試論中學生語文口語能力的培養

陳勇芳

所謂語文，就是語言的意思，包括口頭語言和書面語言?？梢?，要學好語文，不僅要學好書面語言，還要學好口頭語言。隨著改革開放的發展，社交更加頻繁和擴大，口語能力的重要性越來越顯示出來。所以，必須加大力度對中學生的口語進行全面的訓練。

一、要做到面向全體，讓每個學生都“說”起來

怎樣才能讓學生“說”起來呢？每個學生的情況各不相同，教師應根據學生個人的實情，個別指導，力爭讓每個學生都做到有機會說。教學是教師和學生的雙邊活動，教師是主導，學生是主體。但是，很多學生“不愿說”，原因是教師愛唱獨角戲，滿堂灌，不給學生“說”的機會。所以，要提高學生的口語能力，就必須改變現狀，讓學生積極主動、有話可說地“說”起來。那么，這就給語文教育工作者提出了一定的要求，尤其是要在課堂上調動學生的積極性，使學生“說”起來，達到培養學生的口語交際能力的目的。最重要的一點，那就是讓學生敢說、會說，而且要善說。給每一個學生都創造說的機會，創造寬松自由的環境和氣氛，讓學生心無旁忌，由在座位上說到在講臺上說，由有準備地說到沒準備卻有把握地說，由回答一個問題短時間說到口頭作文較長時間說，等等。時間安排方面也可以靈活多樣，比如，可以利用課前3分鐘，讓學生演講，學生可以講自己感興趣的新聞事件，也可以把最近的學習、生活狀態利用這3分鐘的時間進行總結、歸納。每次一至二人，輪流進行，使每個學生得到鍛煉的機會。還可以利用主題班會，讓每個學生都來談談自己的看法、主張，也可以談談建議，聽完他們的陳述，教師要適時簡單點評，并且在點評學生的口頭表達時，多表揚，少批評，逐步增加學生敢說的自信心。這樣的演講，不但能使學生口語表達能力得到有效提高，增強學生學習語文的興趣，而且能夠開闊學生的視野，陶冶學生的情操，有益于學生的健康成長。

二、通過聽寫訓練提高口語能力

提高說的能力離不開聽，在課堂上對學生影響最大的莫過于教師，教師對課文的范讀、講解分析，對學生來說就是最好的口語示范。所以，要求教師朗讀必須要掌握好讀音、語調、語速，講解必須做到中心明確、條理清楚、語音清晰、用詞準確、意思簡明、態度自然、語調抑揚頓挫。教師的示范作用，可使學生在聽課過程中潛移默化地學習口頭表達的技能技巧，提高學生的口頭表達能力。例如，在教學八年級下冊的《一片槐樹葉》時，先讓學生用自己的理解去朗讀詩歌，結果是毫無感情，就像是一杯沒有味道的白開水；繼而教師簡單分析了詩中蘊涵的感情，并有感情、有節奏地范讀整首詩。通過這樣的方式，學生被詩人濃濃的思鄉之情感染，慢慢都能融入感情去朗讀。然后還可用小組朗讀、男女同學分開朗讀、個人朗讀等方式，讓每個學生都能有機會展現自己，讓他們看到自己能力的提高，更有興趣提高自己的口語表達能力。在科學技術迅猛發展的今天，除了可以通過這些傳統的手段對學生進行卓有成效的口語訓練外，現代各種高新技術也可以成為訓練學生口語的重要途徑。計算機、互聯網的越來越普及，拓展了學生的知識面，也給師生帶來了便利。上課時，教師可以播放課文的朗讀錄音，讓學生聆聽模仿，這樣，學生的口語能力將會不斷提高。

三、注重教材教學同時兼顧課外活動

現在的教材都安排有跟口語有關的內容，以語文出版社的中學語文教材為例，每一單元都安排有口語交際。八年級《語文》上冊第三單元：交流格言。讓學生在班上介紹喜愛的一句格言，說明喜愛的理由。第八單元是：古詩漫談。讓學生在課堂上對古詩進行研討，說出自己的觀點。這些內容都是跟這個單元的內容有關的，難度也不大，學生都能較好地發揮，陳述自己的看法。教師上課時，應該對口語交際的基本知識系統地加以介紹，有針對性地對學生進行強化訓練，使學生掌握必要的表達技巧，提高他們的口語能力。課內的口語訓練具有典型示范的意義，但大量的口語實踐都在課外，因此還要組織豐富多彩的課外活動來培養學生的口語能力，要啟發、引導學生將語文課內訓練之所得，廣泛應用于課外學習活動的口語表達之中。比如，在學了新聞后讓學生當一回小記者，讓他們去采訪學校和社會上的新鮮事物；也可組織學生舉行詩文朗誦會、背書比賽、故事會等。通過這些課外活動，有效地提高學生“說”的興趣，提高學生的口語能力。

四、通過測試讓學生掌握自己的情況，鼓勵學生繼續努力

隨著學生的不斷努力，口語能力一定會有一定的提高，教師可適時采用多種方式對學生的口語能力進行測試。比如，最簡單易操作的比賽，形式也有很多，可以男女分開比，可以一組一組地比，也可以一個一個地比，等等。比賽結果可以通過教師評判或是計分等方法得出勝負，重點考查學生的語音是否標準、詞匯語法是否規范、言語是否自然流暢、說話心態是否平定從容等。通過測試，盡量給學生以肯定、褒揚和鼓勵，讓學生信心十足地學好口語。對一些本身口語表達能力較強的學生，要提出更高的要求，讓他們好中求好，有更大的進步。這樣，學生口語交際的熱情就會被大大地激發，他們就會更有興趣和信心。

口語表達能力的培養，貴在認真堅持。只要使口語訓練堅持不懈，持之以恒，那一定會全面有效地提高中學生的口語表達能力。