“大喇叭”老師

羅圣濤

剛開學，就聽說我們這學期換了數學老師，我們都熱切地盼望著新數學老師的到來。同學們紛紛議論，有的說一定是一位很漂亮的女老師，有的說老師一定是個帥哥。

上課鈴響了，同學們都翹首以待地張望著教室的門口，好不容易才見到班主任領著一位和大家說的都不一樣的男人走進教室。那人身材魁梧，30歲的樣子。不等班主任介紹，那人就先來了個自我介紹：“我姓朱，大家叫我朱老師吧?！蓖?，這聲音也太響了吧，我挖了一下自己的耳朵，差點聾了。那個朱老師說話的聲音如雷鳴，又如炸彈爆炸，使人震耳欲聾。下課后，同學們一致公認他為“大喇叭”老師。以前我們班有個叫孫大雷的同學，他可是個唱歌能手，他的聲音讓人伸出大拇指叫好，我們也叫他“大喇叭”?？膳c這位聲音洪亮的朱老師相比，就真是小巫見大巫了，孫大雷最多只能算個“小喇叭”了。

上課時，朱老師的說話聲震動了整個教室。比如有同學上課不認真聽講，做小動作，朱老師看見了嘴巴一張，就會把那個同學嚇得四肢發抖，哪還敢再做小動作?？磥頂祵W想學不好也難，朱老師每說一句話都能震到人心坎里，能記不住嗎？

朱老師的嗓門大，再加上身材高大，因此我們班沒有一個人不怕他的。一次，下課的時候，我戴了一頂新帽子，突然被一個同學從背后拿走了，然后戴到他自己的頭上。正當我憤怒的時候，一個巨大而又熟悉的聲音把那個同學嚇住了：“你怎么亂拿人家的東西，快去還給他?！蹦莻€同學驚呆了，兩眼翻白，連忙把帽子還給了我。

朱老師真厲害，我也要鍛煉成他那樣，長大了當個“大喇叭”老師。

【指導老師：鐘惠燕】

編輯的話

具體，是記敘文寫作的基本要求，不能泛泛而談，空洞籠統。對于與文章中心思想密切相關的情節要多問幾個“怎么樣”，比如是怎么說的、怎么想的、怎么做的等，這樣就能把情節寫具體。學會把一個場面、動作分解開，對每個部分、每個動作都進行描寫。要學會按一定順序，從不同角度描寫。要圍繞人物的特征多角度、全方位地描寫，可以進行詳細正面的直接描寫，也可以進行側面的間接描寫，把人物的某個特征淋漓盡致地展現出來，這樣才能給讀者留下深刻的印象，并且不要給人物下“評語”，而要讓事實說話，讓人物在他所做的事情當中變得鮮活起來。