產學與技術服務一體化機制下實踐教學平臺建設的構想及實踐

摘要：實踐教學在高職教育中比重越來越大的背景下，各高職院校廣泛對實踐教學進行研究和改革。在我院獨特的地域和企業背景下，我院從機制創新出發，將產學與技術服務進行融合，結合特色專業和基地進行實踐教學平臺建設，并取得一定的實踐成績。

關鍵詞：實踐教學；產學與技術服務；機制創新

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0266-03

實踐教學作為理論教學和學生技能培養的基石，在全國高職院校中，對實踐教學和理論教學方式進行了廣泛的討論。我們也花大力氣進行實踐教學平臺建設改革，在我學院的高度重視和大力支持下，各類實踐教學條件得到巨大改善。我機械系為積極主動適應韶關市和廣東省的先進制造業發展戰略，堅持學院的辦學定位和方向，深化實踐實訓的教學改革，實施高素質技能型人才培養，在校內外實習實訓基地建設、職業技能鑒定、職業技能競賽、對外培訓和對外產品服務等實踐教學平臺建設方面都取得了很大進步，但同時也存在許多亟待解決的問題。

一、實踐教學平臺建設現狀及問題

雖然我系實訓基地的條件得到了較大改善，實踐教學與學生技能培養工作取得了一些成績，但仍然存在以下一些問題。

1.校內生產性實訓基地設備不成體系，功能比較單一。目前，我系的實訓基地的生產性設備主要以數車數銑為主，在數量上不成規模，在體系上還與現代制造業的產業鏈要求差距較大。同時，由于受資金設備場地限制，尚未構建“教學做一體化”的平臺，不利于實施“教學做一體化”的教學，在一定程度上影響學生實踐動手能力的提高。除數控實訓基地外，其他實驗實訓項目還有不少停留在演示和驗證的層面上，缺少綜合性、設計性的實驗項目。

2.校外生產性實訓基地相對缺乏。雖然我系有不少校外生產性實訓基地，但與校外生產性實訓基地的合作還不夠緊密，提供的頂崗實習崗位不能滿足我系的需求，在頂崗實習與就業的對接上也存在較大縫隙。由于缺乏校企深度融合的機制體制，我系與校外生產性實訓基地開展的訂單培養還很少；用工型頂崗實習雖然能提供大量的實習工作崗位，但企業的核心利益是創造利潤，產學容易發生斷裂。

3.服務產業行業企業的能力需要進一步提升。我系雖然有一定的產品服務能力，但產值依然較低，產品單一，自主設計生產能力不強，學生參與度不高，在對外技術服務的項目研究、技術改造、設備維修等諸多領域還介入較少。

4.學院校內外實訓基地管理機制尚待完善。我系校內外生產性實訓基地的管理機制有待進一步加強。校內生產性實訓基地需要解決人員編制、設備管理與維護費用、管理制度相對缺乏的問題；校外生產性實訓基地要創新合作共贏機制，增加合作的緊密度。

二、實踐教學平臺建設原則和方向

1.基地建設能適應區域產業的發展。廣東省及韶關市正處于產業調整、結構優化的關鍵時期，特別是韶關以莞韶產業轉移為契機，努力打造的廣東裝備制造業總部基地，從根本上提升韶關市現代制造業的規模和實力，人才需求量和員工培訓量大為增加。我系在制定人才培養方案和建設實訓基地時，充分考慮了與產業行業的對接，較好地適應了韶關及省的產業布局和行業需求。

2.跟隨和適應各級政策精神。以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為指導，貫徹《國家高等職業教育發展規劃（2011—2015年）》及廣東省關于大力發展高等職業教育系列文件的精神，落實《韶關市教育改革和發展規劃綱要（征求意見稿）》的要求，大力改善我系的實踐教學條件，破解困擾我系實訓基地運行機制和管理上的難題，提高人才培養質量。在深入研究《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008—2020年）》和認真學習《廣東省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》的基礎上，積極響應《韶關市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》，以服務區域經濟社會和行業發展為宗旨，以面向區域產業發展需求和行業發展趨勢為指引，以就業為導向，結合我系的基礎條件、辦學優勢、辦學特色等實際情況，以校企合作為目標建設實訓基地。

3.堅定不移地依托韶鋼，深入發掘企業辦校的優勢。積極尋求校企雙方的利益共同點，實現資源共享，充分利用“十二五”期間國家支持鼓勵企業辦學的諸多優惠政策，創新機制體制，摸索利用企業現有資源的“學校使用，企業獲益，教育行政主管部門認可”的資源共享、資產共有的校企合作模式。

4.堅持“工學結合”的人才培養模式的探索。按“三級平臺、兩條路徑、六個節點”的人才實踐能力培養路徑，打造“產學證賽”的人才培養特色，基地建設必須圍繞暢通路徑、培育特色、創新模式三個層次任務而展開。

“兩條路徑”，即一條關鍵路徑，由雙證書、技能競賽、就業型（用工型）頂崗實習三個關鍵節點組成，是人才實踐能力培養的主線；一條輔助路徑，由第二三課堂的考證培訓、學生社團活動、對外產品和技術服務（如實習工廠的加工服務，維修服務隊的維修服務）三個關鍵節點組成，它是對關鍵路徑的重要補充和豐富。對六個節點進行資源的重點配置和質量的重點監控，在此基礎上實現節點的“三個結合”，即在教學過程中，雙證書與考證培訓結合、技能競賽與學生社團活動結合、頂崗實習與社會服務相結合；通過節點的有機結合，形成既能互相促進又能自我完善的培養雙路徑。在路徑上，按層次遞進的能力養成規律構建包含單項實訓平臺、綜合實訓平臺、崗位技能平臺的“基礎—綜合—崗位”三級技能培養平臺。

三、實踐教學平臺建設內容

按照見習、實驗、基礎實訓、專業綜合實訓、頂崗實習等分階段的實踐教學要求，建立和完善“基礎—綜合—崗位”三個實踐教學平臺，建設和完善各系各專業既能共享又能體現不同專業側重的校內外功能多樣化、服務能力強的生產性實訓基地。

1.校內實訓基地建設。①圍繞院級重點建設專業“機電設備維修與管理”，兼顧“機電一體化”、“數控技術”、“模具設計與制造”等專業，建設機電維修實訓基地。②以數控技術專業為核心，以現有數控實訓基地為基礎，完善配套生產加工類設備和模具制造類設備，建設現代制造技術實訓基地。③加強網絡技術、虛擬工廠、虛擬流程、虛擬生產、虛擬運營等數字化教學資源的建設，在節約資金的前提下提高實訓基地的生產性。endprint

2.校外實訓基地建設。①深化與韶鋼的校企合作。韶鋼現在已經并入寶鋼集團，即將迎來一個發展的高峰，借助與韶鋼的親密關系，力爭韶鋼為我系提供充足的就業和頂崗實習崗位，我系也能為韶鋼員工招聘提供多一種選擇。②本著“互惠雙贏”的原則，大力開拓韶關外，特別是珠三角地區的合作企業，開展校外生產性實訓基地建設。力求在“十二五”期間，增加5～8家企業為校外實訓基地，保證每個專業都有較為穩定的校外實訓企業。

3.提升基地的服務能力。①《廣東省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》中明確提出，要“打造具有國際競爭力的湛江鋼鐵生產基地”，而湛江鋼鐵生產基地是寶鋼集團控股的，同樣由寶鋼集團控股的韶鋼集團將會成為湛江鋼鐵生產基地建設的主要參與者。我系必須未雨綢繆，抓住即將出現的大量員工崗前培訓、員工職中提升、訂單培養等機會，為區域產業行業企業發展做出貢獻。②依托實訓基地，開展高技能和新技術培訓，將實訓基地建設成為高技能人才的培訓基地和社會企業培訓的橋梁；依托實訓基地建立產學研結合基地，鼓勵學院教師積極申報韶鋼科研課題，積極參與韶鋼科研項目，扶持創新人才和優秀團隊成長，將實訓基地建設成為產學研結合的平臺。

四、實踐教學平臺建設輻射及影響

1.堅持“實訓基地建設必須服務專業建設，重點突出，特色鮮明”。針對韶關地區和廣東省產業發展需求和行業發展趨勢，圍繞我系重點建設的機電設備維修與管理、數控技術兩個專業，經費投入向它們集中，資源配置向它們傾斜，教學科研項目建設向它們聚焦，示范效應向設備類專業群和制造類專業群輻射，力爭建設2個教育教學改革力度大、裝備水平高的生產性實訓基地。

2.以工學結合為切入點。配合我系“三級平臺、兩條路徑、六個節點”的學生實踐能力培養途徑探索，以保證學生具有充分的動手實踐機會，提高實訓基地使用率，提高實訓基地的投入產出效益，以利于增強學生實踐動手能力?！敖虒W做一體化”的教學模式改革重點開展實訓基地項目建設，將實訓基地建設成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的高等職業教育多功能實訓中心。

3.生產及技術服務方面。①面向韶鋼集團、寶鋼集團和湛江鋼鐵生產基地開放實訓基地，最大限度地實現資源共享，全方位增強我系服務于企業和地區產業發展的能力。②以擴大實習工廠的生產能力，豐富產品系列，提升自主設計開發產品的水準，以提高學生的參與度為原則，科學論證實訓基地的設備選型和建設規劃。③以擴大基地對外培訓和產品服務為基礎，提供效益，增強實訓基地的持續運行能力；積極尋求省、中央各項財政支持，通過創新實訓基地管理體制和運行機制，達到自身造血的功能，使我?；孬@得長效、健康、穩定的發展。④建設校外生產性實訓基地。促進校企深度融合，尋找校企的共同利益點，拓展合作的項目和功能，發揮校外實訓基地在“工學結合”、“產學研結合”、頂崗實習、開發課程、教材編寫、企業產品開發、培訓職工和輸送人才等方面的作用，使學校、企業、學生獲得三贏，創造良好的社會經濟效益。⑤充分利用實訓基地設備改善的時機，深入挖掘實習工廠優勢，積極開展產學結合，提高生產效益，在加強與產業對接的同時，強化實訓基地的造血功能。

4.教學與人才培養方面。①完善各專業的人才培養方案和課程標準，實施雙證教育，合理安排學生實施生產性實習實訓，讓學生在技術上取得“雙證書”的同時，能真正體驗到職場氛圍和企業文化，強化職業道德和職業精神的培養，促進學生知識、技能、職業素養的協調發展。②開發新的職業技能培訓與鑒定種類，擴大職業技能培訓與鑒定量；加大實訓基地的開放程度，努力為教師的教學科研工作和學生的技能競賽提供更大的幫助，爭取在國家級職業技能競賽中取得突破。③加強雙師培養。通過企業兼職、學術交流、進修培訓等多種手段，提高教師的實踐能力；通過實訓基地建設、實訓課程開發、實訓項目研制，提高教師實踐教學能力；通過系級教科研立項等形式鼓勵教師開展實習實訓教學模式改革和新技術應用類課題項目的開發，提高教師對實踐教學的研究能力；鼓勵教師參與企業橫向課題和專利申請，提高教師技術服務的能力。④加強兼職教師隊伍建設。進一步從行業企業選聘大量專家、技能師等能工巧匠擔任兼職教師，逐步加大我系兼職教師的比例，由其對學生實習實訓進行專項指導。同時，對兼職教師進行教育理論、教學方法、教師職業規范等方面的培訓，提高兼職教師隊伍的教育教學能力，確保教學效果和教學質量的提升。

五、實踐教學平臺建設管理與運行機制

1.創新校內生產性實訓基地的運行機制。以實習工廠為主體，將生產性較強的設備場地配屬給實習工廠，實行企業運作模式，進行成本效益管理，提升校內實訓基地的專業化管理水平，提高實習工廠的產能和利潤。在生產與教學發生沖突時，通過時間錯峰、學生輔助等方式加以解決。

2.改革校內實訓基地的管理體制。突出教學設備管理的重要性，重視教學設備的維護、維修。成立實訓基地辦公室，配置一名專職設備管理員，在兼職設備管理員和維修服務組的幫助下，對校內實訓基地的教學設備實行精細化管理，提高教學設備的使用率，延長其使用壽命。

3.建立和完善校外實習基地建設的相關管理制度。重視校外頂崗實習實訓基地建設，給予校外實習基地建設工作更多的政策和經費支持，努力探索“長效、穩定、三贏”的校外實習工作新局面。

4.建立我系校內外實習實訓基地網絡信息管理平臺。進一步提高實習實訓基地的信息化管理水平，為實現“校內資源共享、校外質量監控”的實訓基地管理模式打下堅實的基礎。

5.成立我系兼職的職業技能競賽項目協調組。制定我系職業技能競賽的工作規劃，出臺教師、學生職業技能競賽相關培養和獎勵辦法，積極發展和培育各類技能競賽型學生社團組織和協會，為參加各級、各類職業技能競賽儲備優秀選手資源。

基金項目：廣東省教育教學“十二五”規劃項目 課題批準號2012JK123；廣東省教育廳2012年度高等職業教育教學改革項目 課題批準號 20120202050

項目支持：2012廣東省高職教育重點（培育）專業建設項目，2011央財支持專業建設項目

作者簡介：楊宇（1970-），男（漢族），學本科，碩士，副教授，機械工程系主任。endprint