試論如何在高職大學語文教學中提升學生的人文素質

王楠

摘 要： 隨著新課程改革和素質教育的不斷實施，對高職大學語文教學提出了更高要求。在高職大學語文教學中，除了學習基本的語文知識外，培養和提升學生的人文素養也變得越來越重要，這是高校教學堅持“以人文本”的重要體現，值得引起教師的高度重視。本文著重闡述和分析了在新課改環境下大學語文的重要性和深刻內涵，并就如何在高職大學語文教學中提升學生的人文素養這一問題進行深入探索，提出一些意見和看法，以供參考。

關鍵詞： 高職大學語文教學 人文素養 重要性 內涵 提升對策

近年來，高職院校發展十分迅猛，進一步擴大了招生規模，在校學生人數越來越多。為了一味追求教學進步和教學成績，很多教師將更多精力和時間放在傳統知識和技能的教育上，嚴重忽視對學生人文素養的培養，導致很多學生人文素養缺失，令人擔憂。如果缺乏健康的人文素養，那么即使學習和掌握再多知識和技能，也不能從根本上促進學生全面發展和人格健全，很多學生在人生道路上也經常會遇到困惑和挫折，沒有堅強的意志和高尚情操，缺乏一定的處事能力。大學語文是培養學生人文素養的重要載體，因此，在高職大學語文教學中，強化學生人文素質的培養已經變得尤為重要。

一、大學語文教學對學生人文素質培養的重要性

在當前經濟形勢的帶動下，為了進一步培養專業性人才，很多高職院校一味重視技能教學輕視人文教學，過度占用人文教學的時間和空間，特別是對于大學語文來說，課時一再被壓縮，已經逐漸被擠到教學邊緣地帶，甚至有些高校試圖取消大學語文這一課程，面臨的處境十分尷尬。然而，一般來說，盡管按照就業的思路看，高職學生畢業之后進入企業工作的比率偏高，而現代企業除了看重學生的專業技能之外，更加重視學生的綜合素質。一個優秀的職工必須具備人文情懷、創新合作意識，樹立正確的價值觀，能夠靈活運用現代科技，知識豐富，視野廣闊，很好地處理人際關系，才能滿足現代企業對于人才的需求。這些能力和素養的習得并不僅僅依賴于專業課程，更加需要大學語文教學的支持，這是大學語文主要的職責和功能所在。所以，高職院校必須正確看待大學語文課程，將培養學生的人文素質放在更加重要的位置，全面提升學生的綜合素質。

二、在高職大學語文教學中提升學生人文素養的有效對策

1.優化和調整大學語文課程內容。

目前，大學語文教材版本眾多，不同的教材版本所取得的教學效果不盡相同，也不一定適合現代學生人文素養的培養。高職院校應該對大學語文教材進行仔細篩選和教學評估，選擇優秀的教材使用，或者也可以充分借鑒和汲取優秀教材的經驗和長處，組織本校優秀的教學工作者根據本校自身的考慮和安排編排大學語文教材。在大學語文內容選擇方面，除了擇取必要的古今中外經典的文學作品之外，還需要進一步豐富課程內容，添加一些經典的演講稿、辯論稿等稿件，并放入多種報告題材的文體作品，幫助學生進行調查和研究，與實際相結合，增強大學語文教材的實用性。通過調整和優化大學語文的課程內容，不僅能夠使學生學到先進的文學思想，而且要在文學作品的熏陶中提高自身的人文素養和陶冶道德情操，激發學生對大學語文的學習興趣，取得良好的教學效果。

2.改革和創新大學語文教學模式。

按照新課程改革的相關要求，傳統的教學模式過于陳舊落后，已經不適合現代大學語文教育，需要對其進行改革和創新，堅持以人為本，尊重學生在教學中的主體地位，提倡學生進行個性化學習。特別是對于人文素質這種情感類型的教學，需要潛移默化地感染和影響學生，而不能強行進行灌輸教育，強迫學生進行人文素養學習和訓練。因此，在大學語文教學中，應該開展啟發式和探究式教學，對學生加以合理引導和啟發，鼓勵學生積極參與課堂活動和生活實踐，并給學生提供一定的時間和空間，對當中蘊含的語文現象進行分析和思考，開發學生的內在潛能和開放性思維，豐富學生的想象力，獲得良好的感悟和體驗。另外，21世紀是互聯網時代，多媒體教學已經廣泛滲透到高職教學中，對于大學語文教學，也應該提倡開展多媒體教學，通過現代科技優化和創新課堂，豐富大學語文的課堂類型，激發學生的興趣，使學生在愉快的教學氛圍中掌握所學知識，開闊學生視野，提高學生的人文素質。

3.建設專業技能過硬綜合素質過強的教師隊伍。

教師在大學語文教學中扮演著十分重要的角色，是學生學習道路上的重要引路人，對于學生知識技能的習得和綜合素質的培養來說具有十分重要的作用。大學語文教師除了具備過硬的專業技能之外，還需要有正確的教學觀念、較高的綜合素養，能夠與學生進行有效溝通，收集和整合教學信息，設計和組織教學各個環節。所以，高職院校必須建設一支專業技能過硬、綜合素質過強的大學語文教師隊伍，為人文素質教育奠定雄厚的教師基礎。首先，可以制定完善的規章制度，嚴格規范教師的教學行為，使教師樹立正確的教學觀念，提高職業道德感和使命感。其次，加大對教師的培訓力度，鼓勵教師積極參加培訓活動，全方位提高自身的專業技能，與時俱進。另外，教師應該主動加強人文素養的進修，豐厚自己的文化底蘊，提升自己的人格魅力，通過一言一行幫助學生提升人文素養。

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