高校學生干部的現狀及發展對策研究

楊虹

摘要：本文以南京財經大學金融學院學生干部為對象進行了一次問卷調查。文章在梳理分析問卷的基礎上，嘗試分析我校學生干部的現狀及存在的問題，并對學生干部的選拔、使用、培養等工作提出進一步優化的應對措施，用以完善學生干部管理制度，促進學生工作進一步發展。

關鍵詞：學生干部；現狀分析；選拔和培養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0005-02

學生干部是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是學校良好學風的帶頭人和繁榮校園文化的具體組織者。不過我們也發現，學生干部的整體素質還有很大的提升空間，為了進一步剖析學生干部的現狀，探索行之有效的學生干部管理方式方法，促進學生干部整體素質的提升，我們以南京財經大學金融學院學生干部為對象進行了一次問卷調查。本次調查共發放問卷150份，收回有效問卷135份，問卷回收率為90%，同時，我們還對部分學生干部和教師進行了訪談。本文是這次調查的一個階段性成果，文章在梳理分析材料的基礎上，嘗試分析學生干部的現狀及存在的問題，并對學生干部的培養、管理等工作的進一步優化提出了應對措施。

一、南京財經大學金融學院學生干部現狀分析

1.絕大多數學生干部動機端正，但少數干部的動機存在偏差。數據顯示，有83.8%的被調查者把提高自己的素質和能力作為擔任學生干部的主要動機，這與學校、教師的要求和期望是相一致的。同時，33.1%的同學把充實自己的生活作為擔任干部的動機，這也是值得肯定的正確認識。相比之下，較為功利性的選項“評獎學金優先”和“滿足自己的虛榮心”分別只有5%和3%的同學選擇?？梢?，絕大多數學生干部的動機是端正的，學生干部的整體動機構成是良性的。當然，盡管只有少數干部的動機存在偏差，仍然值得我們關注。

2.學生干部的工作能力較強，工作方式方法整體較好，但仍有一定的提升空間。在我們所進行的訪談中，所有的教師和同學都對學生干部能力的整體水平持肯定態度，尤其是對他們的組織能力、溝通交往能力給予了很高評價。在調查問卷中，我們設置了兩個問題對此進行調查，學生干部對自己的能力的認識和評價也是很高的。

為了考察學生干部的工作方式方法，我們在問卷中設置了四個富有挑戰性的問題，并提供了解決問題的不同類型選項。統計數據如下：

從上表數據可以看出，絕大多數學生干部能夠根據不同情況選擇較為恰當的工作方式方法（參見選項1列）。不過，也有少數學生干部選擇了較為消極或較為激進的做法（參看選項4列）。我們還需要在干部培養等層面進一步加大力度，以改進學生干部的工作方式方法，提高其工作效率和效果。

就決策能力和決策行為來看，只有14.6%的被調查者表示決策時從沒有猶豫不決現象，86.4%的被調查者在決策時存在不同程度的猶豫不決，在這方面，學生干部尚有較大的提升空間。

3.學生干部的工作壓力狀況及調節措施。學生干部的壓力整體上要比一般同學大，這是一個一般的常識。因為他們不僅要完成干部的職責和任務，在學習上也不能落后，其他事務也比一般同學多一些。但是，常識性的現象不能成為司空見慣，進而“見怪不怪”，他們應該引起我們的重視和關注。本次調查顯示，有2.3%的學生干部覺得工作“非常力不從心”，覺得“比較力不從心”的占6.9%，“有些力不從心”的占38.5%。另外52.3%覺得“較為自如”。根據我們的經驗和訪談資料，我校其他各院系的情況基本相似?？梢?，我校學生干部的工作壓力還是比較大的。

4.學生干部的學習成績狀況及其對待學習和工作的態度分析。如何處理好課程學習和干部工作之間的關系，是學生干部在校生活的一個關鍵問題，也是學生干部管理的一個重點和難點問題。我校始終強調學生干部學習的重要性，問卷調查數據顯示，我校在這方面的工作是卓有成效的，85%的干部表示沒有不及格現象，成績優良；10.8%的干部表示有一到兩門的不及格，有三到四門不及格的占4.2%，不及格四門以上的一個也沒有。這幾個比例都低于全部學生的平均水平。

在態度層面，絕大多數學生干部能正確對待學習和工作的關系。例如，就“做學生干部事太多，學習差一點沒有關系”這個問題，81%的干部表示不同意，占了絕對壓倒多數，而表示同意的僅占10.7%，其余7.2%的干部表示基本同意，1.1%表示說不清?？梢?，雖不能說態度決定一切，但態度卻至關重要。

二、進一步提升學生干部管理和培養水平的對策

（一） 學生干部的選拔和使用

學生干部的產生，必須按照民主集中制的原則，在公開、公平的前提下采取推薦、自薦等不同形式、產生候選人，通過民主選舉產生。在特殊情況下，學生干部也可由組織指定、任命或招聘等形式產生。

在學生干部的使用上，只有采取這種性格、能力互補的組合方式，才可以讓每一位學生干部最大限度地發揮自己的才能。首先，要注意氣質與性格的合理形成。不同性格相互協調而組合起來的集體，才是一個穩定、高效的集體。其次，因材使用，使其接受他們所能勝任的最感興趣的任務，發揮其全部的能量。只有性格、能力互補，因材使用，才能做到人盡其才。

（二）學生干部的培養

1.專門培訓，強化教育。每年學生干部換屆后，我們應該舉辦學生干部專題培訓班，召集學生干部參加，其間邀請學校、學院在學生教育工作方面經驗豐富的領導、老師、院內外高年級優秀的學生干部參與講授，與低年級學生進行面對面的交流。通過培訓，學生干部寫學習心得，使學生干部學到了很多做人、做事的道理，培訓活動對他們今后的學習與工作會具有很強的指導意義，收效也會很大。

2.重視理論、強化修養。我們對學生干部的教育重點在平時，通過日常培養、召開學生干部學習、座談、論壇等活動，提高學生干部的綜合素質。學院要充分利用每周的學生干部例會，除了傳達校院精神和布置具體事務外，還應定時、定量地組織學生干部學習政治理論、國內外時事新聞，針對近期國內外、校內外、院內外存在的現象、發生的事情，借用生動的事例向學生干部講授工作方法、領導藝術與工作技巧等。利用有關媒體開辟學生干部思想政治學習?？驅?，鼓勵大家積極參加政治理論學習。

3.注重傳幫接帶。學生干部管理還應重視學生干部隊伍內部“傳幫帶”意識的培養。經過學院的精心培養，歷任的高年級學生干部在為人處事、自身修養等各方面都較為成熟，對于整個學生工作的運作也已熟悉。而新任學生干部一般都是低年級的學生，考慮問題、為人處事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部隊伍中形成傳幫帶的傳統，高年級的干部就可以把自身的經驗“傳”給新一任學生干部，幫助他們培養好的工作態度和工作方法。在這種團體氛圍下“帶”出新的一任學生干部。有條件的情況下，我們也可以為黨支部推薦一批學生干部來加強政治學習，使之共同提高。

4.知行合一，不斷提高。在校內，大到組織各項活動，小到處理每一個同學的日常小事都能培養學生干部對所在團隊的責任心。在校外，通過學校組織的社會實踐活動，如“三下鄉”等志愿活動，或者利用寒暑假實踐、專業實習的機會，學生干部會有更多機會接觸社會、認識社會。任課老師、輔導員、團委等可以對每次活動進行跟蹤指導。在活動結束后學生干部要及時對實踐進行總結，從而獲得知識和能力的提升。