大學生就業能力提升的思考與實踐

摘要：近年來，大學生就業形勢受到前所未有的挑戰。大學畢業生能否實現順利就業，已經成為全社會關注的焦點和熱點問題。如何做好大學畢業生的就業工作，已經成為各高校迫在眉睫的問題。本文以臨沂大學為例，提出了地方高校如何立足于學校實際的建議，指出應該從強化學生的能力入手，探索出一條有地方高校特色的就業新思路，以期為高校畢業生就業工作提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：大學生；就業；創業；臨沂大學

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0039-02

從1999年起，我國高校連續擴大招生規模，使高等教育發展進入了一個新階段。據有關統計，2001年，全國高校畢業生為115萬，到2013年和2014年時已經分別達到699萬和727萬。另一方面，隨著社會轉型、經濟技術結構的調整和深化教育體制改革的進程，就業壓力普遍增大，就業形勢日益嚴峻。大學畢業生是我國寶貴的人才資源和戰略資源，做好大學生就業工作，事關廣大學生的切身利益，事關每個家庭，事關國計民生，事關實施人才強國戰略和全面建設小康社會的全局，也事關高校和社會的穩定。一直以來，大學生的就業工作都受到了各方面的高度重視[1～3]。臨沂大學一直以來把加強大學生的就業工作擺上重要議事日程，立足臨沂，輻射全省，夯實基礎，突出特色，多措并舉，多管齊下，切實增強大學生就業創業的能力，使畢業生的就業質量和水平得到了不斷提升。畢業生就業率一直位于全省高校前列。

一、領導重視，加強引導

學校高度重視大學生的就業工作，學校成立了由校主要領導任組長，各職能部門和院系主要負責人任成員的學校就業工作領導小組，全面指導畢業生的就業工作。領導小組定期召開會議，專門研究部署學生的就業工作，考核檢查各院系學生的就業工作情況，將各院系畢業生就業工作的成效作為院系考核的重頭指標。學校專門設立了畢業生就業信息服務平臺，及時發布需求信息，為廣大畢業生提供良好的就業信息服務。學校還積極聯合企業和政府相關部門，定期到學校舉辦各種類型的專場招聘會。另外，學校專門設置了《大學生就業與創業》課程作為全校通識課，引導學生樹立正確的擇業觀，提高社會競爭力。各院系方面，成立了由院系黨總支書記、副書記、分管院長和輔導員組成的就業工作指導小組，具體指導本院系的大學生就業。學校通過舉辦就業輔導講座、輔導員與學生面對面談心、企業家與學生座談交流等形式，讓廣大學生從一入學就牢固樹立先就業、再創業、后立業的思想，教育廣大大學生要腳踏實地，不要好高騖遠，要立足實際，從基層做起，通過學習和鍛煉，掌握更多過硬的本領，為將來實現良好就業和創業打下堅實的基礎。

二、拓展能力，突出特色

打鐵還需自身硬，只有讓學生真正掌握過硬的本領，才能實現學生的良好就業和創業。為增強學生的就業和創業能力，學校從拓展學生的自身能力入手，大力培養專業型和技能型人才。特別是學校成為“山東省應用型人才培養特色名校立項建設單位”以來，學校高度重視學生的動手實踐能力，進一步理清了人才培養思路，從實踐技能和創新能力等方面，進一步筑牢人才培養新體系，按照“優化課內，強化課外”、“教師精講，學生多練”的原則，加強教學運行過程監控，全面提升人才培養質量。理工科學生入學后，學校要求必須嚴格履行實驗、實習和實訓計劃，讓學生多到實驗室和工廠實踐實習，提高其動手實踐能力，讓其掌握過硬本領，而非過多紙上談兵。文科學生入學后，學校定期安排他們到金融財經機構、司法部門和新聞媒體等部門學習實習，讓學生真正掌握本行業、本領域的工作特點和特色，有針對性地加強學習，學以致用。另外，學校每年投入大量專項經費用于實驗儀器設備及圖書的購置，為學生實踐創新能力的培養與提高提供了充分保障。在此基礎上，學校還響應國家實施人才強國戰略和建設創新型國家的要求，積極營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。學校聘請、邀請省內外的專家到學校任教和講學，讓學生與專家近距離接觸、零距離交流，培養學生崇尚知識、投身學術的熱情，鼓勵畢業生考取研究生，到更高學府學習深造，讓其成為國家的有用人才?？佳斜壤涂佳匈|量近年來一直位列省屬高校前列。

學校近些年的快速發展，一方面是省教育廳的大力支持和幫助，更重要的是，學校一直以來都立足于臨沂革命老區的實際，得到了臨沂市委、市政府的鼎力支持。因此，學校的辦學特色和方向非常明確，學生就業工作也一直立足于臨沂實際，服務于地方經濟和社會的發展。學校在專業設置上更多地考慮“從出口往回找”，面向臨沂市的實際需求設置專業方向，并在培養過程中根據形勢發展和用人單位的反饋情況不斷調整。如鑒于臨沂市物流發達的特點，學校專門成立了物流學院，切實解決了臨沂市物流專門人才匱乏的問題。

三、校企聯合，靈活就業

學校以提升學生的實踐能力為突破口，積極謀求校企聯合模式，加強與有關大企業、大集團的合作交流，深入推進各學科專業與區域行業企業的對口合作，共建實踐平臺，共享各類資源，形成協同育人機制，力促畢業生良好就業，實現互動發展。學校定期安排大學生到省內的知名企業，特別是臨沂地區的知名大型企業學習實習，讓學生在開闊眼界的同時，了解企業文化和企業需求，據此來明確自身今后學習和努力的方向。如學校積極在山東臨工、金正大集團、魯南制藥、江泉集團、羅欣藥業等知名企業設立學生實習、實踐基地，為大學生畢業后踏上工作崗位打下堅實基礎。這在增長學生才干的同時，也讓企業認識到臨沂大學大學生的過硬素質和能力，使更多企業、單位更樂于接收臨沂大學的畢業生。在此基礎上，學校還積極創新辦學、就業模式，采取“訂單式”培養的模式，邀請行業部門和企業參與制定人才培養規格，論證課程體系，采用為企業培養人才的形式，提高大學生的就業比率。大學生入學后，在自愿的情況下，根據個人和企業的雙向選擇，提前簽訂就業協議，按需培養。在解決了大學生就業的后顧之憂的同時，大學生在學校里根據企業需求加強自身的專業學習，學習的方向更明確、更具體了。學校在為企業定向培養人才的同時，有效地服務于地區發展，產生了良好的經濟社會效益，促使畢業生就業率進一步得到了提升，實現了畢業生就業的良性循環，實現了學校、地方和企業的互利共贏、共同發展。學校積極鼓勵大學生靈活就業、自主創業。從新生入學開始，學校就教育引導學生不要好高騖遠、眼高手低，要腳踏實地，不要僅僅盯住大企業、知名企業，更要選擇能發揮自身才干的成長型企業，與企業共同成長、共同發展，實現自身價值。學校一直倡導創新的氛圍和環境，鼓勵廣大學生在學校期間多發明、多創造，形成盡可能多的專利和科研成果。學生畢業后將自己的研究成果引進到科技孵化器里，引導項目轉化，落地生根，實現創業目標。學校高舉紅色大學的旗幟，完善“一體兩冀”應用型人才的培養模式。在新生入學后，學校就積極引導他們參加“三支一扶”活動，考取基層選調生、大學生村官等，教育引導廣大大學生，特別是學生黨員，要身體力行，到基層單位去，到艱苦環境中，砥礪品質、鍛煉能力。同時，這可以讓他們認識到農村的廣闊天地，可以大有作為，讓他們在社會主義新農村建設中揮灑汗水和激情，奉獻青春，實現其人生價值。這是非常充實和有意義的。endprint

四、榜樣示范，典型帶動

學校一直高度重視榜樣和示范的帶動作用，通過榜樣和示范帶動大學生良好就業。學校每學期都安排考取名校的研究生、考取公務員和選調生的優秀畢業生做報告，讓他們傳授經驗，告訴新入學和在讀的大學生在校期間該怎樣把握自己，努力學習。學校不定期邀請創業成功的畢業生回學?，F身說法，告訴那些畢業后有創業想法的在校大學生，在校期間該著重學習哪方面的知識、該注意培養自己哪方面的能力。學校還不定期邀請在知名大企業做到較高職位、比較成功的畢業生，回學校介紹經驗，讓廣大學生更好地了解企業文化、工作環境，以及企業看重的能力和自身努力的方向。一系列的經驗介紹，能夠激發廣大大學生把握青春、認真學習、努力提高自身素質和能力的決心，也提升了他們實現良好就業的信心。

學校還重視在校大學生創業典型的樹立，讓盡可能多的大學生在學校里就掌握創業技能，就能開始創業，學校為此還專門設立了“創新創業獎學金”。對于在校大學生有創業需求和意愿的，學校積極扶持，給予幫助。已經開始創業的大學生，學校安排專門人員提供技術、政策和資金等協助，積極幫助他們做好做大，發揮典型示范作用，以點帶面，引領更多大學生投身創業，以創業帶動就業，有利地提高了學生的就業比率。

總之，臨沂大學以全面提高大學生的綜合素質為工作導向，以切實提高大學生的就業能力為指引，緊緊抓住大學生的就業率這條生命線，突出特色，多措并舉，扎實推進大學生的就業工作。根據山東省“兩區一圈一帶”經濟發展規劃和山東省委省政府把臨沂市打造成為魯南經濟文化中心的區域戰略的深入實施，臨沂大學面臨空前的發展機遇。但挑戰與機遇并存，大學生就業亦是如此。新形勢下，大學生就業工作必須按照科學發展觀的要求，立足于本學校實際，繼續深化教育教學改革，拓寬培養途徑，完善培養體制，突出實踐能力培養，進一步創新應用型人才培養機制，力爭把學校建設成為具有區域示范帶動作用的應用型人才培養基地。在此基礎上，學校要進一步探索和完善校企、校地協同育人、復合型人才培養、個性化人才培養、卓越人才培養等多樣化人才培養機制，不斷謀劃提高大學生就業的新思路、新辦法，力促大學生的就業工作再上新臺階，為區域經濟的發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[2]唐翔.試論提升大學生就業能力探究[J].遼寧廣播電視大學學報，2009，（4）：13-15.

[3]袁永平.高校大學生自主創業面臨的問題及對策分析[J].文教資料，2009，（19）：229-230.

作者簡介：陳國娟（1982-），女，山東臨沂人，臨沂大學信息學院團學辦公室，主要從事思想政治教育和學生輔導員工作。endprint