小場地彰顯大智慧

網研集錦

小場地彰顯大智慧

草根爭鳴

主持團隊：山東省青島市黃島區體育教學能手團隊

主持人：張文麗 羅兆杰

成 員：徐 倫 李艷芳 臧克運

辛啟坤 潘月波 李世海

研討話題：在學校有限的運動場地內如何合理安排多個班級同時上課

研討網址：

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1216&extra=page%3D1

一、因地制宜，精心選擇教材

筆者原來所在的初級中學全校共有12個班級、3位體育教師，每個班級有45～48名學生。學校的運動場地有緊鄰的2塊標準籃球場，以及3m外一個每圈130m的雙道半圓式田徑場。場地小是客觀條件，在選用教材時需從實際備課出發，所選教材要適宜在小場地進行。備課時必須考慮到一塊籃球場的容納量，一塊籃球場通?？梢蚤_展以下教材的教學：技巧、徒手體操、隊列隊形、武術、韻律體操、跳高、跳遠、立定跳遠、投擲、跳繩、踢毽子、支撐跳躍、籃球、排球、耐久跑以及各種跑的專門性素質練習等，這些教材易于組織，方便在小場地上進行。

二、量身定做，精心組織課堂教學

1.精心設計準備活動。場地小，可供發揮的余地不多，只能根據現有場地對每節課的準備活動做到精心預設。以一塊籃球場為例，筆者在設計準備活動時，將班級平均分為4個小組，每個小組成一路縱隊進行熱身慢跑，排頭可以輪流擔任。只規定活動區域，不規定各小組的跑動路線。采用定時3～8min不等的勻速慢跑。要求小組與小組之間不交叉、不沖撞，各小組自行保持隊伍整齊，步速均勻，并由排頭學生負責領做不少于6節的原地徒手操，之后集中由教師領做專項準備活動。這個環節深受學生歡迎，效果頗好。

2.精心預設基本部分教學?；静糠值慕虒W是課堂教學的重點，也是解決教學重難點的關鍵環節，需要教師熟練把握教材，精確地確定在上課前教學重點和難點。盡可能減少隊伍調動，在上課前，可以利用上課器材將大致活動范圍固定下來，如，在教授支撐跳躍時，場地的布置就基本固定了學生練習的場所；技巧教學，可以利用每名學生1塊的體操墊，精心布置上課的場地；跳繩和踢毽子可以利用一塊籃球場劃分出若干個區域進行教學；耐久跑可以按照4個小組，通過設計各種各樣的路線進行圖形跑，不僅趣味性強，也便于教師駕馭課堂，關注每名學生的練習情況并能及時有效地進行個別指導，極大地提高了課堂教學效果。

三、常規養成，避免班級間的相互干擾

1.培養學生良好的常規習慣。對于小場地多班級同時上課非常有必要，學生的課堂常規習慣一定要培養，如，場地的限制、器材的管理、課堂的活動區域等，避免學生之間因為場地擁擠而產生矛盾。尤其是在球類課教學時，因為球在失去控制時可能會跑入對方上課區域，這時一定要先向對方表示歉意，而后經過教師的允許后，再拿回器材。體育學習的宗旨就是“野蠻其體魄，文明其精神”，這些道理一定要作為常規灌輸給學生，確保學生上課秩序井然。

2.學生要了解教師個性化的有聲語言。在教學中的有聲語言有2種：一種是口頭語言，如，下達指令、講解、評價等，另外一種有聲語言是哨音，特別是多個班級同時上課時，讓學生了解自己的哨音特點很有必要，避免上課時受其他班級的哨音干擾。一定要向學生明確各種哨音的指示。如，開始練習的哨音、結束練習的哨音以及集中列隊的哨音，都需要向學生一一說明。

3.場地意識和器材保管。因為場地有限，一定要讓學生明確自己班級上課的場地區域，并且要在下課前做到及時清點器材，及時將器材如數歸還器材室，明確器材在本節課的使用權限，不能未經允許就到別的班級拿取任何器材。盡可能不使用音響設備，避免對鄰近班級造成較大的干擾。

四、精心規劃，小場地演繹別樣精彩

小場地多班級上課，對于教師來說，的確是個不小的挑戰。但作為一名體育教師，不能因為場地小而忽視教學的設計和場地的規劃，要動腦筋想方設法讓有限的場地演繹出別樣的精彩，小場地更需要做好精細的規劃。如，在一塊籃球場上進行籃球投籃課時，40多名學生，40多個籃球，如何在一塊籃球場提高學生的練習密度呢？筆者通過增加簡易籃筐的辦法解決：將2根鋼絲纜繩拴在籃架兩端的籃筐上，繩間距與籃筐的直徑相等，在2根纜繩之間可以增加自制的籃圈（或者用同等大小的呼啦圈代替）10～12個，加上原有的2個籃筐，就可以有14個籃筐供學生們練習投籃，學生的練習興致極高，練習密度不足的問題得以有效地解決，教學效果可想而知。場地雖小，但如果能夠做到精心規劃，提前放置要用的器材，再準備一些色彩鮮明的標志物，小場地也能演繹出別樣的精彩。

—張怡梅（江蘇省南京市浦口區浦廠中學，210031）整理