小學體育教育中值得注意的幾個問題

劉波

小學體育教育中值得注意的幾個問題

劉波

當今社會，現代教育的發展中要求學生全面發展，推動素質教育勢在必行。因此，小學體育教育的落實與開展就顯得尤為重要。這就要求教師區別對待、具體問題具體分析，切實有效的把學生的素質教育落到實處。

小學體育；教育

1.課程的系統化與科學化

傳統的教學觀念中，小學的體育課程只是學生在學習勞累之余的放松、娛樂課程，教師一般不會引起重視，認為還是主要以課本的學習為主，更不要說對體育課程進行系統、全面、合理的進行安排了。學生因此也得不到全面系統的課程，也就沒有享受到全面、具體的素質教育。因此，要想推動小學生體育教育的推廣，首先教師就應該為切實落實素質教育，科學、系統地安排小學生的體育課程。根據小學生的不同年齡段、不同的生理狀況、心理特點，按照素質教育的標準，科學合理系統地安排小學生體育課程。只有這樣，才能使得小學生的體育教育得到推廣，學生才能擁有系統的體育教育。

2.安全問題是體育教學的重點

由于體育課程的特點，要求學生上課的地點在戶外。因此，在小學體育推廣的過程中，安全問題是教師們值得引起高度關注的問題。在體育課程教學過程中，教師應對學生進行透徹的安全教育，讓小學生們切實了解自己的行為中有哪些風險因素，提高自我的警覺意識，這樣才能有效的保證小學生在進行體育教育時的安全問題，確保學生的人身安全。讓學生們有效的規避危險因素，真正做到有效的自我保護，讓學生對自己的生命負責。同時，剛靠學生自己是遠遠不夠的，因為畢竟還是小學生，年齡的限制、心智的不成熟使他們不可能每時每刻約束自己，很有可能在不經意間做出一些危險的舉動，這就需要教師在小學體育的教學過程中加強對學生的監管?？偠灾?，推動小學生的體育教育勢在必行，但是如何系統、科學、安全地落實這一政策是教師和學生共同面對的問題，教師應通過有效的教育計劃對學生的體育課程做出全面地考量，才能有效提高學生的身體素質。

3.教師要吃透教材

推行素質教育的過程中，不論是課堂授課還是體育教育，教材是教師上課必不可少的材料。要想將素質教育落到實處，教師首先應該對教材有全面地認識，備課—授課—答疑，這一過程是實現教師教學目標的必由之路。教師對教材的熟悉程度，決定了教師的授課質量，教師越是能夠清晰地了解課本的整體框架、對課本鉆研的越深，思路就越明確、越清晰，在授課表達時就愈加地流利、輕松，真正將課本知識轉化為教師的內在才能對學生傳授的過程中游刃有余、有的放矢，學生也輕松，老師的教學活動進行地也就愈加地順利。這就要求教師在研究教材的過程中，充分的理解教材，把握教材的知識框架，掌握教學重點、難點，繼而才能給學生講出來，并且還能講得好。

4.在體育教學中合理運用信息技術

當前的互聯網時代，許多的傳統技術越來越向互聯網的大環境靠攏。這就引起我們的反思，是不是素質教育是不是也可以與這一領域尋求合作。如：教師在上課時可以將課本的內容與多媒體有機的結合在一起，將原本枯燥的授課生動的展現出來。體育課這種戶外課程與天氣的影響因素聯系密切。若天氣質量不佳，可選擇一些多媒體材料進行教學，從而避免了傳統的雨天上只能自習的狀況。體育課程的教學過程中，尤其像廣播體操這種學習項目。剛接觸時，由于技術動作的復雜性、小學生的接受能力差等一系列因素，許多的動作往往一晃而過。老師在學習之后自身的主觀因素也會對原本的技術動作產生一定的誤差，前排與后排的同學觀察的不同，都會給教學造成一定的困難，往往不能清晰地觀察到教師的每一個動作，繼而與標準的技術動作產生更大的懸殊。但是多媒體的教學方式就能很好地解決這一問題，將教學視頻放映出來，逐步的講解，教師在一旁進行每一步的分解動作示范，抓住每個動作的重點、難點，這樣對于小學生自身心智不成熟、注意力不能長時間集中的特點就能有效的規避，生動的視頻教學能夠很好地調動學生的學習興趣，提高了教學效率，繼而達到了提高教學質量的目的。這樣一來就增加了學生練習的時間，教學質量大大提高。體育教育運用多媒體教學可以讓學生更加生動的接觸到各個層面的體育知識，而不是單單從體育教師的個人經歷中獲取，大大拓寬了學生學習的知識來源渠道，更加豐富、全面地了解體育運動。

5.勇于創新，積極開發場地和器材資源

體育教育這種戶外的教學課程不同于文化課的學習。教師課堂內的授課，一支粉筆、一把直尺、一個三角板就能滿足上課的需求。但是體育教育對于器材的要求就要嚴格一些，因為體育課程需要每位同學參與進來，需要大量的體育設備資源。城市的素質教育推行的相對廣泛，體育課程的教育中可以保證基礎設施資源量的需求，對于一些的體育項目可以很好開展教學項目。但對于目前中國的最大的教育改革還是要以農村的教育改革為重點，農村學校在進行素質教育改革的時候受到很大的限制，資源的局限性、教學活動的單一性等諸多因素軍師農村學校提高教學質量有效性的瓶頸。更不要說根據每位學生的性格特點進行針對性、個體化的教育模式。但這一問題是不能規避的，不能因為有困難就阻礙素質教育的推進。農村體育教師應充分利用當地的資源，發揮自己的創造性、地域性，尋求有效的農村體育教育方法。不同于城市體育的教學模式，農村體育教學可以從小的器材入手，如：毽子、跳繩。一些有特色的地區可以嘗試鼓勵學生學習剪紙、制作竹籃等傳統的民間藝術形式，探索發現更多的形式進行開發、利用，充分培養學生的動手能力、實踐能力。

6.選擇體育游戲應注意趣味性與教育性相結合

在體育課程的教學中最為重要的就是培養學生的積極性，讓學生們都參與進來。在平時的上課過程中，體育教師設計好了一堂課的內容，但在實際的上課過程中卻有一些學生表現的不積極。經過交流孩子后，發現學生并不是很喜歡這節課。教材內容的選擇不夠廣泛。在平時的體育教學中發現，有時我們精心設計了一節課，但是在實際的教學中還是會有一些學生表現得不夠積極。學生們說自己其實是喜歡體育課的，但是由于課本的教學內容過于的枯燥，使得他們慢慢地喪失了興趣。這就應當引起教師們的反思，不能只是為了教學任務而上課，更應該以多種形式全面地展現課程內容，在課程中加入游戲的元素就是很好的選擇。比賽中通過積分、獎勵等符合他們年齡段的賽制規則，提高學生參與的積極性、競爭性，在游戲中將教書育人的道理融入其中，讓更多的孩子參與進來。

7.讓學生形成體育的基本素養

課堂知識的傳授是教育學生們的心理健康，而體育教育更多的是增強學生們的生理健康水平?！吧眢w是革命的本錢”，唯有一個強壯的體魄才能保證學生們學習生活的正常進行。體育教育就是要要做到這一點。體育教育要面向全體學生，在培養他們基本知識的前提下，促進他們身體全面健康發展。在開展體育教學中

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