外的英國公學接受教育？中英教育的差異體現在哪里？威廉認為，就像BBC紀錄片中展現的，中國的公立教育并不比英國的公立教育差。英國的公立教育體系和中國一樣，是為了考試成績，升入好的大學，而中國有最好的應試教育?！叭绻岩粋€北京四中拔尖的孩子送到伊頓，他很可能會在數學上拿第一;但是把一個在伊頓成績比較差的孩子送到北京四中，那他很可能會墊底?！蓖稳?，中國的好學生大多數像是“豎直帶狀圖形”，成績突出，但其他活動基本不參與;而伊頓的學生大部分是“正態分布曲線”，成績不錯，其他方面也多有收獲。因為英國公學沒有單一的成績壓力，學生有很多時間用在體育、藝術、音樂、戲劇等活動上，而這些活動關系到獨立性、耐力、團隊意識、領導力和創造力的培養，這些都關系到一個人的未來成就。而且，相比公立學校的自由，英國公學的紀律性其實更像中國的學校，學生管理有嚴格的時間表。所以威廉認為，如果想要拿高分上好大學，那么應該留在中國;如果目標是長遠的發展，那就應該來英國。

公學能夠提供什么樣的教育？威廉形容，每個孩子都是一座金礦，最好的教育就是去找到金子，不斷挖掘。私立學校的理念就是，每個孩子的優勢和不足都不一樣，不能像傳統教育那樣，以單一標準來要求，所以關鍵是“挖金子”，發現閃光點。私立學校會提供50種不同的活動，每一種都可以嘗試一遍，從中找到自己最適合的，建立自信，再努力去提升?！暗谝荒晔撬姓n都上的，從中選出自己感興趣的和擅長的，第二年會做一些取舍，兩年之后繼續篩選，逐漸明確目標?！?/p>

威廉說，在一種“全人教育”的理念下，公學學生不需要花太多時間在課堂上，而是更多用在運動、音樂、藝術和戲劇方面。比如，藝術和音樂課程可以培養創造力?！皬囊粡埐輬D開始創造，這些技能都能夠轉換成今后的新創意和新理論，無論是在商業、政府還是科研領域。而戲劇幫助建立自信，想想你一個人站在500人面前的舞臺上吧！太可怕了。我還記得在伊頓公學的第一次演戲，渾身都在發抖，‘天哪！臺下這么多人都是誰呀？但是你可以在這里一遍遍得到鍛煉。威廉王子當時和我同級，他如今經常要在1萬人面前發表講話?！?/p>

體育可以培養一個人的耐力、團隊意識和領導力。在伊頓讀書時，威廉每天下午都會運動5個小時，“3小時劃船訓練，1小時空手道或柔道，1小時舉重或越野跑”。他至今難忘當時的伊頓校長艾瑞克·安德森（Eric Anderson）的一次講話：“伊頓的教育發生在冬天。橄欖球場上寒冷、濕滑，但這里才是教育場所。想象你正在比賽，有一半的時間，你都被對手撞倒在地上，全身都快被撞碎了。另一支隊比你們高大、強壯得多，你們隊要輸了。你要一次次掙扎著爬起來，想著怎么去贏回來。是堅忍不拔和責任感讓你去鼓勵隊友，也鼓勵自己?！薄盎F盧戰役是在伊頓公學的操場上打贏的?！薄痔崞疬@句英國人人掛在嘴邊上的名言，“拿破侖當時幾乎征服了整個歐洲，直到在滑鐵盧戰役敗給了惠靈頓?；蒽`頓憑借卓絕的領導力戰勝了拿破侖，這種領導力訓練就開始于他的伊頓公學時期?！?/p>

威廉在伊頓最重要的一課就是從運動場上學到的。他的學習成績并不突出，“理科很好，但文科一般，寫作很糟糕，拼寫非常差”，但是運動方面非?；钴S：國際象棋校隊隊長，和隊友們一起贏得過三次劃船賽全國冠軍，擅長柔道和空手道，射擊也拿過獎牌。他最難忘的一次比賽是16歲時全英校際劃船賽的決賽：“我們贏得了所有的四分之一決賽，半決賽，最后一場和拉德利中學相遇了。但是讓人失望的是，我們輸了，而且只有0.02秒之差?！蓖f，劃船比賽很消耗體力，身體好像都放在火上烤一樣，剛比賽完血液不能馬上回流到胃里，整個人像是生了一場病。從船里爬出來，看著胸前的銀牌，覺得越來越沮喪?！拔覀兿?，如果我們中間有一個人有一槳劃得更賣力些，或者有一個人平時訓練更刻苦些，我們這次就贏了。這就是教訓。你必須每時每刻都盡自己最大努力。所以我們回去后訓練更刻苦了。一個月后，我們遇到了同一個隊，這次我們贏了，而且遠遠超過了他們?！蓖f，他從這次運動場上的失敗中獲得的，比從任何一個課堂上所學的都重要。他出身于富豪家庭，父親開創了供應連鎖超市的食品品牌，其銷售網絡遍布全英。但父親只給他提供最好的教育，并不給他錢，他小時候的空閑時間都是在超市貨架前度過的，大學時更要打工賺學費。這次賽場失敗也給他一次教訓，任何財富都不是與生俱來的，如果不盡力就會失去。

以基督教精神為本源的公學教育還伴隨著奉獻社會的使命感。我們11月初到英國，發現人人胸前都佩戴著一朵小小的罌粟花，在陰冷多雨的冬天像是一簇跳躍的火焰。據說火紅的罌粟花是最早在戰場廢墟上開出的花，人們會從月初戴到“一戰”勝利日的11月11日，以紀念戰爭中犧牲的人們。8日是離勝利日最近的周日，沿途都變成了紅色海洋，各地的紀念活動達到高潮。各大公學也是標志性的紀念地，曾任墨爾文公學（Marvern College）中文老師的龐辛參加了學校的活動：“教堂禮拜之后，大家聚集到教堂外有圣喬治高大威嚴塑像的臺階周圍，全校老師身披自己畢業的大學學院院袍，列為兩隊，站在學生對面。校長的演說令人動容：‘他們永遠不會老朽，不像我們留下來的日漸衰老：他們永遠不為耄耋所難，永遠不為殘年所累。每當太陽落下，每當清晨來臨，我們就會想起他們……”龐辛說，“他們”是在戰爭中為國捐軀的校友。兩次世界大戰期間，公學生是參戰比例最高的群體，據統計，“一戰”時有5619位伊頓人參戰，其中1157人犧牲?！澳憧吹竭@個場景，就會明白公學生的優越感從何而來了?！?h3>擇校：一個英國家庭樣本

要考察公學體系，我首先面對的問題是，選擇哪些學校？以什么樣的標準選擇學校？——是像伊頓這樣的卓爾不群者，或者最早確立聲名的“九大公學”？是否要加入一些有新銳和開放意識的代表？如何平衡男校、女校和混合校？我意識到，這需要權衡方方面面的因素，某種程度上就像家長為子女擇校一樣。我決定先去拜訪一個面臨擇校問題的家庭，他們家就在我們要去的伊斯堡公學（Eastbourne College）附近。

伊斯堡已經到了英格蘭最南端，從倫敦市中心的維多利亞火車站出發，需要坐一個半小時火車。從小城中心步行十幾分鐘，眼前就是壯闊的英吉利海峽。這里是著名的度假地，也是一個典型的“退休城市”。荷蘭人凱斯（Keith）在這里做眼科醫生，妻子王元是中國人，他們有兩個女兒——11歲的大女兒朱麗葉（Juliette）和6歲的小女兒麥樂迪（Melody）。朱麗葉現在是6年級，明年1月就要參加中學預考了，現在正在猶豫選哪所學校。

王元給我掃盲，英國的私立學校自成一體，一般來說，從一入校到2年級（4～7歲）是幼兒園階段，3年級到8年級（7～13歲）是小學階段，9年級到13年級（13～18歲）是中學階段。女生可以在完成6年級課程后直升中學。私立學校在英國是一個自上而下的獨立系統，每一個階段都是下一個階段的預備階段：小學是中學的預?！癙reparatory School”，幼兒園則是小學的預?！癙re-Preparatory School”，環環相扣。從幼兒園開始，王元的兩個女兒就在嚴格遵循這套體系?！白x私立的父母們都要從一開始就考慮，哪個幼兒園可以讓你的孩子上好的小學，哪個小學可以上好的中學，哪個中學可以上好的大學。這就是私立的游戲規則?！?/p>

他們完全不考慮公立學校，盡管讀私立意味著每年3萬多英鎊的學費。因為王元的先生是荷蘭人，麥樂迪小的時候全家曾經在荷蘭生活過一年，荷蘭全部是公立學校，皇室子女也都和百姓一起讀公立，朱麗葉當時就和荷蘭小公主在一起打曲棍球。但是王元發現，公立學校的一大問題是下午3點半就放學了，下午的時間基本就得照顧家庭，很不靈活。英國讀公立的問題更多，比如過一陣兩個女兒要辦生日會，她們的同學朋友是什么樣的孩子、出身什么家庭，公立和私立完全不同。公立學校的欺凌（Bullying）現象更多，像他們家所在的英格蘭南部太“白”，朱麗葉又有一個中國媽媽，在公立學校很容易被欺負。英國的階級差異在中學階段就開始顯現出來，王元調侃，一個人是否公學出身，一望便知：“小Blazer（便西裝）一打開，手插口袋里，說話拿腔拿調?！钡A層問題也很現實，“朱麗葉班上同學的叔叔就是剛當選的倫敦保守黨候選人，他當年曾因嗑藥被伊頓公學開除，不還是一樣沒有影響前程？所以她那個有點自閉的同學如果長大后當上議員，也不會讓人覺得意外”。

唐屋女中的一場長曲棍球比賽在雨中進行

下午4點，王元帶我們去附近喝下午茶。這是伊斯堡中心的一座大飯店，殖民時代的遺產，枝形水晶燈垂吊著的大堂中，圍合的沙發座里幾乎坐滿，老年人居多。全套茶端上來，還有多層架子上的絲康餅、三明治、甜點、果醬、奶油，可以坐著消磨一個下午。王元說，伊斯堡是“老年人的城市”，冬天天黑得又早，商店4點鐘就已經全關門了，沒地方可去，就來這兒喝下午茶。朱麗葉和爸爸以前也常在放學后，來這兒喝杯熱巧克力，再慢慢走回家，這是他們的“父女時間”。在英國，像凱斯這樣有經驗的?？漆t生年收入能達到10萬英鎊左右，是普通人的三四倍，王元在政府部門也有一份收入不高的清閑工作，所以他們才能讓兩個孩子上私立學校?！岸惽耙?2萬英鎊的年收入，才能供得起兩個孩子上私立?！蓖踉懔艘还P賬，“私立學校小學階段每年學費是1.5萬到2萬，中學階段2.2萬起，住校的話更高。那么，兩個孩子從5歲讀到18歲，總共需要花60萬左右，這還只是學費。如果算上其他雜費則更多，比如校服費，一套制服，冬夏兩季的運動服，一周每天更換的襯衫、帽子、襪子，又得1500英鎊。如果有12萬英鎊的稅前年收入，稅后也就9萬左右。分攤到每個月，可支配收入是8000英鎊?？鄢齼蓚€孩子學費3500英鎊，日常開支2500英鎊，房屋貸款1000英鎊，也就不剩多少了。每年還得帶家人度個假啊?！蓖踉鲞^統計，大女兒同一年級43個人，絕大多數家庭都是兩個孩子，三個孩子的只有14人——“‘三個孩子，一條狗，一輛路虎，就是有錢人的標配了?！睂λ麄冞@樣的中產階級家庭來說，兩個孩子讀私立也是和體制斗爭，所以她犧牲了去鄉下買100萬英鎊大房子的機會，而做了更加穩妥的選擇，在離女兒學校10分鐘距離內買下兩幢疊拼公寓，一套自住，一套出租，以備不時之需。選擇目前這份相對清閑穩定的政府工作，也是從家庭角度考慮的。

科特迪斯莫爾預備學校

王元和即將升入伊斯堡公學的大女兒朱麗葉

好在朱麗葉在私立學校適應得很好。王元說起大女兒很驕傲，她是圣安德魯預備學校（St Andrew's Prep School）自1877年建校以來唯一一個四項獎學金得主——學習、音樂、體育、藝術。不過因為時間實在排不開，放棄了藝術獎學金。獲得獎學金也為家庭省了一筆錢，學習獎學金就帶來學費20%的減免，一年省下4000英鎊，音樂獎學金也把小提琴的學費免了。朱麗葉主動過來要我問她幾個問題?！澳阆肴ツ乃鶎W校呢？”“Eastbourne College！別的學?？赡芘琶?，但是離家遠，又是純女校，那多沒意思啊?！?/p>

王元給女兒選中學有幾個原則。一、混校。女校固然會更針對女生性格特征來培養，但是先生堅決反對，認為單一性別不夠健康，“15歲到16歲應該和男生約會，犯錯誤也要早犯”。二、離家近，可以走讀。如果姐姐住校，妹妹只能一周才見一次姐姐，有的學期甚至一學期才允許回家一次，對她們姐妹影響太大了。所以，盡管最好的學校也能進去，比如私立女校公認排名第一的博耐頓女校（Benenden School），但是它是純女校，又有階級差異，也就不考慮了?！氨M管相當于一步步入名媛社會，但那里面的家庭都是豪富階層，這種差異也很痛苦?！彼麄兡壳皺嗪獾闹饕莾伤鶎W校，一所是目前的混校第一名，布萊頓公學（Brighten College），離家半小時車程，朱麗葉努努力也能進去。另一所就是家門口的伊斯堡公學（Eastbourne College），也是她目前小學的中學部，進入更加順理成章。

在安靜的小城伊斯堡中心轉，很容易找到這座與城市同名的公學。圍墻外幾棟兩三層的紅磚小樓，是獨立的學生宿舍，圍墻內則是典型的公學校園景致：遼闊的大草坪，中央一組壯觀的維多利亞時期樓群。伊斯堡公學最值得驕傲的一點，就是距離壯闊的海邊景致僅一步之遙。學校600多名學生，來自中國的學生并不多，只有7個。相比其他一些略顯矜持的學校，伊斯堡公學的校長西蒙·戴維斯（Simon Davies）明確表達了希望吸引中國學生的熱切愿望。他列舉了學校的幾大特色，比如突出的考試成績、豐富多彩的活動，還有環境。王元一家也對周邊環境很滿意：“典型的城鎮學校。沒有大城市學校周邊的嘈雜，也不是偏僻的鄉村學校，還有一點人氣，有一點生活?！彼灾禧惾~現在小學的校長奉勸她留在伊斯堡，他說，朱麗葉選布萊頓公學是“小魚進大塘”，而選伊斯堡公學，則是“大魚進小塘”，會游得更暢快。

與一般對英國學校自由散漫的印象不同，即使還在公學的預備小學階段，朱麗葉的日程表也排得十分緊密：“從周一早晨8點半一進校，就像個陀螺一樣。且不說每天上午的學術課程，每周有排名，每兩周有考試，就看她其他活動的時間表：周一有學校的合唱團和戲劇排練，晚上還要再趕到郡樂團排練，晚上8點半才回到家，晚飯都是在車上草草解決的;周二有小提琴課、樂團排練，晚上是曲棍球加訓;周三是‘比賽日，陪她去各個學校打曲棍球賽;周四一大早就有聲樂課、小提琴課、烹飪課;周五有鋼琴課和游泳訓練;周六跳芭蕾;周日還有曲棍球訓練?！蓖踉f，朱麗葉剛剛過了兩門樂器雙五級，這個圣誕節一家人還要坐下來討論要不要讓她明年考音樂學院附中，考上的話每周六還要去上一天課，最大的問題是沒時間訓練?？墒侵禧惾~又特別有主見，本來想讓她停掉芭蕾，可是她堅持要跳：“每周做飯和芭蕾，是我最快樂的時候，不需要練習，可以完全放松?！?/p>

朱麗葉從6歲開始進曲棍球隊，是中場，應該一直會打到16歲。加入校隊的好處很多?！叭绻皇菍W習好、體育不好，一定會被欺負，打球可以自我保護，更重要的是融入團隊，球隊隊友關系比班級同學關系好得多，如果有人欺負你，一定有人出來保護?！笔聦嵣?，王元說，女生打曲棍球，男生打橄欖球或板球，再加上每人兩門樂器，是公學的必備技能。因為每周三帶女兒去不同學校打校際比賽，王元幾乎去過英國東南所有的私校?！安皇情_放日參觀，那只能看個表面，摸不到真實情況。比賽日看到的都是學校的日常，比如和孩子一起去學校食堂喝個茶、和其他家長邊吃邊聊，就什么情況都清楚了?！?/p>

王元告訴我，不要去看排行榜選學校，公學的精髓在于“軟實力”，體育、音樂、藝術、戲劇。因為他們認為，要給孩子全方位的嘗試，讓每個人都有發現和發展的機會。而私立相對公立的優勢也體現在這些方面，比如公立學校的體育受場地和設施所限，一般就是足球、游泳，私立學校則是橄欖球、板球、曲棍球，再好的還有馬術、帆船。根據對英國歷屆奧林匹克冠軍的統計也發現，47%的都來自私立學校。而很多私立學校的體育老師，也曾經是奧運選手。再加上在音樂、藝術、戲劇上的投入，等于把各種專業培訓機構都集中到一所學校里。這些也是公學系統測評真正在乎的，每個隊打了多少場比賽、取得了什么名次、排了幾部戲劇、音樂有多少考級，這些都是考試成績排行體現不出來的。

攤開英國地圖明顯可見，公學在以倫敦為中心的英格蘭南部分布最為密集。這是因為英格蘭南部人口稠密，加上18、19世紀英國向海外擴張，將大量行政和軍事人員派往國外，在倫敦周邊成立了大量的寄宿學校滿足其子女的教育需要。因為時間所限，再加上各方面因素權衡，我們最終選擇考察的10所學校也集中在這一帶，從倫敦坐火車一兩個小時可達的地方。其中包括地位卓然的伊頓公學（Eton College），歷史悠久的坎特伯雷國王學校（King's School，Canterbury）、溫切斯特公學（Winchester College），環境幽雅的斯托公學（Stowe School）、伊斯堡公學（Eastbourne College），銳意改革的惠靈頓公學（Wellington College），注重海外擴張的墨爾文公學（Malvern College）、德威公學（Dulwich College），女校唐屋中學（Downe House），還有預備學?？铺氐纤鼓獱枺–ottesmore School）。

公學基因

坎特伯雷國王學校是英國最古老的學校

為了尋找公學的精神源頭，我們決定去看看全英最古老的學校，位于坎特伯雷的國王學校。據說它是598年由圣古奧斯丁傳播天主教時創辦的，但嚴格說來，這所學校在初建的時候不是公學，而是一所教會學校，它與英國圣公會首席主教坎特伯雷大主教的主座教堂——坎特伯雷大教堂至今仍密不可分，它的變遷也折射出學校和宗教關系的變化。

在這座典型的中世紀小城里任何一處，都能遠遠看見坎特伯雷大教堂哥特風格的高聳尖頂，只要一直朝著它走就對了。國王學校緊挨著教堂，事實上，很多教學樓還建在教堂的土地上。學校的建筑很古老，沒有主樓和走廊，螺旋式樓梯看上去有點哈利·波特霍格沃茨學院的味道?！昂嗬耸赖臅r候因為要改革天主教，教堂把土地賣給國王建學校，所以我們才有了‘國王學校的名字。從此學校脫離了對教堂的附屬而獨立，但教堂只是給了一個500年的契約，土地一直還屬于它們?！眲倓傞_始讀第六學級的女孩萊斯利告訴我。她帶我去參觀大教堂，這座世界文化遺產因為年代久遠面臨毀滅，正在啟動大規模的維修。教堂大廳的中央圓頂是由米開朗琪羅設計的，學生們每周日會來這里做彌撒。萊斯利說，脫胎于教堂學校的國王學院的唱詩班一直很有名，被選進去是莫大的榮譽，會在外套外面加一件藍袍。她告訴我，新任坎特伯雷大主教不像前幾任那么喜歡她們學校，也不怎么來，因為他要表現得更親民，不怎么愿意來私立學校。事實上，雖然大多數學校自宗教改革以來就脫離了教會，但學校在早期仍起著為教會培養教士的功能。另外作為一種慈善行為，教會一直是“貧窮兒童應該接受免費教育”的支持者，他們對于有關教育公平的聲音持續至今。

1382年創立的溫切斯特公學（Winchester College）被認為是第一所真正意義上的公學。當時由于黑死病肆虐，牧師嚴重不足，擁有巨額財富的溫切斯特大主教威廉·威克姆（William Wykeham）創建了這所學校，旨在供70名貧困學生學習神學、教法和民法，也是第一所獨立于宗教機構的學校?！肮珜W”之名，意味著它的招生對象沒有空間上的限制，也沒有性質上的限制，同時也與當時很多貴族家庭的家庭教育形成對照。

溫切斯特公學校長拉爾夫·湯森德

這所著名學校沒有想象中那么宏偉，正門就在溫切斯特的一條小街上，門廊也十分低矮。門內是環繞中庭的哥特式的麥片色磚石建筑群，據說是由同時兼任建筑師的威廉·威克姆本人設計，營造出肅穆清冷的學術氛圍。偶爾走過幾個穿著中世紀燈籠袖黑袍的男孩，那是獎學金獲得者的獨特標志。校園中央的禮拜堂是學校的驕傲，白色背景襯得盡端一整面花窗耀眼奪目，帶我參觀的校長秘書告訴我，這些花窗是13世紀的，后來分散到各地，前幾年維修時才陸續找回來一些。她提醒我抬頭看天花板上漂亮的紅色裝飾紋樣，也是最初修建教堂時上色的，被稱作“溫切斯特紅”。因為建校時的宗教背景，宗教儀式是溫切斯特自建校以來的傳統，男孩們每周來這里做四次禮拜，威廉·威克姆最初設定的招收16名唱詩團男孩的傳統也一直保留至今。事實上基督教和基督教道德一直是公學生活的一種強大凝聚力。畢業于馬爾伯勒公學的尼斯比特（U.Nisbet）曾回憶1914年的母校情境：“我尤其喜歡晚禱儀式，堂內那種寧靜的美和男孩們的面孔，與悠揚的‘希米恩之頌吟唱聲和圣詩的懷古召喚融為一體。我雖然已經遠離了正教，卻發現那種正統氣氛中一些完好而永恒的東西。我很需要把它們帶在身邊去闖蕩亂世?！?/p>

雖然被公認為第一所公學，溫切斯特校長拉爾夫·湯森德（Ralph Townsend）卻決心拋棄“公學”這個名字。他很堅決地打斷了我：“‘公學的說法過時了，‘獨立學校更準確?！彼恼f法代表了一類學校的選擇，因為公學這一名稱所帶來的過于“勢力”和“排外”的聯想，公學開始將自身和其他私立學校一并稱為“獨立學?！?，因為“獨立”暗示著活力和創新。

溫切斯特想要去尋找由它開啟的“公學”本源。拉爾夫·湯森德告訴我：“溫切斯特和其他私立學校不太一樣。從某種程度上說，我們仍是一所‘文法學校，智力資源是我們最重要的精神特質?！彼侵笢厍兴固匾恢币詠碓贏-Level排行榜上讓人無法忽視的數一數二的位置，這讓這所學校有了“注重成績”的名聲，還有與之相伴的高智商、重分析、擅辯論、偏于理性和冷漠的印象。這位不茍言笑的校長說，溫切斯特從未有意培養那種傳統意義上保守的社會精英，而是一個知識分子精英群體?！皫装倌陙?，這里都在生產牧師、法官和大學教授，而不是富商。但是現在，這類從事公共服務的專業人士，這些醫生、律師、大學教授也都支付不起越來越高昂的私立學校學費了，這是違背‘公學建立時的初衷的?！?h3>超越傳統：伊頓和伊頓人

強大的優越感和自信心是伊頓教育希望學生擁有的個性特征

戲劇是伊頓公學“全人教育”的一部分

最近，著名的伊頓公學迎來了他的新校長西蒙·亨德森（Simon Henderson），僅僅39歲，也是有史以來最年輕的一位校長，顯示了董事會要注入新思路的決心。這讓人頗感好奇：這位年輕校長是如何撼動伊頓公學延續了600多年的諸多傳統的呢？

如果說英國有一所公學是地位超然的，那毫無爭議是伊頓。這所由國王一手創建的學校，有著與生俱來的優越感。人們對出身于這里的人（Old Etoniar）也有種復雜情緒：這是一個由一連串閃閃發光的偉大人物——包括19位首相——編織而成的網絡，連同他們的家族、權勢、財富，“伊頓”是這個秘密社團唯一的通行證。我們對伊頓的采訪申請最早發出，但遲遲沒有消息，直到人到了倫敦才收到校方回復：新校長沒有時間接受采訪，只能進入參觀一下校園——這已經是破例了，一般只有假期的特定開放日才可以，而且絕對不能拍攝任何照片。

伊頓公學就坐落在與溫莎城堡隔河相對的位置。1440年，國王亨利六世創辦了伊頓公學，以溫切斯特公學的章程為藍本，但在規模上比溫切斯特公學大得多。據說他的一大樂事，就是從溫莎城堡的窗口，俯瞰伊頓公學所在的圣瑪麗教堂的尖塔。伊頓公學也是亨利六世黑暗政治生涯的一抹亮色，他曾經寫信建議：“隨著伊頓公學在其財富和創辦的優越性上超越王國中所有其他同類文法學校，其名稱之特權也應超出所有別的文法學校，因而應被命名為‘國王大學校，號稱所有其他文法學校的‘貴婦、‘母親、‘女主人?！?/p>

寬闊的泰晤士河流到這一帶，變成了溫柔和緩的涓涓細流，營造出寧靜閑適的鄉間氛圍。難怪如今的溫莎城堡仍是女王最愛的住所，據說當英國國旗在城堡上飄揚時，就意味著女王在家?？邕^河上的溫莎橋，就是伊頓公學的地盤了，沿途的小店都在提醒著這一點：有給學生拍合影的照相館，櫥窗里是公學標準照——學生們排一排坐在高高的圍墻上;還有校服店，掛出剪裁精良的西裝和襯衫。當然什么也沒有街角閃過的伊頓學生的身影更有廣告效應：白襯衫、白領結、黑色馬甲、黑色燕尾服，仿佛穿越了時空。

遠遠看見一組白色大理石裝飾的紅磚建筑群，15世紀的風格，這就是亨利六世初建的校園。向導詹姆士已經在門口等我們了。在伊頓已有12年的他已經對參觀者的好奇司空見慣了，對拍照也不加限制，告訴我們：“只要我沒說‘不的地方，都隨便拍?！币磺卸际菤v史，比如主校門對面不起眼的鐵燈，燈向上照射，形似“燃燒的灌木”，燈四周有百合花造型裝飾，因為亨利六世要把這座學校獻給圣瑪麗，白百合是她的象征物。穿過白色方石框大門，就是長方形的公學庭院，手持權杖的亨利六世雕像矗立在正中央，俯瞰著環繞四周的禮拜堂、塔樓、校舍，象征著他的建校理想：讓伊頓成為一個朝圣教堂、救濟院，以及為70名貧窮學生提供免費教育。詹姆士說，學生們至今仍保留著從雕像右側經過的習俗，以示尊重。

禮拜堂是精神中心，每天仍舉行彌撒，不過中間通道十分窄小，幾乎都被兩側唱詩班座位占滿了。詹姆士說，這是由于亨利六世原來預想的禮拜堂比這大得多，但禮拜堂還沒完工，他就被悲慘地處決了，后來這里被大大壓縮，只好勉強把預先造好的唱詩班座位塞進來。禮拜堂后面有一道小門，通向校長專用的講堂——小小的屋子里，一張古樸的大木桌椅，只能由校長端坐講課。不過隨著公學的改革，那些傳統的“校長課程”——拉丁文、古希臘文、古典英文文學，也被漸漸擠出了日程。這間小屋的護墻板上，密密麻麻刻著歷年重要獎學金獲得者的名字。雖然已經不怎么使用，但這間講堂的存在，也是一種提醒——無論何時，教和學才是學校的本質。最早使用的校舍只有兩間：低年級的“低校舍”（Low School）和高年級的“高校舍”（High School）。詹姆士帶我們走進兩層的低校舍，至今二層還是70名國王獎學金獲得者的宿舍。一層的教室低矮昏暗，不大的空間最早供三個班同時上課。木梁、長桌、條凳色澤烏黑，課桌上縱橫交錯地刻滿了名字，有的已經刻出了深深的溝壑，據說是學生們發明的一種游戲，讓墨汁流過凹槽，看誰的比較遠。相比低校舍，高校舍條件好多了，內部有一長串圓形拱門，曾被分成五間教室上課。但令人驚訝的是，這些最早的校舍仍在使用，并沒有被當成古董供奉起來。

詹姆士告訴我們，這個最早的校園是整個伊頓公學的基礎，所以這里一直被稱為“學院”（College），后來新建的教學樓和宿舍都圍繞在它周圍?！皩W院”宿舍也專供70名“學生”（Collegers）——如今的國王獎學金獲得者使用，與其他24個宿舍的自費生分隔開。他們連吃飯也在專用餐廳，據說，連菜肴的烹飪方法都是沿用自16世紀的。在校園里很容易注意到他們，因為他們在其他學生的燕尾服之外，還披著一件黑色的披風。在亨利六世最初的計劃中，伊頓只面向貧困家庭招收70名學生，學費全免，畢業后直升劍橋大學國王學院，為他們鋪好了成為未來棟梁的路。后來伊頓公學名氣越來越大，來自貴族家庭的自費生成了主流，但是70名獎學金獲得者和“學院”制度仍延續至今，也是向歷史的致敬吧。

伊頓的傳統無處不在。比如那堵100米長的蜿蜒圍墻，詹姆士告訴我，那就是著名的“墻賽”比賽地，已經延續250年了。這或許是伊頓獨創的最怪誕的比賽：首先挑出一個最為弱小的同學持球，并且命令他抱球緊貼在墻壁，然后，兩組各由11人組成的“球隊”，開始推、擠、爭、搶，盡力把持球人推向一個方向，尋找一切機會要把球從那個最小的小男孩手中奪走，踢向一棵白旗后面的小樹，踢到時就得一分。比賽的難度，在于“球員”們的身體不得離開那堵墻，于是22人緊貼在墻上爭奪推搡，廝打成一片，根本看不見球在什么地方。據說已經90年沒有進球了，不知道為什么伊頓學生們還對這一野蠻的傳統樂此不疲。

公學改革之前，伊頓一度成了貴族專屬。1994年入學的伊頓生威廉（William Vanbergen）告訴我，他爺爺和父親也都是伊頓畢業生。一檢查出這個即將出生的孩子是個男孩，他父親就去伊頓排隊登記了。入學競爭的關鍵是選宿舍。威廉記得，他六七歲時就被帶去見父親原來宿舍的舍監，能不能進去也取決于舍監。因為他國際象棋下得很好，他被招收進去了，后來確實為宿舍贏得了幾次冠軍?，F在的招生要公平多了?！昂蜻x人首先要在11歲被預備學校推薦，然后先通過一個智商測試，達到一定水平之后再進入面試，面試合格才能入選?！?

剛上任的年輕校長西蒙·亨德森要為伊頓公學注入新思路

威廉王子和哈里王子曾在伊頓公學就讀（攝于1995年）

這所著名公學面向教育公平的改革一直是備受矚目的。新校長西蒙·亨德森一到任就表示，要繼續擴大助學金的力度?！澳壳?，學校每年會拿出650萬英鎊來發放獎學金和助學金，免除全部學費的‘Collegers增加到73名，還會發放助學金給另外270名學生會，用于支付他們的部分學費?！?/p>

西蒙·亨德森并不打算顛覆傳統，“但是，伊頓能夠延續600年輝煌，并不是依靠因循守舊的”。他甚至會考慮換掉那身維多利亞時代的燕尾服——往往被認為是與傳統的物理聯系——即使在公學體系里也顯得不合時宜。他稱之為“將伊頓帶入‘真實世界”。

無論是否脫掉燕尾服，強大的優越感和自信心仍然是伊頓人的典型標志。威廉認為，優越感也意味著責任感，就連王子也一樣。他曾經和威廉王子是伊頓的同學，一起上拉丁文課?！拔覀儌z的拉丁文都很糟糕，屬于班里墊底那種。有一次考試我們抄了答案，那很愚蠢，而且被老師抓到了，因為我們倆的卷子一模一樣。不過他歷史很好，英國歷史就像是他的家族史。他人很聰明，也很可靠，將來會成為好國王?！彼麨橥踝痈械竭z憾，“因為別人都是想做什么就做什么，他不可以，他必須去做國王。這是命中注定的責任?！?h3>宿舍生活：集體與等級

進入陌生的公學世界，被弗萊希曼欺負，崇拜老布魯克，照顧敏感的喬治·亞瑟，為自己的宿舍贏得板球比賽，有拳擊、鞭刑、欺凌弱小，而英雄般的男孩湯姆總能取勝——托馬斯·休斯關于1830年拉格比公學寄宿生活的《湯姆·布朗的學校生活》，描繪了一個被封閉起來的少年烏托邦，一個有完美秩序的世界，有特定的語言、習俗、等級劃分和道德規范?！叭绻阕x過這本書，你會知道以前的宿舍生活多么可怕。我就是在這種體制即將消亡的時候身在其中的。那時我8歲，被送進一所私立預科學校，感覺每天都是煎熬。最可怕的是其中的年級分層制度，高年級的學生享有特權，低年級必須給他們洗盤子、擦鞋子，還必須給他們敬酒。當時我們一間宿舍有40張床，只要有一個男生打噴嚏或咳嗽，其他所有人就都醒了?！彼雇泄珜W校長安東尼·瓦勒史坦納（Anthony Wallersteiner）告訴我，他后來選擇當老師，也是想改變這個系統?！皬臏贰げ祭实臅r代到現在已經100多年過去了，公學的寄宿制改革走過了很長的路?，F在我們的孩子每次結束假期要回學校時，都會跟父母說，‘我要回家了。他們已經把學校和宿舍當成家了?！?/p>

寄宿制是公學的一大標志。最初的公學開啟了招收外地學生的先例，寄宿制免除了路途遙遠的不便，也為學生的身心產生難以估量的教育價值，逐漸成為慣例。這種特色如此重要，以至于最早的“九大公學”中的兩所走讀學校一度被排除在公學之外。在我們考察中發現，因為不同學生選課不同，公學中沒有固定班級，宿舍就成了各自獨立的基本單位。一般每個宿舍都由各自舍監管理，有自己的專用餐廳，與其他宿舍開展各種比賽?？梢哉f，一所宿舍既是一座實在的樓房，又指一個特定的群體和一種意識。

在坎特伯雷國王學院，萊斯利帶我們參觀了她的宿舍“Bailey”，建于維多利亞時期。因為年代久遠，樓梯和走廊都十分窄小，廚房、衛生間和浴室都是公共的。每個房間大小不同，都以一個杰出女性的名字命名，萊斯利的房間是“奧黛麗·赫本”。萊斯利告訴我，低年級只能六個人住一間，也是強制適應集體生活的一種方式。到了高年級，比如她在第六學級的第一年，就可以兩個人一間，最后一年可以分到單間。走廊墻上貼著一些留言條，她說，這都是正面的評價，誰對你好就寫一下。還有的學校有一種封閉的箱子，“問題箱”（Worry Box），可以匿名投訴一些欺凌事件。

寄宿生活有嚴格的時間表。萊斯利說，一天的開始以7點的起床鈴響為標志。必須準時起床、盥洗，半小時早禱時間，8點半正式上課。前3節課結束后有20分鐘茶點時間，可以回到宿舍吃點東西，之后再上兩節課。12點半到下午1點半去宿舍食堂吃午餐。下午的時間安排不一：一般為課外活動或體育活動。晚6點到6點半吃茶點，之后開始晚自習，低年級要上3節。低年級晚上10點熄燈，像萊斯利這樣的高年級宿舍晚11點熄燈，緊張的一天才結束。不同的宿舍有不同的規章，有些涉及在公共區域看電視的時間和次數，還涉及每個年級、每個人在宿舍里的義務。比如低年級學生要負責打掃宿舍衛生，在餐廳里擺放餐具、上菜、收拾盤子和餐具等，類似的等級制度延續至今，也是最初的服務和服從意識的養成。

課間匆忙換課的人流中，我們遇到一個穿紫袍的身影，大步流星地走過大草坪。萊斯利說，這是紫袍們的特權，每個宿舍只有一個人，相當于舍長，通常是最高年級的學生，由學生和老師投票推選出來的。她帶我去找了她們的舍長艾琳，據說她也是獎學金獲得者，人也特別有責任心。艾琳說，被選為舍長是一種榮譽，也是責任，比如每周要和校長開一次會，協助管理宿舍，也有權行使懲罰（Gate）權力。萊斯利也被她懲罰過一次?！坝懈鞣N花樣的懲罰。比如早餐懲罰，要在7點半去餐廳報道，還要在胸口貼個條;校服懲罰，每天都要穿著整套校服，包括睡覺的時候，而且早晨7點要找人簽字。最好玩的如果你是女生，你要去找高年級最帥的男生簽字?！?/p>

“我們的確有反欺凌服務，每兩年還有一次不記名調查。不過更重要的是一種前期干預，比如品德教育?！痹诨蒽`頓公學（Wellington College）采訪中，負責教牧關懷（Pastoral）的Delyth老師告訴我們，品德教育在寄宿制學校更容易推行，白天學生享受課堂知識，晚上又都集中在同一個環境里，這是一個全天候的教育模式，貫穿整個中學階段?！皬牡湍昙夐_始，先教他們如何在一起生活，如何尊重和包容別人，而且強調集體運動和體育的重要性。到了高年級會有更高等級的學習，比如如何控制欲望和誘惑。我們的方法是，在課程開始前，在每個人桌上放一個棉花糖，你可以選擇現在吃它，但如果選擇在這節課結束后再吃的話，我會再多獎勵一個。這是‘棉花糖實驗?，F在最令他們分心的是手機，我們會讓他們學習時將手機收起來，或者當成棉花糖來看待，這個過程也很有意思?！?

“讓孩子們有家的感覺很重要?！笨铺氐纤鼓獱栴A備學校（Cottesmore Prep School）的年輕校長湯姆·羅杰森（Tom Rogerson）帶我走到學校主樓的大堂，那里原本是一座維多利亞時期鄉間大宅的起居室，如今是150名7歲到18歲孩子課間穿梭、游戲的地方，他們正陸續經過這里去餐廳吃午飯?！白屛覀冏鲆粋€測試?！睖贰ち_杰森攔住一個路過的孩子，“羅杰先生！來打個招呼?！薄榜R特先生！上午上了什么課？”“朱莉婭小姐！來問好。最近在練什么曲子？……”湯姆告訴我，他的祖父、父親都曾是這兒的校長，現在是他。他熟悉這里的每一個學生，叫得出每個人的名字，他們父母、兄弟姐妹的名字，甚至狗的名字。對這些小學階段住宿的孩子們來說，這種家的感覺尤其重要。他指著一個在窗下打電話的孩子，說：“他剛剛被選進足球隊，很興奮，正跟父母說呢?！边@個畫面很美，逆光下一個孩子的背影，攝影師詢問是否可以拍攝。湯姆猶豫了一下，輕輕關上了走廊的燈，以防鏡頭把孩子拍得太清晰，即便是背影。

幸福課

去惠靈頓公學之前看到一張照片：707名在校生緊挨著躺在學校庭院中，每一個血肉之軀代表一位在“一戰”中陣亡的前惠靈頓公學學生。這是惠靈頓公學去年11月初陣亡將士紀念日時的一幕，這種獨創的戲劇化方式令人震撼。

“惠靈頓公學是一所富有創新力、想象力的學校，一直走在先鋒狀態?！苯衲陝倓傠x任的前校長安東尼·塞爾頓（Anthony Seldon）告訴我們。他2005年接手惠靈頓時學校還在內外交困的泥沼中掙扎，而2014年已經被《Talter》雜志評選為年度“英國最好的公學之一”以及“英國最具前瞻性的學?！?。關鍵的轉折點，是安東尼·塞爾頓來到惠靈頓公學后推廣的“幸?！保╓ell-being）課。

“在我長期從事私立教育的職業生涯中，我發現大多數學校并沒有注意學生心理和精神健康問題，而這是一個必須要被更嚴肅對待的問題?！比麪栴D校長說，“工廠流水線式的學校教育方式已經將學生和社會分離開來，我們更多的是幫助塑造學生的精神個性?！鄙鲜兰o90年代開始，英國開始實施國家課程和標準評估測試系統。塞爾頓一直在批評英國政府成績至上的傾向。他認為，這種做法使民眾對學校、教師和校長的信任度降低。學習成績具備一定的重要性，但需要在成績與學生發展之間找到平衡?！澳壳坝荚囋u比系統并沒有改善英國的教育系統，反而令現在的老師們注重教學大綱以及教學生如何考試，教學中的創造性和自發性都消失了。最失敗的是，課程的設置并沒有探索如何讓學生成為一個完整的人?！?/p>

塞爾頓告訴我們，他在20歲出頭就開始思考“幸?！钡暮x了。他出生在倫敦東南部一個優越的中產階級家庭，得到了很好的照顧和教育?！拔乙郧岸挤浅８吲d，直到14歲這種狀態突然變了，抑郁的情緒時常困擾我，我找不到解決辦法，試圖用享樂主義來掌控我和他人的生活。但25歲時又遇到第二個危機階段，我正在為我的第一本書寫結尾時，那種可怕的恐慌又發生了，不知道自己是誰，身在何處……我才明白，幸福是一個完全不同于快感的一種體驗。這種體驗持續時間更長，來源于與其他人有意義的聯系，來源于和諧的本質，以及我的內心深處?！?他說。

幸福課并不是一個新鮮的概念。1999年開始，哈佛大學率先在全球范圍內開設與幸福相關的課程，將束之高閣的心理學科學與普羅大眾連接得更緊密?；蒽`頓公學推行的幸福課，則是試圖從學校的小范圍解決“幸福感”這個問題。在越來越注重成績的社會氛圍中，塞爾頓仍力排眾議在惠靈頓公學內推行了這項課程，雖然他也意識到了風險，那就是幸福感無法像成績那樣有快速、直觀的衡量效果，而培養一個人的幸福感也將是一個緩慢的過程。

塞爾頓告訴我們，當時惠靈頓公學內已經有了英國教育部門推行的PSHE課程（Personal，Social，Health and Economics），這門課程被定義為“幫助兒童和年輕的個人得到充分發展，并能很好地和家庭、社會融合”。但是因為不是必修課，沒有達到預期的效果。他2006年就任校長后，將之改革為“幸福課”，將原來的災難應對變為一種更為積極的事前干預方法，希望學生知道如何健康地生活，如何在學術道路上做出選擇，以及如何能更好地應對他們有可能面臨的挑戰和危機。

“反思是幸福課的重要環節?！备毙ｉL羅賓（Robin）介紹，每天學校里都有兩分鐘的冥想時間，學生和教職工們利用這個時間進行自我反思。低年級學生在每周參與“幸福課”時，會在教課老師帶領下進行15分鐘的冥想。除此之外，每周的教堂集會也有反思訓練的環節，通常為一小時。

羅賓向我們介紹了一堂典型“幸福課”是什么樣子。他強調，就是老師與學生之間交心式的討論過程。羅賓有4個輔導學生，他一般的方法是，問問他們最近的生活，鼓勵學生們分享他們的想法，他再給予反饋，也會舉出一些其他人的案例，講述故事里的人是如何處理壓力的?！斑@其中的重點是，我不會告訴學生們‘必須要怎么做，而是用一種更微妙的方式，展開討論，讓他們獨立做決定?；氐阶铋_始的話題，我們的哲學是讓學生對今后的生活有充足的準備?！?/p>

“我們不會說：‘這個孩子真是聰明！而是問：‘這個孩子哪些方面比較聰明？因為每個孩子都是聰明的，只是展現的方式不同。我們相信，每個人的智力都可以劃分為八個向度：道德、精神、邏輯、語言、體育、文化、社會和個人?！绷_賓告訴我們，在面向長久幸福的人本教育理念下，惠靈頓公學將“全人教育”的課程目標也分散到八個向度中，每一門課都不會只對應單一的方向?！翱倳行┮庀氩坏降捏@喜時刻。比如當學生在橄欖球場上培養了品德，或者在數學課上意識到美的時候?！?p>

學生們在惠靈頓公學餐廳就餐的情形

比如惠靈頓公學引以為傲的體育，也并不僅僅是關于體能和競賽的。體育老師史蒂夫（Steve）向我們解釋，學校有28項不同的體育項目，他希望每個人都能從中學習、享受、展示——這三個詞代表了惠靈頓體育的目標。他說，每個孩子都存在一個挑戰極限，會根據他們的不同情況設置不同的難度，有國際比賽、校際比賽、宿舍間比賽，讓所有孩子都有很高的參與度，以此讓學生在體育中學到的組織能力、創造力、決策力等，都能轉換到課堂中甚至生活中去。史蒂夫告訴我們，每個級別的體育活動都包括指導環節和訓練環節，他們采用的是80：20指導方法，也就是80%的時間是學生參與，20%時間是老師指導。例如上周六有一場橄欖球比賽，從周二開始，教練就不再干涉，由學生自己主導，從中鍛煉獨立思考能力，這是訓練的指導思想?！拔抑笇r不談論輸贏，輸贏是關于結果的，我不在乎結果。因為這也不是最終結果，這只是人生中的一小部分。比賽總有失敗的時候，失敗后分析為什么會這樣，分析后，再重來一次?！?h3>性別之爭：男女分校還是混校？

斯托公學舉辦的一場激烈的校際橄欖球賽

坐落于一座全英最高級別的公爵府邸內，四周被750英畝的公園綠地環繞，斯托公學看上去是那種墨守成規的貴族學校?！拔覀冎挥?2年歷史?！毙ｉL安東尼·瓦勒史坦納更愿意強調它的年輕和開放精神。2003年，瓦勒史坦納一上任就大刀闊斧地開啟了混校改革，他開始在斯托公學的第六學級招收女生，2007年時又擴大到全校范圍?！坝行┤说乃季S已成定式，他們更相信現在是好的，而不會聽取有的人提出的可能是更好的選項。在英國更是這樣，很多人堅守傳統，認為男?；蚺Ｊ歉袣v史的，所以不愿意改變。一開始確實會面臨許多阻礙?！?/p>

最早的一批公學都是純男校，直到17世紀初，英國才開始有一些女生寄宿學校開辦。19世紀30年代，一些以學術為目的的女校開始出現，并在1850至1910年迅速增加。上世紀60年代公學改革期間，男女混校的建議開始逐步提出。直至本世紀初，英國一些公學開始了由單一性別學校向男女混校的實質性轉變。贊成男女混校制度的觀點認為，男女混校能為孩子們將來融入這個社會更好地做準備。

斯托公學贏得校際橄欖球賽勝利的學生們在慶祝

校長安東尼·瓦勒史坦納強調斯托公學的開拓精神

惠靈頓公學前校長安東尼·塞爾頓也是男女混校的力推者。在他2006年上任之后，惠靈頓也全面推行了混校制。他認為：“教育的目的是引導孩子‘出眾，如何‘出眾？是挖掘孩子不同的智力和天資來成就每一個孩子。創造性智力的發展同時需要來自男性和女性的觀點，個人、社會、精神和道德的發展也同樣需要?！?/p>

男女混校的趨勢，給了人們更多的選擇權。但是，在英國一些傳統公學里，仍然堅持男校制度，比如我們這次考察中的伊頓、溫切斯特和德威。溫切斯特公學校長拉爾夫·湯森德認為，保持一個單純的環境，可以讓男孩子最大限度地保持純真，學校也會獲得更好的學術成績和社會發展。

相比男校，女生接受分開教學能獲得更好的學術成績，也成為一種流行觀點。女校在全英私校排行榜上的傲人成績似乎也很有說服力。比如2014年A-level排名全英第三的威克姆阿貝學校（Wycombe Abbey），達到A+和A的分數的比例為90.88%。其校長威爾金森（Wilkinson）認為，許多心理研究證明男孩和女孩的發育時期不同，女孩子比男孩子成熟更早，所以對女孩子來說，先接受分開教育，直到男孩和女孩差不多成熟時是最好的。

位于倫敦西南肯特郡的唐屋中學（Downe House），就是一所有100多年歷史的代表性女中。據說學校所在地曾是查爾斯·達爾文（Charles Darwin）的家，而著名的《唐頓莊園》拍攝地也在附近。這座鄉村學校仍坐落在它最初白色連廊圍繞的方形庭院中，有特別的寧靜氛圍。校園里的女生們在這樣的素淡的背景中顯得十分突出：深綠和白色細條的襯衫、深綠毛衣、深綠的“短裙”從腰到膝蓋，再加大紅或深綠的長筒襪。從北京來的妮可（Nicole）調侃，紅綠的搭配像棵圣誕樹。她說，女校的“好處”就是不允許和不用化妝，可以不梳頭、不在意自己的長相去上課?！巴瑢W們經常頂著油膩膩的頭發去上課，臉上長了痘痘會先說：‘哎喲好煩，長痘痘了，但也沒事反正沒男生。說到男生，哎，有時候，一個多月都見不到同齡的男生。我不知道這是否是健康的成長環境?！?/p>

“女中有培養淑女的課程嗎？”我問另一個北京女孩王優?！拔铱梢苑瘩g這種觀點嗎？”她反問，“有些觀點會認為，女校里只有女生在一起學習，因此課堂內容會比較女性化，思路也相對來說更單一。但其實并不準確。我們學校提供舞蹈、烹飪、時裝、平面設計這類課程，還開設了很多其他課程，比如DT（設計與科技）、電腦技術管理等，讓我們可以充分開發自己在不同領域的興趣。恰恰因為在女校，某些課程才不會打上刻板的性別標簽，我們才會選擇任何想要選擇的科目，不會因為‘這是男生的科目而卻步?！?h3>“探險者”

德威公學是一所有進取精神的“城市學?！?/p>

德威公學的一堂辯論課

德威公學校長斯賓塞博士

參觀者很難不被德威公學新建科學實驗樓里那艘白色木船吸引——船體表面有些剝落，船帆也破舊泛黃了，但它就停放在這棟剛剛啟用的簇新教學樓正中央，長長的桅桿一直伸到二層的玻璃天窗，被陽光照射得如有神性?？瓷先?，不是這艘船作為科學樓的裝飾品，而是新樓成為展示船只的博物館。我之前隱約聽過一個德威校友和他的南極探險船的故事，心想這種方式還真是巧妙啊。復原故事里的船，將精神圖騰帶入面向未來的新建筑?！斑@不是復制品，這就是1916年那艘傳奇的‘James Caird！”帶我參觀的凱蒂（Katy Cottage）糾正我，“你該聽聽這個故事?！彼嬖V我，這艘船屬于探險家歐內斯特·沙克爾頓（Ernest Shackleton），他也是“德威人”（Old Alleynian）中最有名的一位。1915年，他率領27名船員第三次遠征南極，試圖成為徒步橫穿南極大陸第一人。他們的船在南極威德爾海面被冰塊困住，28人在浮冰上漂流了18個月。為了求生，歐內斯特和5名船員搭著由救生艇改造的James Caird，冒險到1300公里外的南佐治亞補鯨站求援。16天后，他們終于到達了島上，但補鯨站卻在另一側。James Caird已無法航行，歐內斯特和兩名同伴決定翻過冰天雪地的高山，不眠不休地走了36個小時，終于見到人類同胞，28人全部獲救。盡管歐內斯特多次嘗試都沒能成功完成抵達南極點的目標，他這次失敗的遠征卻給人留下更重要的遺產——率領27名隊員在極地700多天的求生經歷，創造了20世紀最激動人心的生還奇跡。歐內斯特和他的James Caird將“冒險”和“誠信”展現得淋漓盡致。凱蒂說，這艘船的永久展示就是為了銘記這種精神，“冒險”和“誠信”已成為德威的精神內核。

與大部分公學不同，德威公學位于倫敦南郊，屬于一座“城市學?！?。我們在來德威的火車上，就遇到不少穿著德威校服的走讀生，一大早要趕到學校。這座綠色山谷中的莊園，是著名的莎士比亞悲劇演員和劇院經理愛德華·艾雷恩（Edward Alleyn）在1619年買下的，由一所醫院改建為學校。就任德威校長6年的斯賓塞博士有種輕快隨意的風格，他說，德威接近城市，也不是歷史最古老的公學，反而讓它沒太多傳統包袱。斯賓塞校長并不是典型的公學出身，事實上，他中學就讀于一所公立文法學校，之后曾任伊頓公學College學院的舍監——那里一直是70名國王獎學金學生的住所，也就任過鄉村公學的校長，現在則在一所城市公學。不同類型學校的經歷也讓他在德威倡導一種更加開放、更加多元化的風格。他告訴我：“將近400年來，德威一直為不同背景的孩子提供教育。我們喜歡不同膚色、種族和階層的混合，目前大約有30%的學生有國際背景——某種意義上可以叫作‘彩虹學校。因為在未來不能只向內看，而要向外看。我們不關心你從哪里來，我們關心能從你那里學到什么?！?/p>

承襲了歐內斯特南極探險的冒險精神，德威公學很注重海外擴張。特別是在亞洲，首爾和新加坡各有一所國際學校，中國則更多，北京、上海和蘇州都有國際學校，還在蘇州和珠海開設了面向中國學生的學校，教授與英國對接的A-level課程。德威和中國的關聯顯而易見，就在斯賓塞博士的校長辦公室正中，就掛著“領導”和“師長”兩幅牌匾，據說是幾年前在北京工作的兒子送的。斯賓塞校長認為，中國的力量正在崛起，這種和亞洲特別是中國的關聯也是培養學生國際化視角的一部分，正好當天早晨一位負責美國大學招生的顧問還說起這種國際化經歷對于申請的優勢?！拔覀冊诓煌瑖业膶W校聯盟內部有個奧林匹克運動會，聯盟校的很多運動隊和樂隊都要互相交流比賽?！?/p>

斯賓塞校長認為，中式教育和英式教育其實可以彼此借鑒。他覺得BBC的紀錄片“糟透了”，一味對立不利于中英教育的交流。他下周要帶德威英國學校的數學老師們去上海的數學培訓項目，因為覺得中式的數學教育更有效，比如更加嚴格的教學和考試。反過來，中國孩子可以從英式教育中得到什么呢？他認為，是學習的廣度、靈活性以及思辨能力。斯賓塞校長形容，就像中國的孔子和西方的蘇格拉底?！翱鬃拥姆绞绞且徊揭粋€腳印的，學習、測試，循序漸進。而蘇格拉底呢？是辯論。我有一個想法，我和你分享?？赡芪业南敕ㄊ遣怀墒斓?，但是你給我一個反饋，我從反饋中學到東西，再反饋給你，辯論便如此繼續下去?！?p>

德威公學的生物課上，學生們用軟糖制作DNA模型

“中國教育中的好學生，往往是某一方面特別拔尖，西方人則推崇那種什么都會一些的人，典型代表就是萊昂納多·達·芬奇，他是科學家，也是藝術家、作家，還對運動感興趣?！彼官e塞校長也以德威的“全人教育”（Holistic Education）為傲：“德威的課程也是‘聯合課程。音樂、運動、戲劇、探險、慈善，共同組成了這一聯合體系。只是有的考試，有的不考試罷了，但是孩子們從這兩類課程里都能學到東西。課程表之內的課程和之外的課程同樣重要，所以，我們不叫‘額外課程，我們叫作‘聯合課程?！睘榱烁玫亟忉屵@種課程設置，他為我提供了旁聽學生上課的機會。

11點10分，我跟一個11年級的中國學生邁克爾（Michael Yu）見面，我將和他一起上兩堂課，生物和英語。第一節課生物課就是在剛剛啟用的新科學樓里進行。這是一間容納十幾個學生的教師，課桌和實驗臺連成一體，便于學生們分組實驗。這節課是關于DNA和基因的第一節課，主要是一些入門知識。路易莎老師先拋出一些有趣的互動話題，比如：“蠕蟲基因組中有多少基因？果蠅呢？人類呢？”這激起了男孩子們的興趣，答案五花八門，而最后公布的數字比他們想象得多多了。之后大致介紹了DNA的結構，老師要求大家分組完成一個DNA模型。邁克爾和其他三個男孩一組，他們拿到幾袋不同顏色和形狀的糖：黏性的小熊糖、扁形的草莓棒，還有棉花糖和牙簽。他們商量了一下，兩條草莓棒顯然是DNA雙螺旋結構的外壁，中間粘上小熊糖和棉花糖，代表基因的不同結構。再旋轉一下，雙螺旋造型就呈現了。先完成的組開始在教室里互相炫耀，興奮不已。邁克爾告訴我，這節課告訴了他基因的結構到底是什么樣的——那些無法在日常生活中見到、只有通過顯微鏡才能觀察到的東西。自己動手做DNA模型加深了印象，而且這個模型之后還可以吃，這也讓它變得更有趣。第二節課是英語文學課，我跟著邁克爾換到另一棟教學樓，中間只有5分鐘時間。這種情況非常普遍，所以一到課間，校園里都是夾著課本匆忙換教室的學生。這節課是有關《殺死一只知更鳥》的討論課，這本寫于20世紀50年代的著名美國小說將貫穿一學期的課程內容。娜塔莉老師讓大家找出這本小說中有關恐懼和勇氣的場景。男孩子們發言和討論很激烈，但是課堂秩序井然。圍繞一些主題詞找出書中的場景，是這門課的一種典型方式，目的是為了體會作者如何表達自己關于理想社會的觀念的。邁克爾告訴我，他個人很喜歡主角阿提卡斯試圖捍衛黑人這段。其他所有的陪審團成員都是白人，只有他一個黑人，通常人們都會放棄了，因為他們知道會輸掉官司。但阿提卡斯盡全力試圖捍衛這個人，他做那些他認為是正確的事情，即使它與多數人的意見對立，并有可能導致自己受到迫害。邁克爾說，如果他遇到這樣的情況，他希望自己也能這么做。

邁克爾今年16歲，兩年半前從北京過來。像很多為子女選擇國際教育的中國家庭一樣，邁克爾初中開始被送到一所招收中國學生的國際學校。他家離德威北京學校很近，這為他最終決定申請德威英國學校起了不小的推動作用。他目前的選課非常寬泛，數學、化學、生物、物理、英語語言和英語文學是六門必修課，而選修課需要選一門第二外語，還要在藝術和人文類課程中做出選擇。他選了西班牙語，因為自覺不擅長藝術，所以他選修了歷史和地理。明年他就要升入準備升學考試的第六學級，選課范圍將削減到三到四門。邁克爾說，他可能會選雙數學、經濟和歷史。雖然沒有英國公學傳統的橄欖球或板球基礎，邁克爾將他之前的籃球優勢帶了過來。最令他驕傲的一場比賽是在北京主辦的德威奧林匹克籃球賽上，有來自德威不同地區學校的八支隊伍，他們拿了第二名，盡管隊里只有三名主力隊員。最終他們輸了五分，因為他作為主力，在最后時刻扭傷了腳踝。邁克爾告訴我，2019年德威英國學校將會主辦第二屆德威奧林匹克，屆時他已經畢業了，但希望還能回來。