校企合作實習實訓基地建設模式及建設模式選擇研究

摘要：生產性實習實訓基地在職業院校人才質量培養中起著十分重要的作用。如何有效地建成校企合作生產性實習實訓基地，本文從生產性實習實訓基地的功用，建設模式的原則、類型、方式方法、優缺點，以及各種建設模式的選擇作了充分的論述。

關鍵詞：校企合作；實習實訓基地；建設模式；選擇

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0031-06

一、引言

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件）文中明確提出：加強實訓基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企結合新模式。根據教育部的這一要求，高職院校必須建設實習實訓基地。另外，建設成有效的“校中企”、“企中?！睂嵙晫嵱柣剡€可以產生如下價值或意義：①培養出合格的高技術技能型人才；②為職業院校培養“雙師”型教師；③為職業院校節省資金，變企業的生產資源為學校的教學資源；④為企業解決技術、用工及員工培訓等方面的困難；⑤為政府相關職能部門制定職業教育政策，甚至法律法規提供參考意見?？梢?，實習實訓基地在人才質量培養中起著十分重要的作用。然而，我國電子產品制造實習實訓基地建設目前處于初級階段，對提高學生的技術技能效果不明顯?！捌笾行！毙问蕉?，“校中企”寥寥無幾。那么，如何進行實習實訓基地建設呢？筆者認為，實習實訓基地建設模式應以校企雙方的需求和共贏為基礎，以能發揮實習實訓基地的功用為原則進行模式建設。

二、實習實訓基地的功用

根據教育部和《高等教育法》對高職院校的要求，高職院校在培養生產、建設、管理、服務第一線的高技能型人才的同時，還應具有科學研究和社會服務的功能。所以，高職院校應以校企合作共建實習實訓基地為結合點，實現共同辦學、共同育人、產學研結合、服務社會，繼而確定實習實訓基地的功用。實習實訓基地的功用應包括必須的基本功用和促進實習實訓基地良性發展與提高的拓展功用。

1.基本功用。人才培養是高職院校的第一要務，而企業的第一要務是生產經營的觀念。實習實訓基地的基本功用應是：既能滿足學校實踐教學的需求，又能滿足企業電子產品制造的需求。具體來說，基本功用有：訓練學生的基本電子技能；培養學生生產一線專業實際操作能力；體驗和強化學生職業崗位的實踐環境；能保質保量高效益地進行電子產品生產經營。

2.拓展功用。根據高職院校和企業發展與提高的需求，以及校企雙方社會責任，實習實訓基地的拓展功用應包括電子產品及其制造技術與生產工藝的研發、學生就業、高職院校創收、師資與員工職業技術技能訓練、新技術與新工藝推廣、社會服務與職業技能鑒定、企業內部勞動競賽與學校電子技能競賽、創業孵化、示范輻射等方面。

三、實習實訓基地建設模式的原則

盡管影響實習實訓基地建設模式的因素很多，但不管是何種因素，都應從校企雙方的需求和共贏為出發點，圍繞生產與教學的雙重基本功用，洽談實習實訓基地建設框架，進行實習實訓基地建設，把實習實訓基地建成企業式學校，或學校式企業。實習實訓基地建設應該遵循以下原則。

1.校企合作的原則。我們建設實習實訓基地的目的就是為了利用企業的生產設施、知識與技術技能，培養出能適應職業崗位要求的高技術技能型人才。只有通過校企合作，才能取他人所長，補自己之短。校企合作也是解決當前高職院校經費不足，利用企業的資源解決或改善辦學條件的重要途徑。因此，實習實訓基地建設應遵循校企合作的原則，共同規劃和設計建設實習實訓基地。

2.互利互惠的原則。校企雙方自愿合作，建成的實習實訓基地必須滿足雙方的需求，做到互利互惠。

3.有效可行性的原則。規劃設計實習實訓基地建設模式，應能保證參與合作各方按方案進行建設，建成的實習實訓基地應能保證功用的發揮，能按計劃進行運行和管理，對各方能起到有效的制約作用。

4.基本功用能得到保證，拓展功用能逐步實現的原則。實習實訓基地建設需要大量的人力、物力和財力支持，不可能在短期建成功用齊全的理想實習實訓基地。因此，實習實訓基地建設應首先保證基本功用能實現，然后逐步完善，增加其他拓展功用。

5.工學結合的原則。工學結合是公認的、最有效的培養學生職業能力的手段，因此，在進行實習實訓基地建設時，應做到場地、管理和運行能保證工學結合順利進行。

6.“校企合一”的原則。在規劃設計實習實訓基地建設模式及建設過程中，應能做到能力培養專業化，教學環境企業化，教學內容職業化，教學培養目標、教學計劃制定與質量評價標準的制定要企業與學校相結合，教學過程要理論學習與實踐操作相結合，學生的角色要與企業員工的角色相結合，要按照畢業與職業零距離對接的方向去規劃設計、運行和管理實習實訓基地。為此，應做到如下幾點：①教室與車間合一，教具與工具合一；②教師與師傅合一，學生與學徒合一；③訓練產品與制造產品合一，教學與生產合一；④教學與研發合一。

7.經濟性原則。合作各方應能充分利用現有的資源進行實習實訓基地建設，能利用有限的資源與經費解決主要的問題，建成的實習實訓基地能產生較好的經濟效益與社會效益，投資各方收益大。

8.前瞻性原則。電子行業是當今世界發展最快的行業之一，各種技術與生產工藝日新月異，校內教學資源也在不停變化。因此，在規劃設計實習實訓基地時，應既能適應短期電子工業對人才質量培養的要求，又能兼顧到長期電子工業對人才質量發展的要求。

四、校企合作實習實訓基地建設模式類型、建設方式方法與優缺點

根據實習實訓基地建設投資主體、主要功用、運行管理和所在地理位置的不同，實習實訓基地建設模式有如下五大類型，每一大類又包括若干種模式。建設方式方法應在滿足雙方需求與共贏的前提下進行。endprint

1.校企共建模式。根據校企合作的原則，實習實訓基地建設主體應當有職業院校、行業和企業，因此，按主體出力方式分有如下類型：①校企合作生產性實習實訓基地建設模式。這種模式，是指校企雙方通過自己的優勢換取對方的優勢，彌補自己的劣勢，共同合作建設實習實訓基地。在建設實習實訓基地時，通常不是以資金投入為主，而是運用現有資源建設實習實訓基地。高職院?？梢酝ㄟ^人力資源優勢、員工培訓優勢、知識產權與研發優勢為企業服務，企業可以通過設備優勢、技術技能優勢、生產工藝優勢、職業環境優勢為高職院校服務，借助實習實訓基地這一平臺實現教學與生產經營雙贏。這種建設模式的優點是當雙方需求欲望強，各自的優勢較多、較明顯時，能很快達成合作協議；缺點是隨著實習實訓基地功效的發揮，企業的需求會逐漸滿足，尤其是企業人力資源需求得到基本解決后，企業為了經濟效益最大化，合作的欲望逐漸減退，導致校企合作實習實訓基地不能持續合作和健康發展。②校企合資生產性實習實訓基地建設模式。這種模式，是指校企雙方以投入資金為主，利用現有資源為輔共同建設實習實訓基地。雙方主要按資金投入的比例共享成果。在建設實習實訓基地前，按實習實訓基地的建設標準預算實習實訓基地造價，然后洽談投資金額，并將現有資源折算成一定的現金作為投資金額。將實習實訓基地產生的成果也折算成現金，然后按投資比例分享利益。這種模式可以按股份有限公司的方式進行建設與管理，按教學與生產規律進行運行。這種模式的優點是責、權、利明確，由于實習實訓基地是新建，因此，易于按校企雙方的要求進行標準化建設，實習實訓基地產生的效益較好。其缺點是職業院校往往因經費不足，出資偏少，其實習實訓基地的支配權會受到影響，從而影響學生的實習實訓效果。③行業、政府資助生產性實習實訓基地建設模式。這種模式是指在電子行業協會或其他電子行業組織或政府部門資助下進行校企合作建設實習實訓基地。其管理與運行，除了學校和企業外，行業、組織或政府也以一定程度進行參與。行業、政府部門一般按電子行業發展趨勢、國家與地方經濟的要求對實習實訓基地提出整體原則性建設方案，學校和企業在不違背行業和政府旨意的前提下按教學和生產經營規律建設實習實訓基地，以達到育人和生產雙贏的目的。這種模式的優點是有了行業、政府部門的資助，能很快建成實習實訓基地。由于行業、政府部門有政策優勢，因此能保證實習實訓基地有效、持續健康發展。其缺點是管理部門多，處事程序復雜，應急處理問題不夠靈活。④實習實訓基地職教集團化建設模式。這種模式是指多個職業院校聯盟，與企業一起建設實習實訓基地。在建設實習實訓基地時，先成立職教集團委員會，共同規劃設計實習實訓基地建設方案，然后所有職業院校和企業共同輸出各自的資源，共同出資、共同建設實習實訓基地，風險共擔，成果分享。這種模式的優點是能發揮多方優勢，籌措較多的資金或生產設備，快速建成實習實訓基地。實習實訓基地不僅可為職教集團內部師生所用，還可為職教集團外部其他職業院校的師學生所用，同時還可面向社會開展培訓，能充分發揮其社會效益和經濟效益；其缺點是教學和生產運行管理復雜。

2.功用共建模式。實習實訓基地建設主要是其功用建設，按功用建設的側重點不同，有如下類型。①師生核心技術技能訓練型生產性實習實訓基地建設模式。這種模式，是指主要按學生和教師核心技術技能訓練的要求建設實習實訓基地。建設實習實訓基地時，應包含電子產品現代制造技術所要求的場地、教學設備、師資等建設和教學核心要素。建成的實習實訓基地，只有訓練核心技術技能的教學設備以及滿足生產條件的主要生產設備。運行管理主要是圍繞師生的核心技術技能訓練進行，并滿足企業電子產品生產的需求。這種模式的優點是投資不大，基本上不需要校方投資，只要利用企業現有的生產設備就可以完成實習實訓基地的建設；缺點是學生的電子產品制造技術技能不能得到全面的訓練，職業綜合能力不強。②師生綜合技術技能訓練型生產性實習實訓基地建設模式。這種模式，是指主要按訓練學生和教師的綜合實踐能力的要求建設實習實訓基地。建設實習實訓基地時，應配置多條完整的電子產品生產流水線，且要求流水線之間生產設備功能相同而型號不同。在管理運行時，應將實習實訓基地內的崗位統籌安排，實行生產輪崗制，以便訓練師生的實踐綜合能力。該模式的優點是建成的實習實訓基地能有效地訓練師生的綜合實踐能力，師生能全面掌握電子產品制造技術的知識與技術技能；同時能制造多種產品，產量大，企業效益高。缺點是設備投資大，管理運行復雜，一般只能與經濟實力較強的大型電子產品制造企業開展合作。③訂單與定向培養就業型生產性實習實訓基地建設模式。這種模式是指主要為企業定向培養人才，或按定向招生定向就業的要求去建設實習實訓基地。在建設實習實訓基地時，按企業對人才的個性要求配置生產設備與有關教學設施。在運行管理時，也按人才的個性要求進行培訓，以人才的培訓為主、產品生產為輔。該模式的優點是設備投資不大，學生單項技術技能較強。缺點是學生的綜合實踐能力和職業遷移能力較差。④企業員工繼續教育與學生訓練型生產性實習實訓基地建設模式。這種模式是指主要在兼顧提升員工職業崗位能力，或員工崗位調整而進行新崗位培訓要求的同時，建設實習實訓基地。在建設這種實習實訓基地時，為了使培訓效果更好，就要聘請職業院校的教育專家按照人才成長的規律配置實習實訓設施，要聘請職業院校的教師兼任企業的培訓師。實習實訓基地建設，不僅要滿足企業員工崗位培訓的要求，還要滿足學生技術技能訓練的要求。在運行管理方面，職業院校要有一定的支配權，以保證學生順利地完成實習實訓任務。該模式的優點是專門為培訓職業能力服務的，學生在該基地實習實訓能得到較好的訓練。其缺點是如果企業的培訓能力較強，自己的職工培訓任務繁重，職業院校的支配權較小時，學生實習實訓會受到一定影響。⑤校企相互服務型生產性實習實訓基地建設模式。這種模式，是指主要按校企雙方相互服務的需求去建設實習實訓基地。在建設這種實習實訓基地時，校企雙方首先提出需求，然后按校企雙方的要求進行實習實訓基地建設。在制定運行管理條例時，應對雙方的服務規范與標準明確寫入，并有相應的約束機制。該模式的優點是能充分發揮實習實訓基地的優勢，實現教學與生產效益最大化。缺點是校企雙方各自的收益可能不對等，會影響到校企雙方合作的積極性。⑥科研與生產結合型生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指按科研、生產和學生實踐能力訓練的要求去建設實習實訓基地。在建設這種實習實訓基地時，要引進科研儀器、儀表與先進的電子產品生產設備，要使實習實訓基地具有科研的功能、生產功能和實踐教學的功能。在運行管理方面，除了校企聯合科研外，還要安排學生參與研發，培養學生的創新能力。該模式的優點是，培養出來的學生技術技能較高，創新能力較強，能保持企業市場領先地位。缺點是學生的培養面不大，企業的產量也會受到限制。⑦新產品創業孵化型生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指主要按新產品的商業轉化、發展壯大要求建設實習實訓基地。這種模式建成的實習實訓基地，以新產品制造為載體讓學生實習實訓，并進行新產品的商業轉化與市場推廣。在建設這種實習實訓基地時，應引進通用電子產品制造設備，使其能制造不同類型的電子產品，對實踐指導教師的知識與技術技能要求較高。在運行管理時，要先做好詳細計劃，對學生實習實訓過程中要加強指導。該模式的優點是易于引進小企業的新產品，同時也可以生產成熟的產品。學生的實踐能力能在不同的產品制造過程中得到全面的訓練。缺點是新產品的質量可能受到影響，其產量要比成熟產品的產量小。⑧科技成果技術推廣型生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指主要按科技成果推廣的要求建設實習實訓基地。這種模式建成的實習實訓基地，不僅具有學生實習實訓的功用，還具有科學技術研究成果推廣的功用。學生的實習實訓，主要以新產品、新制造技術和新制造工藝為載體讓學生訓練。在建設這種實習實訓基地時，需要與研發人員共同規劃設計場地、生產設備以及運行管理方式，要求實習實訓基地有可改進的靈活性。該模式的優點是學生能學到先進的電子產品制造技術。缺點是實習實訓基地建設費用高，技術和師資力量要強。⑨承接生產加工創收型實習實訓建設模式。該模式是指主要按承接他人的電子產品加工和創收的要求建設實習實訓基地。按這種模式建成的實習實訓基地以代加工品為載體訓練學生技術技能，并獲得一定的經濟收入。在建設這種實習實訓基地時，要引進通用的電子產品生產設備，以便能加工生產不同類型的電子產品。在運行管理方面，要按被加工產品企業的要求制定運行管理制度，要加強對學生的指導，確保產品的質量和生產任務的完成。該模式的優點是在學生實習實訓的同時還能獲得經濟收入。缺點是引進代加工產品有一定困難，特別是在學生實習實訓時間與引進代加工產品時間要協調一致存在較大的困難。另外，在交貨時間和產量方面也存在一定的困難。endprint

3.主體直轄共建模式。為了保證實習實訓基地按校企合作雙方的要求進行建設、運行，必須有管理機構。按實習實訓基地管理主體的不同，有以下三種模式。①企業主導管理生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指主要在企業的主導下按職業院校實踐教學的要求建設實習實訓基地。按這種模式建成的實習實訓基地，企業是主管責任部門，校方起輔助管理作用。在建設這種實習實訓基地時，由企業提供生產設備與教學設施，職業院校主要從教學的角度提出教學條件。在師資方面，由企業技術人員對學生職業崗位技術技能訓練進行指導，由學校對學生進行勞動紀律管理。校企雙方共同對學生進行考核。這種模式的優點是可以利用企業現有生產設備完成實習實訓基地的建設，校方不需要較大的投資就可以享受企業的生產資源。缺點是企業起主導作用，企業會把生產效益放在首位，而弱化學生的技術技能訓練。②學校主導管理生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指主要在職業院校的主導下，在滿足企業的生產要求的前提下建設實習實訓基地。按這種模式建成的實習實訓基地，職業院校是主管責任部門，企業起輔助管理作用。這種模式建成的實習實訓基地一般是以學生的技術技能訓練為主，兼顧完成生產任務。在建設這種實習實訓基地時，最好把實習實訓基地放在校內，其次是放在企業附近或企業內。職業院?？梢岳米陨淼膬瀯菸髽I投入設備或資金共同建設實習實訓基地，也可以采用設備租賃、賒租承包、連鎖經營、銀行貸款等方式建設實習實訓基地。由學校按教學要求在企業的幫助下配置生產設備，做到既能滿足教學的要求，又是真實的企業生產。實習實訓基地可以是一個完整的電子產品生產系統，也可以是電子產品的生產一個車間或工段。在運行管理方面，學校按教育規律安排學生實習實訓，并充分考慮企業的生產經營效益。生產形式可以是協作件生產，也可以自產自銷。這種模式的優點是學生技能訓練能得到充分的保證。他們可以承接來料加工，自產自銷，為學校產生較好的經濟效益。缺點是學校無法引入生產設備時，需要較大的資金建設實習實訓基地，在建設上存在較大的困難。③校企董事會共同管理生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指在校企董事會的主導下，按實踐教學和生產等功用的要求建設實習實訓基地。這種模式建成的實習實訓基地由校企董事會共同管理。董事長一般由出資或固定資產較多的一方擔任。當雙方出資或資產可以比擬時，董事長也可以實行輪流擔任制，實行年終考評，合格者可以繼續擔任。在建設這種實習實訓基地時，由校企雙方出資或資產，按教學和生產等功用規劃設計建設實習實訓基地。在運行管理方面，要制定詳細的教學與生產運行管理制度，明確董事長的責、權、利，制定召開董事會商討機制，解決實習實訓基地的各種問題，實行基地共建共享。這種模式的優點是能發揮集體的智慧，充分發揮實習實訓基地的功效，滿足各方的需求。缺點是運行管理復雜，處理事務不夠靈活、及時。

4.運行共建模式。實習實訓基地在運行時，既要滿足教學的需求，還要滿足企業生產經營的需求。按實習實訓基地運行建設方式的不同，有以下三種模式。①工學交替循環式生產性實習實訓基地建設模式。該種模式，是指按工學交替的要求建設實習實訓基地。在建設這種實習實訓基地時，應該按電子產品的生產流程配置生產設備和教學設施，并保證各崗位工種能實行輪換。在運行管理方面，為了保證企業生產的連續性，應該將本?；蚱渌麑W校的學生分成若干個小組，讓各個小組輪流到基地實習實訓。按這種模式建成的實習實訓基地，其優點是理論與實踐緊密聯系，既能運用理論指導實踐，又能加強學生對理論知識的理解，還能提高學生的動手能力，能做到教學與生產兩不誤。缺點是制度建設復雜，運行管理困難。另外，要做到用輪換實習實訓的方式保證生產的連續性，教學任務繁重。②學時彈性訓練可移式生產性實習實訓基地建設模式。該種模式是指按實踐教學對學時的實際需要情況和生產任務的需求情況建設實習實訓基地。按這種模式建成的實習實訓基地，既能適應學生實習實訓學時的變化，又能適應生產任務輕重緩急的變化。在建設這種實習實訓基地時，生產設備和教學設施的配置要有彈性。在運行管理方面，學校要根據實習實訓基地生產情況和學生技術技能掌握的熟練程度靈活調整學時及實習實訓時期。按這種模式建成的實習實訓基地，其優點是既能保證企業生產任務的完成，又能保證學生的實習實訓質量。缺點是生產設備和教學設施投入大，生產閑時不能充分發揮生產設備的效益，教學運行安排復雜。③框架不變可移動式校外實習實訓基地建設模式。該種模式就是設計好學生校外實踐教學的基本環境要求、目的、實習實訓內容、手段和相應的考核評價指標體系，不設立固定的校外實踐教學基地。對于這種不固定的實習實訓基地時，學校要根據電子行業企業的職業能力要求制定詳細的學生校外實習實訓規章制度，要對學生實習實訓過程全程跟蹤指導與考核，要求學生提交實習實訓過程與最終成果，由校企雙方共同對學生進行實習實訓成績考核。實習實訓基地可以由學生根據自己未來的發展自行聯系，也可以由學校提供若干個企業供學生挑選，學校對實習實訓單位進行備案。在運行管理方面，學?？梢栽O計學生實習實訓跟蹤管理軟件系統，將其安裝在學校的網站上，要求學生在網上對該管理系統中的有關內容進行填寫，學校根據學生的填寫內容指導學生實習實訓，監控學生實習實訓質量。填寫的項目及作用如下：學生基本信息。其欄目包括院系、班級、學號、姓名、性別、聯系電話和電子郵箱。這些信息便于指導教師管理。學生實習實訓申請。其欄目包括實習實訓單位的名稱及地址、實習實訓單位接收函證明書、單位聯系人與聯系方式、保險、實習實訓職位、實習實訓項目、實習實訓計劃和實習實訓起止日期。這些信息，可以確認該學生是否在該單位及所學專業對應的崗位上實習實訓，以及實習實訓計劃的合理性。審批學生實習實訓申請。其欄目是在學生實習實訓申請欄目的基礎上增加指導教師審批意見欄目。這些信息的審批，能確保學生在本專業相應的崗位上實習實訓，指導學生修改實習實訓計劃中不合理的地方。實習實訓要求。其欄目包括實習實訓內容要求、實習實訓計劃、實習實訓起止時間、實習實訓安全要求、實習實訓匯報與報告字數要求。這些欄目的內容，給學生提供一個實習實訓行為準則，確保實習實訓質量與人身安全。實習實訓跟蹤。其欄目包括實習實訓項目與內容、實習實訓匯報、師生交流對話窗、實習實訓結束報告、實習實訓狀態、實習實訓職位調整、校企實習實訓考評和教師跟蹤指導日志。這些內容讓學生填寫，教師審閱與指導，可以有效地保證學生在企業的實習實訓質量。除了采用網絡管理軟件系統保證實習實訓質量外，學校也可以與企業建立通信聯系，不定時地抽檢學生的實習實訓情況，或學校指導教師下企業抽檢學生實習實訓情況。endprint

這種模式的優點是學校不需要投入資金建設實習實訓基地，特別適合于學生的個性化培養與就業。缺點是學校要花較大精力確認學生實習實訓信息的真實性，對每個學生跟蹤指導，考核任務繁重，對于自覺性不高的同學可能達不到實習實訓的要求。

5.校內外生產性實習實訓基地建設模式。根據地理位置不同，實習實訓基地可分為校內生產性實習實訓基地和校外生產性實習實訓基地兩種。①校內生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指在學校所管轄的地理位置范圍內建設實習實訓基地。在建設校內實習實訓基地時，要與企業一起按教學與生產的要求規劃設計場地、教學設施與生產設備，并聘請企業的技術人員擔任實習實訓指導教師。實習實訓基地為企業提供優質服務，或學校為企業提供其他的優勢輸出，吸引企業參與投資或提供生產設備。在運行管理方面，要制定有效機制保證教學與生產的高效運行，充分發揮實習實訓基地的社會效益和經濟效益。這種模式的優點是實習實訓基地建設在校內，便于學校管理，能按教學要求有效運行。缺點是實習實訓基地的配套建設設施費用較大，如果由學校單方投資建成，則困難較大。如果由企業投資，則對其吸引力不強。②校外生產性實習實訓基地建設模式。該模式是指在校外利用企業的場地建設實習實訓基地。在建設校外實習實訓基地時，學校要通過自身的優勢為企業服務，換取企業的生產資源為己所用。在運行管理方面，最好以學校為主、企業為輔，這樣才能確保實習實訓質量；如果以企業為主、學校為輔時，應制定詳細的校企合作協議，明確企業的職責與義務，以確保實習實訓質量。這種模式的優點是學校不需要較多的資金投入就可以獲得企業的生產資源。缺點是這種模式使得學校往往處于被動地位，企業可能為了生產效益而弱化教學職責，從而影響實習實訓質量。

五、實習實訓基地建設模式的選擇

1.選擇的原則。選擇原則應遵循從實際出發、能實現、可操作、有利于實際運行、利多弊少、教學和生產效益最大化的原則，綜合考慮各種因素，從最優到次之，依次篩選各種實習實訓基地建設模式。

2.選擇的方法。實習實訓基地建設模式的選擇方法應從功效發揮、利益大小、可建設性、基地可持續發展性等方面綜合考慮各種因素，運用比較分析篩選法進行選擇。①從基本功效發揮的角度，選擇校企合作實習實訓的建設模式。學校建設實習實訓基地的主要目的就是為了提高學生的實踐能力，要使實習實訓基地最有利于學生實踐能力的提高，那么，在選擇建設模式時，在能保質保量高效益地進行電子產品生產經營的前提下，就要把是否具有最有利于技術技能訓練這一要素作為首要考慮的因素，而學校主導管理的校內生產性實習實訓基地最有利于學校安排實踐教學，因此在選擇實習實訓基地建設模式時，優先選擇學校主導的校內實習實訓基地建設模式。②從校企雙贏最大化的角度，選擇校企合作實習實訓基地建設模式。在學生技術技能訓練能得到保證的前提下，為了充分調動校企雙方建設實習實訓基地的積極性，也為了保證校企雙方長期穩定地合作下去，在同等資源投入情況下，就應該選擇能使校企雙方利益最優化值的模式。為此，應首先分析校企雙方的需求，然后，分析各種建設模式與需求的吻合程度，從中找出能使校企雙方利益最大化的建設模式。在眾多的建設模式中，實習實訓基地職教集團化建設模式，訂單與定向培養就業型生產性實習實訓基地建設模式以及校企相互服務型生產性實習實訓基地建設模式應該成為首選建設模式。③從可建設性的角度，選擇校企合作實習實訓基地建設模式。在基本功用和校企雙方利益最優化值均能得到保證的前提下，就要根據校企雙方的實際情況進行實習實訓基地建設模式的選擇。在選擇時，分析可建設性、可運行性和可管理性等諸多因素，對各種建設模式的優缺點進行綜合分析，看哪種建設模式優點最多、缺點最少，然后，選擇可操作性最強能實現的建設模式。④從發展的眼光，選擇校企合作實習實訓基地建設模式。在選擇實訓基地建設模式時，還要考慮到學校內部資源變化以及電子行業快速發展的特點。隨著學校辦學條件的改善，學校的師資力量與財力會逐漸好轉，電子工業各種制造技術與生產工藝也日新月異，因此，建成的實習實訓基地應能隨著環境的變化，能方便地對其進行改造升級。

六、結束語

通過以上對實習實訓基地的功用、建設模式類型、建設方式方法與優缺點的論述可知，我們應該從建設實習實訓基地的功用出發，遵循校企互利互惠的原則，根據實際情況，采用切實可行的有效途徑，選擇實習實訓基地建設模式。

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課題項目：湖北省職業教育科學研究科研課題“職業院?！Ｖ衅?、‘企中校電子產品制造實習實訓基地建設模式與途徑研究”（課題編號：G2013C062）研究成果之一

作者簡介：項盛榮（1961-），男，湖北武漢人，長江工程職業技術學院副教授，學士，研究方向為電子技術。endprint