淺談如何做一名現當代合格的校長

（甘肅省天水市秦安縣王窯學區小學，甘肅 秦安 741619）

一個好校長就是一所好學校。一所學校的好壞，取決于學校的管理工作是否開展的務實高效，而一所學校的管理工作做的是否到位，取決于校長在管理中是否具有科學民主的管理理念，以身作則的工作原則，自身的感召力，說到底，核心在校長本人。要辦好一所學校，學生是主體，教師是關鍵，校長是靈魂，班子是核心。要辦好一所學校，學生是主體，教師是關鍵，校長是靈魂，班子是核心。校長還應與時俱進，重視人本思想，才能促進學校各項工作更好更快發展，促進校長管理水平不斷提升和長足的進步。作為學校最高引領者、領導者和決策者的校長，要使學校和諧、可持續健康向上發展，應該做到以下幾方面：

一、率先垂范，以德昭人

“高山仰止，景行行止?！边@是古人的經驗，也是古人的告誡。以德化人是要求校長在工作和生活中嚴格要求自己，心胸寬廣、真誠待人，用自己良好的品德魅力去贏得廣大教職工的信任和支持，也就是說取決于人格魅力的核心——“德”。實踐證明，校長能否贏得師生的擁戴，其“德行”是首要的，一方面校長應有高度的政治責任感、強烈的公仆意識和公平意識、正確的價值觀和人生目標、高尚的道德情操和獻身教育事業的精神；時刻提醒自己要以德立身，以德化人，才能產生強大的凝聚力和向心力，才能有效的組織學校管理過程，進而贏得師生的擁戴；另一方面，校長要特別加強教師職業道德教育和人生觀、價值觀的教育，提高全體教師的政治素養和職業道德水平，使教師樹立無德難以立人的理念；最后，以德化人還要求校長廉潔公正，一身正氣，對教職工不能厚此薄彼，認親為上，要努力為每一位教師提供施展才華和發展提高的平臺。

二、依法治校，以制度管人

“無規則不成方圓”。任何工作的開展必有游戲規則，否則會亂成一團。學校管理也一樣，必須建立一套切合本校實際且有益高效的各項管理制度，向人性化、精細化、實用化管理邁進。如《一日教職工行為規范制度》、《教職工考勤制度》、《教學管理和質量評估制度》、《教職工年終考核制度》、《學校安全衛生制度》等等，一定要照顧到老、中、青三個年齡段的人，以制度約束人，激勵人，用好人，形成良好的運行機制，最大限度的發揮人盡其能，物盡其才，這樣一來，校長作為管理者，既激活了團隊，又給師生發揮潛能提供可操作的空間。一方面減輕了校長的心理壓力，靜下心來做好自己的事。另一方面，校長能夠從紛繁的行政事務中解脫出來，不斷學習，不斷思索，時刻站在教育教改的前沿，及時掌握學校管理，教育改革，學校教研教改的的最新情況；帶頭講課、聽課、評課，久而久之，形成人人有責任心，人人有事干，學校一派井然有序的景象。

三、勇于擔當，以情感人

情感是人對客觀事物態度的體驗，具有肯定或否定的性質。人是有情感的，校長對師生的管理不僅僅需要“曉之以理”，還要“動之以情”，在某種意義上還要做到“情在理先”。以情感人要求校長能經常和教職工談心，交心，做到以心換心，心心相印，為他們排憂解難，從而積極主動地投入到學校的各項工作中。具體來講，對年老的教師，校長要在工作上給予他們照顧，并讓他們充分利用豐富的教學經驗、認真嚴謹的教學態度等為青年教師做好典范，發揮他們的余熱；對青年教師，校長則要給他們政治上指路，業務上教法，生活上關心，工作上嚴要求。這樣，教師不論男女，不分老少，都能感受到校長的關愛，都能體會到學校大家庭的溫暖和舒心，都能有主人翁的精神。同時以情動人也要求校長要關注教師的成長和發展，為他們規劃個人發展的宏偉藍圖，為他們制定達成規劃目標的具體措施，為他們創設成長的寬松環境和氛圍，以促其奮發向上，促其成長發展。

四、探研創新，以理念引導人

作為管理工作者，特別是校長要認真思考教育使命，潛心研究教育規律，構建升華自己的辦學思想，形成自己的辦學特色，并能夠使自己的思想理念成為全體師生的共識和追求。在多年的管理工作中，形成“以師生為本”的辦學理念，教育質量任何時候是學校的生命線。具體講，在辦學過程中，將教師放在學校發展的首位，學校的生存依靠教師的努力工作，學校的發展依賴教師專業水平的提升，只有教師綜合素養的提升，才能給學生提供發展的正能量。因此，學校管理者應樹立尊重教師、服務教師、提升教師、發展教師的基本理念；另外，校長要帶領廣大教師不斷學習，走出去，請進來，不斷更新辦學理念、教學方法，不斷創新校園文化建設，使校園機體像一條小溪，源遠流長。

要以德化人，以制度管人，以情感人，以理念引導人，是自己在教育教學管理中的一點感悟，是以人為本理念在校園管理中的嘗試。要辦好一所學校，學生是主體，教師是關鍵，校長是靈魂，班子是核心。校長還應與時俱進，重視人本思想，才能促進學校各項工作更好更快發展，促進校長管理水平不斷提升和長足的進步。