創新教育點亮學校特色——湖南省寧鄉縣雙江口中學科技教育紀實

文 本刊記者尹嫦月李瑚

雙江口中學是湖南省寧鄉縣的一所農村初級中學。雖然建校只有59年，但普及青少年科技創新工作已有32個年頭。尤其從1997年開始在全校全面推行科技創新教育以來，雙江口中學更是碩果累累：連續9年參加全國青少年科技創新大賽并獲3項國家級一等獎，6項二等獎，3項三等獎；省級賽事一等獎9項，二等獎24項；在市級比賽中獲獎項目迄今已有多達269項。

幾十年科技教育經驗的積累，以及一批在省市級乃至全國科技創新比賽中獲獎的學生和背后的指導老師，是學校引以為傲的資本。在這份耀眼的成績面前，人們不禁要問，一所普通的農村中學，沒有壯觀的教學樓，沒有一流的實驗設備，究竟是什么讓它取得如此出眾的成果？

創新制度激發熱情

雙江口中學有著鮮明的創新教育理念，就是要讓科技創新思想在每位學生中傳承。

“人人都有創新潛質，但不一定都有強烈的創新意識和創新精神，多數人的創新能力可能被埋沒，學生也是如此，需要設法去激發，我們的辦法是注重引導和激勵?！痹撔氖驴萍紕撔螺o導工作三十余年的科技總輔導員廖劍強介紹道。

為此，學校制定了一系列素質教育工作獎勵制度。先是建立了科技經費專賬，每年在科技工作方面投入的經費大都在12萬元以上，用于科技活動、學生參賽和師生培訓所需；成立了由校長任組長的“學?？萍冀逃I導小組”，并配備有科技總輔導員；設計制定了“學校創新教育管理制度”、“創新教育立交模式”、“創新社校內輔導創新教育模式”；成立了“創新社”、制定了“創新社章程”等。在科技工作上有突出貢獻的教師可優先評優晉級。

學校還將科技創新納入學生綜合素質評價指標中。學生參加各項科技活動，每取得一點成績，學校都會在班級、學校大會或?？瞎_表揚，有條件的情況下還會給予一定的物質獎勵。同時表彰取得優異成績的班級，推薦特別優秀的科技苗子進重點高中學習。

在這一系列措施的激勵下，學校師生參與科技創新活動的熱情被調動起來，科技創新工作真正成為全校性的常規工作。

全方位打造創新氛圍

科技創新，光調動學生的熱情還不夠，要想讓青春期的三分鐘熱度永不衰退，還要有創新的大環境。為此，雙江口中學在校園文化建設上大做文章。

學校的文化長廊是寧鄉縣最長的文化長廊，它不僅是一道讓全校師生引以為豪的校園風景，也是學校宣傳科技創新的重要戰地。長廊分為28個板塊，每個板塊的內容都出自學生之手。每個月依據不同的科技主題更換一次內容。

“出文化長廊板報可有意思了。因為是自己動手做，全校的同學都會看到，所以我們都特別認真。每次出完黑板報，自己也可以學到不少呢?！眮碜?403班的彭婧和彭耐剛上完科學實驗課，就迫不及待地向記者介紹，“這期的主題是關于知識產權的，我們之前還出過創新方法等?！?/p>

2015年雙江口中學青少年科學調查體驗活動啟動儀式現場

此外，每個班級教室內的黑板報也固定有一方“科技角”。學校還精心制作了189塊囊括“一分鐘創造學”、“創新創造方法”、“知識產權法宣傳”、古今中外科學家小故事的版畫。這189塊版畫猶如189把開啟智慧大門的鑰匙，掛滿學校的教學樓、禮堂等。另外，學校每學期還會出版兩期《智趣園》科技小報，向學生宣傳科學思想，介紹科技創新方法和校內科技創新之星們的作品。

為加強學生的動手能力和實踐經驗，學校不僅經常組織學生參加校外科技創新比賽，還會每年舉辦校園科技創新競賽和智趣節。這些活動分為若干個主題，有發明作品展示、創意展示、社會實踐調查活動展示、科幻繪畫展示等，極大地激發了學生“愛科學、學科學、用科學”的興趣，學生參與的積極性極高。如此一來，學校處處有科技，人人學科技，在這樣的環境中耳濡目染久了，自然會催生一批又一批的科技創新小能手。

不拘一格教創新

“抓好課堂主渠道，全面推行創新教育”，這是雙江口中學奉行的教學思想。創新教育除了開展活動和競賽，課堂也不能忽視，它是學生學習科學知識的基本途徑。在平時教學中，學校要求教師把創新思想融入課堂，每堂課都要求學生學會求異和質疑，特別是在理化生實驗教學中，引導學生大膽設疑，勇于探究，不全相信書本更不盲從老師，讓學生從存疑和求真中享受創新思維和實踐的喜悅。

128班的同學們至今仍記得剛入校時上過的那堂別開生面的“雞蛋撞地球”實驗課。老師讓大家開動腦筋，設想如何做到從三樓扔下一個雞蛋但仍保持雞蛋的完好。學生們一開始都覺得雞蛋從三樓掉下去必碎無疑，然而在老師的啟發下，他們一個個“腦洞大開”：為雞蛋綁上筷子、套上塑料袋、包上報紙、罩上塑料杯……最終成功實現了高空雞蛋安全落地的設想。

該班學生王郁文興奮地說：“上中學后，我們經常在課堂上做這些新奇酷炫的實驗，現在我們班大部分同學都喜歡上了科學實驗呢?！辈稍L中，同學們爭先恐后地告訴記者自己還在實驗課上做過再生紙、水凈化器等，正是這些不拘一格的實驗課堂，讓他們切身感受到了科學的神奇魅力。

廖劍強說，為豐富教學形式，課堂中除了傳統的師問生答，老師還鼓勵學生主動提出自己的看法。當學生有新穎的創意時，老師會帶領學生坐在一起共同研討，通過“頭腦風暴”集中提出解決問題的方法。

廖劍強（右三）正在指導學生組裝小車模型

在激勵制度的推動下，在充滿活力的科技創新氛圍中和不拘一格的創新教學模式下，雙江口中學逐步成為一所在省、市、縣有名的創新學校。對于未來，雙江口中學的每一位師生都堅信，學校定將在科技創新教育的道路上昂首闊步，越走越遠。