初中數學教學中如何激發學生學習數學的興趣

◆楊中永

(臨沂汪溝一中)

初中數學教學中如何激發學生學習數學的興趣

◆楊中永

(臨沂汪溝一中)

學生的數學學習興趣在一定程度上決定著成績，而這離不開教師的培養。數學學科的發展和素質教育要求的提升，這兩者都要求學生參與到數學教學中，從而提升學生的學習興趣。集中探討培養初中生數學學習興趣的原因與意義，并提出相關對應策略。

初中數學 學習興趣 策略

一、培養初中學生學習數學興趣的意義

數學是一門主課，在文化課中是非常重要的。但是，數學由于其科目特性，不像語文、英語可在教學中采用生動活潑的教學方式，也沒有地理、歷史等科目那樣通俗易懂。因而，數學成為許多學生成績提高的絆腳石。在初中生學習數學時，可能會由于某個知識點沒聽懂從而導致跟不上，或者由于數學老師沒有認真備課導致講課過程中缺乏語言魅力，教學中無法將數學的藝術之美展現出來，進而數學課乏味，這都可能是學生覺得數學難學，不喜歡數學的原因。

但是，由于數學是一門主科，同時初中數學還是學生升入高中后深入學習數學的一個過渡期，只有學好初中數學，才能為后面的深入學習打好基礎，才能在高中的學習中得心應手。初中時得到好的數學成績，不但可以使學生在中考過程中處于優勢地位，而且可以讓學生獲得自信心和成就感。不少在高考中獲得好成績的學生都表示，要學好數學，興趣非常重要。

二、培養初中學生學習數學興趣的策略

1.開展民主教學，以學生為主體

作為學習活動的主宰，學生只有成為學習的主人，才能擁有自主探究精神，自覺、積極主動地開展數學學習。在數學學習中，也只有發揮學生的積極主動性，數學成績才能得到提高。這就要求初中數學教師積極探索，究竟該怎么發揮學生的主體作用。眾所周知，教學是一種師生信息相互傳遞，雙向情感交流的過程。因而，在數學教學中，教師應民主對待學生，創造能夠激發學生探索熱情的場景，使學生積極主動、滿懷熱情地投入到學習中來，充分發揮學生的主體作用。在數學課堂上，教師要平和地對待學生，相信學生，熱愛學生，積極與學生打成一片，從而使學生對教師產生喜愛之情，進而喜歡數學課；教師還要尊重學生，對于學生的提問認真回答，從而使學生敢于提出問題，敢于發言，師生之間形成民主和諧的關系；還有，教師要引導學生參與教學，讓他們自主探究知識，自主開展學習活動，從而使課堂充滿活力。

2.構建和諧的師生關系

在初中階段，學生已將個人喜好摻入學習中來，因而老師個人的魅力對學生有很大影響。學生可能會因為老師的個人魅力，以及教學經驗的豐富，對這個學科產生興趣。有了學習興趣，學生可能會在課堂上積極發言，課后更加認真學習，成績好自然會得到老師的認可與贊揚。相反，如果學生對任課老師產生意見和不滿，自然不會配合老師的要求，不但在課堂上不能認真聽講，在課后也無法及時復習，對課后作業可能會敷衍了事。所以，數學教師需要與學生建立和諧的師生關系。要建立和諧的師生關系，老師必須時時事事為學生考慮，要平等對待所有學生，不能偏袒，尤其是對數學基礎不太好的學生，更要花大氣力培養他們對數學的興趣，使他們找回自信心，提高學習數學的興趣。為了做到這一點，教師可在課堂上多多鼓勵基礎差的學生回答問題，并根據學生的答案進行分析，對于答對的部分，要及時加以鼓勵。

3.應用現代教學技術

目前，多媒體技術已經被廣泛運用于教學，初中數學教學中也應多多使用，這不但能提高課堂效率，更能激起學生的學習興趣，幫助學生掌握有關數學知識。比如，在講有理數的相關知識時，教師可讓學生根據多媒體上的相關問題看書預習，自行尋找答案，帶著問題看書，自然事半功倍。對于那些不能直接在書上找到答案的問題，教師可安排學生分組討論，并將透明膠片發給每個組，讓組長將討論結果寫在膠片上，教師再將每個組的討論結果投放在大屏幕上，從而使全班同學一起討論學習，比較哪個組的答案是正確的，那些正確的答案里哪個又是最簡潔的。之后，教師可再次出題讓小組討論學習，如還有的學生未掌握相關知識點，學生也可將問題寫在膠片上，教師投到大屏幕上后全班學生一起解決這個問題，這樣不但能鞏固已會學生的所掌握的知識點，還能使不會的學生在討論中打開思路，啟發他們的思維，激發學習興趣，同時更能調動學生的主觀能動性，使他們積極主動地學習，發揮主體作用。

4.實施分層教學

世上沒有完全相同的兩片樹葉，人也是這樣。在初中數學教學中，教師也要根據學生具體情況區別對待。對于基礎好的，教師在課堂提問、課后作業等方面最好設置難度系數較高的問題讓他們完成，這樣可使他們對問題的探究興趣進一步增強；對于基礎差的，教師可設置相對簡單的問題和作業，保護他們的學習興趣和成就感，使學生能感受到數學學習的樂趣。

在表揚和鼓勵學生方面，數學教師做得要恰當，在學生給出正確答案時，教師要立即表揚，看到學生的進步和閃光點，從而使學生收獲學習數學的愉悅感和成就感。有了愉悅感，他們學習數學的興趣必然與日俱增，數學必然不會成為中考的攔路虎。

三、結語

綜上所述，要使學生對數學學習充滿興趣，其實方法有很多，這就要靠我們教師在平時多多注意教學的方法和手段，多種渠道地激發和培養學生學習數學的興趣，將學生的學習主動性和積極性最大限度地調動起來，使學生滿心歡喜、帶著濃厚興趣學習數學，從而提升數學課堂的教學質量。

[1]寧耕.初中學生數學學習興趣的培養探索.基礎教育研究，2015，(08).

[2]趙桂芳.淺談初中數學學習興趣的培養.學周刊，2015，(08).

[3]龍斌榮.如何培養初中學生學習數學的興趣.學周刊，2015，(32).