高職大學生藝術教育路徑的選擇——以安徽電氣工程職業技術學院為例

孔　潔， 陳義門

(1.安徽電氣工程職業技術學院， 安徽　合肥　230051；2.國網安徽省電力公司培訓中心， 安徽　合肥　230022)

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高職大學生藝術教育路徑的選擇
——以安徽電氣工程職業技術學院為例

孔潔1,2， 陳義門1,2

(1.安徽電氣工程職業技術學院， 安徽合肥230051；2.國網安徽省電力公司培訓中心， 安徽合肥230022)

本課題通過總結多年來的教育、教學經驗，充分利用學?，F有教學資源，結合地域文化的傳承弘揚，因地制宜地對大學生藝術教育模式、課程設置和教學方式進行一系列改革與實踐，取得了良好的教育、教學效果，為高職大學生實施藝術教育和開設藝術教育課程進行了有益的探索。

高職大學生；藝術教育；實現途徑

高職院校的大學生一般年齡在18歲～24歲之間，正處于青春期中后期，是性格、品德、能力、修養等綜合素質形成的重要時期，這一階段的教育和體驗對其今后的工作生活會產生長遠影響。藝術教育是通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，普及藝術的基本知識和基本原理，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構，在高職院校開展藝術教育的目的就是促進大學生的身心實現和諧的發展[1]。

一、高職院校大學生藝術教育的必要性和重要性

我們認為，21世紀是科學與藝術相結合的世紀，科學與藝術的結合是未來人類思想發展的主流。正如19世紀法國著名文學家福樓拜所說：“越往前走，藝術越要科學化，同時科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯聚?！彼囆g越來越科學化，科學越來越藝術化，這是歷史進步的必然。隨著科學技術的迅猛發展，傳統學科之間的界限日益模糊、淡化。不同學科間相互交叉、滲透，高度綜合化和整體化的發展趨勢愈顯突出。應該說，這是現代社會發展的客觀要求，也是人類認識深化的必然結果[1]。

如今，藝術教育不但對高職院校大學生進行藝術熏陶，陶冶美的情操，也是提高學生素質的重要方法之一。例如對學生開展音樂教育、舞蹈教育活動，不但有利于培養學生對音樂、舞蹈的興趣，培養學生良好的氣質，提高學生審美情趣，促進學生“德、智、體、美”的全面發展，也有利于滿足青年學生們的想象力發揮和創造性表現，滿足個體之間交流合作需要，滿足今后職業生涯發展的豐富性需求，也適應了社會和企業用人單位對復合型人才的需求。但目前許多高職院校尤其是工科類高職院校對學生的藝術教育修養的培育重視不夠，往往更加注重對專業教育的重視，而忽視對藝術修養教育的培養，對藝術修養培育體系也沒有一個很好的界定，在高職院校的學習環境中，學校和教師對藝術修養都常常忽視，導致學生在空閑時間，也對自身的藝術修養沒有有效的培養；許多學校雖然已經將藝術教育列入選修課，但教師和學生的積極性、主動性不高，具體在課時的設置、內容的安排、軟硬件的投入上也顯不足，從而導致了許多高職院校的藝術教育還存在著許多不足。

二、藝術教育課程的設置與完善

目前，大多數高職院校都設置了限定性選修的公共藝術課程，這對于學生提高審美素養，培養創新精神和實踐能力，塑造健全人格具有促進作用[2]。因此，安徽電氣工程職業技術學院在教育實踐中努力將藝術教育課程設置的內容與高職大學生的藝術基礎相對稱，使藝術教育課程設置到位。

1.藝術教育課程與其他課程的兼容性建設。例如，加強藝術與體育兼容性課程的設置，開設《健美操》、《藝術體操》、《形體訓練》等選修課，通過課程訓練發展學生協調、柔韌、靈巧等身體素質，增進健康，培養練習者良好的身體姿態，使其獲得健美的體魄；利用人文科學課程設置面廣的優勢，開設《古典文學欣賞》、《職業禮儀與社交禮儀》、《電力企業文化》等，加強藝術對其他人文科學的滲透與交叉，給學生更多的文化培育與體驗，使藝術教育可以借助其他課程得到更充分的擴展。

2.藝術教育課程開設的多樣性建設。充分利用學院的各種資源，努力開設各種具有特色的藝術任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學生的不同興趣和需求。同時，樹立大課程觀念，將藝術教育納入學生培養的全過程，加強對各類藝術實踐和藝術競賽的指導，把相關的培訓、學習與活動納入教育課程，并計入學分，等等[3]。如安徽電氣工程職業技術學院先后開設了：《美術鑒賞與繪畫》、《音樂知識與欣賞》、《美學》、《平面藝術設計》等公共選修課。

3.藝術教育課程設置的特色性建設。學院在設置各專業藝術課程時，努力突出體現地方當地的地域文化特色，將高職院校藝術教育與當地的地域文化特色很好地結合起來。將代表性的地方藝術納入課堂，既讓學生感受親切、易于接受，又可以讓學生在學習中傳承地方優秀藝術，從而更好地做好保護與發展地方藝術的工作[3]。例如，學院開設了《黃梅戲藝術欣賞》、《徽文化與徽商》、《徽州版畫與徽派建筑》等公共選修課。安徽地域文化的博大精深和徽文化特色為藝術教育課程建設的地域性、多元性創新提供了廣闊的空間。

為進一步加強和完善課程建設，在課程設置兩年后還針對公共藝術教育課程地方藝術的結合與否，教學內容的豐富與否以及教學形式創新與否等問題在2015年設計問卷對安徽電氣工程職業技術學院2012級、2013級學生開展了兩次問卷調查。根據對問卷進行的統計和總結分析發現，對于藝術教育課程的評價：其中，約41%的學生認為在藝術教育課堂上學到了很多、對自己有提升；有38%認為藝術教育課程有收獲，但還是一知半解，不能確定對自己有多少提高；還有19%的學生認為，公共藝術教育課程開設不理想，只了解了點皮毛，沒有達到他們預期的效果，建議開設更多的課程、增加學時。對于藝術教育課程的教學方法：有約73%的學生認為，學院開設的公共藝術教育能夠很好地與安徽地方特色結合；還有約29%的學生認為，藝術教育課程上課形式還顯單一陳舊?？梢?，藝術教育課程的設置和課程教學形式都還有進一步豐富和創新的需求。

三、地域文化藝術作為特色導入課堂

地方豐富多彩的地域藝術等多元性的文化優勢需要通過課程建設創新去傳承、發揚。安徽電氣工程職業技術學院有層次、有計劃地將安徽文化引入大學課堂，設置課程體系，做出了一些有益的嘗試。

1.新安文化走進大學課堂，開設《徽文化與徽商》、《徽州版畫與徽派建筑》等課程?；瘴幕w思想學術、經濟、科技、教育和文學藝術等領域，與藏學、敦煌學并稱為國內三大地方顯學?；丈獭百Z而好儒”，是中國儒商的代表，是徽文化的重要組成部分[4]。開設徽商與徽文化課程、講述徽州歷史和文化，旨在通過講授古代徽州的社會生活、歷史文化、教育、藝術等各個方面的內容為學生展示一幅中國傳統社會的全景圖片。公選課《徽文化與徽商》開設后，授課教師在教學時能夠巧妙結合徽學的歷史性與文化性，通過生動形象的圖片、資料、歷史史實來帶動學生對傳統文化的興趣和向往。課程的考核方式也進行了改革，不是出試卷考試，而是要求學生能夠掌握一到兩個古代徽州典故和徽州名人故事、并且形成講述文稿，通過講述提高語言整合能力；通過人物或者故事發掘其內涵，思考其流傳至今的緣由；通過其緣由有所思有所悟，將自己的理念與傳統融合，形成自己的觀點，傳承徽商吃苦耐勞、勇為人先、開拓進取的精神。

對于徽文化的介紹，公共選修課《徽州版畫和徽派建筑》也已完成建設，該課程的教學形式分為課堂教學和課外技能訓練。課堂教學主要以講授和欣賞為主，課外主要鼓勵學生自己動手制作版畫，激發學生繼承傳統與開拓創新的能力，整個教學過程將理論與實踐結合在一起。

2.皖江文化走進大學課堂，開設《黃梅戲欣賞》等課程。黃梅戲是富有安徽特色的地方文化，是家喻戶曉的中國五大劇種之一，被列為首批中國非物質文化遺產，在安徽有著非常廣泛的群眾基礎[5]。學院開設選修課《黃梅戲藝術欣賞》，旨在將皖江文化的精髓引進安徽的高職學院，展示地域文化的博大精深，培養學生對黃梅戲的了解、興趣和欣賞能力，提高學生對安徽文化的熱愛。

課程一開設，就受到了學生們熱烈追捧，選修人數在一天內滿額。在同學們的強烈要求下，把原計劃的一個班增至兩個班。課堂上，黃梅戲知識的講解內容豐富、生動，學生聽得饒有興味；教唱時，在電子琴及二胡的伴奏聲中，學生們熱情高漲，進步很快，通過16個課時的學習，很快掌握了《滿工對唱》、《夫妻觀燈》、《開門調》、《誰料皇榜中狀元》等經典黃梅戲唱段。豐富的知識內容、生動的教學方法以及黃梅戲的藝術魅力深深吸引了學生，從了解黃梅戲到喜愛黃梅戲、熱愛黃梅戲。同學們還組建了“電院黃梅戲票友團”QQ群，籌建了黃梅戲社團。

3.淮河文化走進大學課堂，開設《古典文學欣賞》、《中國傳統文化》等課程側重對淮河文化的講解?；春恿饔蚺c黃河流域一樣是中國古文明的發祥地，《詩經》曾有詩贊美：“鼓鐘將將，淮水湯湯?！薄肮溺娻?，淮水皆皆?！被春颖环Q為“華夏風水河”，夏商開始，歷代帝王都派大臣祭祀淮神，祈求風調雨順，國泰民安。由安徽電氣工程職業技術學院老師編寫、安徽人民出版社出版的《徽派文化校園讀本》作為課程教材，將重點放在淮河文化的講解中，不僅介紹了有關淮河文化的書籍和著作，還介紹了從淮河流域走出的思想大家、政壇巨星和文化名人。對淮河文化的介紹豐富了同學們對徽派文化的了解，加深了對地域文化的認識。

四、社團建設和藝術氛圍營造

目前，在高職院校，文藝、體育等傳統意義上的社團依然是學生關注的重點，尤其是文學藝術類社團，各大高校幾乎都有“藝術團”、“舞蹈社”、“攝影協會”、“書畫協會”等社團，大學生在心理、教育、生活等方面的變化促成了學生社團組織的多元化發展。就心理層面而言，現階段大學生獨立自主意識比過去有所增強，他們的自我設計愿望、主動自律要求、獨立傾向和逆反心理尤為突出，尤其是現在的大學生不喜歡別人的指教和嚴格管束，希望通過自己的觀察理解來分析、解決問題，力圖通過活動的自發組織和參與，支配人生，發展個性，這是學生根據自己的興趣、愛好及特長積極建立形色各異的社團組織的原因[6]。大學生在大學學習期間開始學習從多層面、多角度鍛煉自己，他們為追求文化的高品位、豐富性，把社團活動作為校園專業學習之余培養自己文化素養最好的溫床[6]。例如，安徽電氣工程職業技術學院就有“凝墨譚書畫協會”、“UK街舞社”、“飛龍武術協會”、“海洋之心調酒社”、“黃梅戲票友團”、系合唱團等40余個學生社團。同時，學院還通過高雅文化進校園的活動，邀請安徽省黃梅戲劇團到校園演出，為師生創造了享受高雅文化、藝術盛宴的機會。每年還積極開展諸如“中國夢·家鄉美·校園情”學院師生書法、繪畫、攝影藝術作品展、新生聯歡晚會、元旦主題晚會等校園文化活動。

總之，我們認為藝術教育是一種非常有效的美育教育和素質教育形式，對提高高職院校尤其是工科類高職院校大學生的審美情趣、藝術修養及綜合素質的提高具有其他學科不可替代的作用。通過對安徽電氣工程職業技術學院大學生實施藝術教育路徑的研究探索，使我們認識到在藝術教育實施的過程中需要選擇切實可行的路徑才能實現教育培養的目標。

[1] 鐵嬈嬈.高校藝術素質教育:打造21世紀人文素質教育新視點[J].藝術教育,2006(10).

[2] 劉英,劉西潔,麻元彬.構建地域特色的西安高校公共藝術教育體系[N].美術報,2015- 08-29.

[3] 王慶華,劉振球.實踐、兼容與參與——地方高校公共藝術教育課程建設的創新思考[J].藝海,2010(1).

[4] 吳江海.黃山市興起企業文化熱[N].安徽日報, 2007-12-13.

[5] 戴先英.藝術職業學院的文化建設——以安徽黃梅戲藝術職業學院為例[J].學理論,2012(27).

[6] 董鵬中.新時期高校學生社團的管理與建設[J].吉林工程技術師范學院學報,2003(11).

[責任編輯：朱子]

Higher Vocational Students Art Education Path Choice——Taking Anhui Electrical Engineering Professional Technique College as an Example

KONGJie1,2,CHENYi-men1,2

(1.AnhuiElectricalEngineeringProfessionalTechniqueCollege,Hefei230051,China;2.TrainingCentreofStateGridAnhuiElectricPowerCorporation,Hefei230022,China)

Through summarizing many years of the education and teaching experience, this project makes full use of the existing school teaching resources, combined with the inheritance and advance of regional cultural, adjusts measures to local conditions to make a series of reforms and practices on the art education mode, curriculum provision and teaching method for the students, has obtained the good effect of education and teaching, to carry on the beneficial exploration about the art education implementation and art education course provision for the higher vocational students.

higher vocational student; art education; realization approach

2016- 05-10

安徽省高等教育振興計劃重大教學改革研究項目：“人文素養視域下的高職學生職業素質培養”(項目編號：2014zdjy180)

孔潔(1963-)，女，上海人，教授，長期從事大學生素質教育課程教學和研究。

陳義門(1958-)，男，安徽懷寧人，副教授，長期從事大學生素質教育課程教學和研究。

G640

A

1672-9706(2016)03- 0114- 04